五年级英语下册设计课件

五年级英语下册教材分析都昌西城小学高冲Module7

communications一、模块教材分析：本模块介绍了如何收发电子邮件。Unit1的课文中Tom不懂什么是电子邮件，而Amy则做了一些介绍，并提议给Dad发送一封电子邮件。在语言点上，贯彻本模块重点句型“clickon“Email”.“writeyourmessage”等，可以通过在电脑教室上课，在真实的语言情境中加以巩固，使学生同时完成“说”和“做”两个目标，同时提高学生得到语言表达能力和动手操作的能力。Unit2则是Dad给Tom的一封回信，本单元是对前一单元学习内容的一种展开，通过回信这一直观的方式让学生了解电子邮件，同时巩固写信的格式和方法。本课如果学生会发送电子邮件或会使用电脑则会轻松很多。所以，如果有真实的语言情境，学生学习这一单元的知识会很感兴趣，鉴于学生对电脑都有或多或少的了解，所以本课难度不大。而且可以在学习课文中了解电脑知识，开阔学生的眼界。本单元中学生还将学习英文歌曲we’recleverboysandgirls，学习音标／tf／／k／／n／。二、模块教学目标１.知识目标：词汇：message，another，idea，office，busy句子：Clickon“Email”.Nowclickon“write”.Writeyourmessage.Let’ssendanemail.That’sagoodidea.I’llbehomeateighto’clock.２．技能目标：１）听：学生能够听懂教师的课堂用语，听懂课文。多给学生提供听录音的机会。２）说：学生能用英语描述邮件的发送和接收，能描述自己正在做的事情，并估计几点到家。能唱课文歌曲。３）读：学生能读准音标／tf／／k／／n／。能正确诵读单词跟课文。４）写：学生能正确、规范的书写，力求优美漂亮。３.文化培养与情感目标：学生能了解发送电子邮件如何用英语表达，懂得如何与人沟通与联系，培养学生热爱生活，关心他人的良好习惯。Unit1Let’ssendanemail.一、教学目标：１、学生能够描述发送电子邮件、电子贺卡的简要程序;通过电子邮件进行交流。2、学生能够正确诵读并默写本模块的新单词。3、学生能够背诵并默写句型：

Let’ssendanemailtoDad.Clickon“Email”Clickon“Write”.Writeyourmessage.Clickon“send”..4、要求学生按照课文中的方法，学习发一封电子邮件，并描述发送过程。二、重点、难点：重点：学生能够用英语描述发送电子邮件、电子贺卡的简要程序。能写简单的英文邮件。难点：在日常生活中，学生能够用英语给朋友或家人发送简单的电子邮件。能够描述自己现在做的事情，并估计几点到家等。三、教学建议：1、带同学们进电脑室上英语课，让学生与老师同步操作电脑，并每操作一步都要求学生学会用英语进行表达。如：Let’ssendanEmailtoDad.Clickon“Email”Clickon“Write”Clickon“Draw”Writeyourmessage.Clickon“send”.经过师生互动，生生互动的实践体验，让学生记住所学的内容，并通过独立完成发一封电子邮件的任务来掌握所学的内容，由于电子邮件的书写内容不是本课的重点，可由老师提供，学生只需发送并陈述即可。2、问候与复习；请学生分小组讨论各自同亲朋好友保持联系的方式，教师引导他们说出电话，书信等方式，学生可能会说出电子邮件这种方式，由此引出本课教学主题。具体实例：1、重点词汇：板书单词“email”，同时向学生讲解什么是电子邮件：“它是从一个电脑到另一个电脑的信息。”用课件展示动画从一个计算机到另一个计算机的过程。并出示图片。请学生读单词，可以齐读，分小组读，或者男女生分组读。２、重点句型：Clickon“Email”.Clickon“Write”：教师带同学们进电脑室上英语课，让学生与老师同步操作电脑，并每操作一步教师都用英语表达，并让学生一边操作一边进行跟读。Unit2Iwillbehomeatseveno’clock.一、教学目标：１、学生能够正确诵读并默写本模块的新单词。

2、学生能够背诵并默写句型：

Iamworkingveryhard.I’llbehomeatseveno’clock.3、在日常生活中，学生能够用英语给朋友或家人发送简单的电子邮件。能够描述自己现在做的事情，并估计几点到家等。4、学唱一首英语歌曲we’recleverboysandgirls，5、学习音标／tf／／k／／n／。三、教学建议：1、复习时间的表达法：atsixo’clock,…I’llbehomeateighto’clock./…为新课打下伏笔。2、本模块除了学习课文，做好巩固操练后，让学生写一封E-mail，说说你和家人正在做的事，并估计几点到家。本课还可设计两个任务，即：指导你的父母发一封电子邮件/电子贺卡；给老师发送一张电子贺卡等作为本模块教学的拓展。3、“电子邮件”对现在的小学生来说并不陌生，可对于“电子邮件”的一些具体操作，许多学生可能就不清楚了。因此，本单元就从学生对“电子邮件”的好奇心入手，对课文开展练习。为学生创设真实情景，使学习变得生动有趣，贴近于生活。模块复习活动建议1、了解电子邮件请学生收集整理自己获取的信息，以图片语言（英语）的方式向好友或父母介绍并发送电子邮件。2、发送电子邮件让学生用英语给朋友或家人发送简单的电子邮件。能够描述自己的情况，现在做的事情，并估计几点到家等。3、读读不变样全班同学分两组进行，读一封电子邮件，独立回答问题。并将电子邮件讲述给另一组学生听，看谁的正确率高。4、游戏：我说你做两人一组，用一台电脑，一人用英语说指令，另一个人做动作，比比看谁的反应快。Module8Discussion一、教材分析：本模块学习如何给别人提建议;通过对事物的比较表达自己的看法。Unit1本单元的主要为用Whatdoyousuggest?来征求建议，用Whatabout…?Howabout…?Whydon’tyou…?来提出建议。Unit2主要是复习已经学过的形容词的比较级，要求学生能够saythepoem并掌握音标／N／／L／／k／1、知识目标：（1）、词汇：suggestquicklyexcitedAmericaChinesekinddragonsamecircle（2）、句子：

Whatdoyousuggest?Whataboutchopsticks?Whydon’tyougivehimakite?Howaboutadragonkite?LineAislonger.IslineAthesameaslineB?Ithinkso./Idon’tthinkso.2、技能目标：１）听：能听别人为自己提出的建议，听懂课文，理解教师的课堂用语。２）说：能用Whatabout…?Whydon’tyou…?Howabout…?等句型进行日常交流，力争做到标准流利。能根据课本saythepoem。３）读：学生能读准音标／N／／L／／k／.能正确诵读单词跟课文。４）写：学生能正确、规范的书写，作业书写力求优美漂亮。３.文化培养与情感目标：学生懂得如何礼貌的征求别人的意见，懂得如何给别人提出建议，激发学生热爱生活，愿意与别人分享与交流的美好情感。

通过对事物的比较表达自己的看法，初步培养学生从多角度看问题的能力。三、学情分析及教学建议本模块知识点讲述了两个方面，一是如何征求别人的意见并提出建议，二是比较级的运用，两个方面都和实际生活紧密相连，教师可以利用这一点和学生展开话题。例如：热身结束后，教师可以对学生说：“Iamgoingtovisitaforeignfriendthisweekend.AndIwanttotakeapresentforhim.Whatdoyousuggest?请学生帮忙想一想该带什么礼物，教师可以找不同的学生提出建议。Unit1Whatdoyousuggest？一、教学目标：１、学生懂得如何礼貌的征求别人的意见，懂得如何给别人提出建议2、学生能够正确诵读并默写本模块的新单词。3、学生能够背诵并默写句型：

Whatdoyousuggest?Whataboutchopsticks?Whydon’tyougivehimakite?Howaboutadragonkite?4、要求学生按照课文中的方法，小组设置场景运用所学句型编排一组对话练习。三、教学建议：1.复习第五册M9有关情绪的形容词的用法。如：I’mbored.I’mveryexcited…为本模块的教学做好铺垫。2.从Freetalk入手，要求学生掌握问候语。如：Howareyou?I’mfine,thankyou.3.设置一个情景，比如：母亲节快到了，我们该为母亲准备什么礼物呢？让同学们以小组为单位进行讨论，同时提醒学生要用句型：Whatabout…?Whydon’tyou…?Howabout…?进行讨论，并比一比谁的点子最新颖，最能体现你的爱心和孝心。4.课文教学以听说领先，读写跟上的原则，让生通过反复的听说读及完成一个运用的任务，即：与同学们讨论我们该为母亲准备什么礼物？让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际，提高学生运用语言的能力。具体实例：围绕教学重难点操练句型在教授句型Whatabout…?Howabout…?和Whydon’tyou…?时，引导学生更换不同的词语造句，拓展了学生的思维能力。同时，学习Whydon’tyou…?这个句型，不仅仅只局限于本课所涉及到的give这个词，引导学生说出其他动词。Unit2LineAislonger.一、教学目标：１、学生能够正确诵读并默写本模块的新单词。

2、学生能够背诵并默写句型：

LineAislonger.IslineAthesameaslineB?Ithinkso./Idon’tthinkso.3、在日常生活中，学生能够说出常用形容词的比较级，并运用比较级描述事物，进行日常交流。

4、要求学生能够saythepoem。

5.并掌握音标／N／／L／／k／的字母组合发音。具体实例：教师在黑板上画一个大圆和一个小圆，一条长线段和一条短线段。把两个圆分别标记为A和B，用同样的方法标记两条线段。教师指着两条线段说‘long’。提示学生们说：“lineAislongerthanlineB”。教师可以利用教室里的物品，如钢笔，书本等做更多的示范，复习学过的形容词的比较级。模块复习活动建议1．游戏“小小购物车”准备一个购物车模型，以及一些物品的实物或模型放在讲台上。请学生到讲台上随意拿起某件物品，使用提供建议的句型来建议教师购买。２．设计“全国助残日”和六一节日为汶川同龄人送礼物这一活动，这些内容来源于学生生活，起到强化学生口头表达能力和实际应用语言的能力，同时渗透德育，从而全面促进对学生的素质教育３．火眼金睛让学生通过判断图片，学习如何通过比较来发表自己的看法，同时也要比一比谁的眼力好。请学生独立完成其中两个问题，最后订正答案。

４.“猜猜我的画”游戏教师请学生完成一幅画，画面要有许多隐蔽的事物。然后学生两人一组，学生先看一分钟，然后他们要仿照如下的示例进行对话：

A：therearefivefishinmypicture。

B：Ithinkso。/Idon’tthinkso.therearesix.之后学生互换角色,继续问答.Module9LettersfromAbroad一、教材分析：本模块主要描述过去的动作和状态；学习不同国家的文化；谈论过去和将来发生的事情。Unit1是LingLing给Daming写的一封信，讲述了她上个周发生的有趣的事情，主要是继续学习一般过去时及书写书信的常用格式。需要继续巩固动词的过去式。Unit2是Simon给Daming的一封信，信中主要运用了将来时态，强调begoingto的运用。这一单元中涉及过去、现在、将来、三种时态。要求学生会唱歌曲Postman。了解字母组合qu、sh、th、的发音并能试着拼读单词.

二、教学目标1、知识目标：（1）词汇：worewomenactortoldjokefunnyaftershowreadysoon、bed、room、history、question、borrow、evening.

（2）句子：Themenworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.。2、技能目标：１）听：学生能听懂课文，理解教师的课堂用语。能区别各种时态。２）说：用已学过的英语介绍自己的过去、现在、将来所做的事情；向朋友介绍你在不同的时间里所做的事情；能用不同时态进行日常交流，力争做到标准流利。能根据课本singthesong。３）读：学生能了解字母组合qu、sh、th、的发音并能试着拼读单词.能正确诵读单词跟课文。４）写：学生能正确、规范的书写，作业书写力求优美漂亮。３.文化培养与情感目标：了解英美国家小朋友们喜欢的课余活动，及他们感兴趣的事情。培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿,增强团结意识.使学生乐于与他人合作完成语言实践任务，养成健康向上的品格。Unit1Welaughedalot.一、教学目标：１、能够用英语描述过去发生的事情.从而进一步掌握动词wear/tell的过去式及所学动词的不规则变化形式.2、学生能够正确诵读并默写本模块的新单词。3、学生能够背诵并默写句型：

Themenworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.4、学生能够用已学过的英语介绍自己的过去、现在、将来所做的事情；向朋友介绍你在不同的时间里所做的事情。

三、教学建议：1、复习时间名词：morning,afternoon,evening,everyday,yesterday,now,tomorrow…为新课做准备。2、材内容前后呼应，本课句型几乎都在前几个模块中出现，因此先复习M2-3表示过去和现在的句型，复习M8中表示将来时态的句型并进行操练，如：Heateahamburgeryesterday.Heiseatingahamburgernow.Heisgoingtoeatahamburgertomorrow.Ieatahamburgereveryday.Etc.然后针对不同时态的句型进行操练。3.课文采用语篇学习，人物veryfunny,Themenworewomen’sclothes.Thewomenworemen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.并现场叫几个同学上台演示，以制造活泼、快乐的英语学习的气氛，4.要求学生完成一个任务以拓展课内的知识，如：描述一次有趣的家庭活动或旅行。具体实例：1、使用卡片出示letter中出现的不同时态的句子，通过给句子排序和找出单词的发音，一方面锻炼了学生的听力，另一方面教给学生自学方法。学生边听边跟读两遍，培养了学生良好的听音习惯，有利于学生模仿纯真的语音语调。

2、教师通过运用生动的卡片——可爱的人物(小丑)等,让学生猜测lingling去了哪里做了什么看到了什么(wheredidlinglinggo/whatdidlinglingdo/see)从这引入新课,充分利用有限的资源,给学生创设一种真实的教学环境,培养他们的兴趣.

Unit2Seeyousoon.

一、教学目标：１、学生能够正确诵读并默写本模块的新单词。

2、学生能够背诵并默写句型：

Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.3、在日常生活中，学生能够用已学过的英语介绍自己的过去、现在、将来所做的事情；。

4、要求学生能唱歌曲Postman。

5、学生能够掌握字母组合qu、sh、th、的发音并能试着拼读单词.能正确诵读单词跟课文。。具体实例：歌曲学习中提出问题：“DaminghasgottwolettersinEnglish.Doyouknowwhereare

theyfrom?”自然导入，让学生带着问题去听歌曲，歌词中三个国家名：England,Spain,Australia，在熟练歌曲之前带领学生多读几遍，确定学生读准这几个单词，扫除歌词中生词障碍。

模块复习活动建议1、classreport

要求学生完成任务以拓展课内的知识，根据第一模块的内容，描述一次有趣的家庭活动或旅行，要运用过去、现在、和将来、三种时态，最终以课堂汇报的形式表现。

2．Doasurvey

根据第二模块的内容，要求学生制作一张表格，情景为：假如有位外国小朋友要来你家，你和家人将为他准备什么？3．单词对对碰(滚雪球)教学准备:课前教师为每组学生准备一张动词过去式的图表。图表上给动词原型,让学生写动词过去式;或给动词过去式,让学生写原型,反复操练,让学生依次传递些,每人写2个,对书写有困难的同学可以组内协作完成,分组竞赛,看哪组写得又快,准确率又高.紧接着教师让学生用这些动词过去式来说句子,像滚雪球一样,哪组接不上,就淘汰,最后一组为冠军.也为下一个活动作好铺垫.

4、看图抢答教师运用生动的课件来调动学生的积极性,

以不同人称,不同时间状语来巩固练习本课的重点句型.Whatdidshe/he/it/they/dolastnight/yesterday，来培养学生的英语口语水平和思维能力.

记忆游戏(Memorerygame)

教师出示教材中第35页的图片,快速闪现,让学生凭着记忆先以组为单位在组内交流,然后每人把自己所说的句子写下来,贴在张纸上,看哪组同学写的句子多,正确率高,就获胜这一活动主要是训练学生的观察记忆力和书写的能力.增强小组合作意识.

Module10Preparations一、教材分析：本模块的重点在于让学生学会如何谈论旅行准备情况;谈论旅行经历。Unit1主要通过Daming与Grandma的通话，介绍了Daming将去美国旅行。重点在于Where、what、when、who、等特殊疑问词的运用。Unit2通过Daming给他爸爸和妈妈的信讲述了他在NewYork的见闻。本单元要求学生会唱歌曲It’sABigExcitingWorld.掌握字母组合wh、wr的发音，并试着拼读单词。二、教学目标1、知识目标：（1）词汇：list,again,made,toothbrush,ticket，arrive，taxi，flat，building，

made，again（2）句子：

Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoingtogo？

Who’sgoingtogowithyou?WhendidDamingarrive?Hearrivedyesterday.GrandmamadeChinesefoodforyou.2、技能目标：１）听：学生能听懂课文，理解教师的课堂用语。能区别各种时态。２）说：学生能用各种特殊疑问词如：when，were，who，what等，介绍自己的过去、现在、将来、去过或想去的地方。能用特殊疑问词进行进行日常交流，力争做到标准流利。能根据课本singthesong。３）读：学生能了解字母组合wh、wr

、的发音并能试着拼读单词.能正确诵读单词跟课文。４）写：学生能正确、规范的书写，作业书写力求优美漂亮。３.文化培养与情感目标：了解英美国家有哪些名胜古迹，最想去哪个国家旅行，培养学生热爱生活，热爱大自然，乐于郊游的好习惯。开拓学生的视野。Unit1Whereareyougoingtogo？一、教学目标：１、学生能用各种特殊疑问词如：when，were，

who，what等特殊疑问词进行进行日常交流。2、学生能够正确诵读并默写本模块的新单词。3、学生能够背诵并默写句型：

Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoingtogo？

Who’sgoingtogowithyou?4、能够听说认读本节课的新单词和句型并能在一定的情景中实际运用，从而培养学生谈论旅行前做准备的能力。具体实例：1、一节课开始前，教师可以这样导入新课：经过一学期的学习，Daming

终于要启程去美国了，但在去美国之前，还要考考他有关四个“W”的事情，你能帮他的忙吗？如：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogotoairport？Who’sgoingtogototheairport?首先，认真听录音，画出有关的词、句，数遍后，让学生以小组为单位进行讨论并给出答案，要求学生在操练中掌握这些句型；

2、游戏练习：guessinggame猜一猜的小游戏，老师在一同学的耳边问，让其他学生根据他的回答猜老师的问题。通过这个游戏改变以往问答的单调模式，使句型变的新颖。学生在猜时也有个思考的过程，提高了学生灵活运用知识的能力。3、游戏练习：Wordpassing在这环节中，给每排的第一个学生一个句子条，学生看半分钟后记住该句子，并传给后面的同学，看哪排的同学传的正确。这样，每个孩子都必须积极的参入，认真听才能传下去，提高了学生的注意力。Unit2I’minNewYorknow.一、教学目标：１、学生能够正确诵读并默写本模块的新单词。

2、学生能够背诵并默写句型：

WhendidDamingarrive?Hearrivedyesterday.GrandmamadeChinesefoodforyou.

3、在日常生活中，学生能够用特殊疑问词写简单的信件。

4、要求学生能唱歌曲It’sABigExcitingWorld.。

5、学生能够掌握字母组合

wh、wr

、的发音并能试着拼读单词.能正确诵读单词跟课文。。具体实例：1、Makeaplan

让学生自己动手设计一份有关旅行的计划，详细的计划出行的人物、地点、时间、所需物品，以表格的形式呈现出来。2、Doadialogue

给出几处旅游景点后，开始分小组让学生自主调查全班同学喜欢去哪儿？并问：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogotoairport？Who’sgoingtogototheairport?等句型。3、MakeasurveyaboutSummerHoliday.nameWhereWhenWhatWhoReviewModule一、教材分析：本模块是复习模块，选取了本册书中重要部分的内容进行系统复习。Unit1中，是对整个小学阶段的知识的整合，涉及的知识范围非常广，也非常重要。建议提前让学生进行预习，再以“掷骰子”的游戏方式进行。Unit2中，本模块我们将要重点复习学过的句型，以特殊疑问句为主，主要锻炼学生的语言交流和表达能力。要求做到整句话完整、准确。”。二、教学目标１、学生能够说出日常所用的单词，如：五种职业、四个国家、十二个月等，并能用这写单词、用不同的时态造句。２、巩固复习本册书中四个具有代表性的特殊疑问句。３、巩固时间的表达方式，并能用时间短语造句。４、巩固征求别人的意见的方法，并懂得如何给别人提出建议。5、巩固描述事物的外貌特征的方法。6、对本册书做一个总的复习小结。三、学情分析及教学建议：本模块是复习模块，归纳总结了整个小学阶段书上涉及到的重要知识点和语言点，有的知识点有一定的联系，可以选择恰当的形式将它们揉合在一起复习，有的知识点联系不够紧密，教师可以选择合适的方式方法对其进行复习与归纳。同时，教师可以结合书本上的练习题进行操练，帮助学生捋出一条复习线索，复习本册的所有重点内容。教学实例：1、课堂大富翁要求学生提前预习第一单元的内容，然后教师将全班学生分为五大组。通过“掷骰子”的方式，选出要做的题目，如:Sayfourjobs.小组成员同时轮流进行。出现错误则退回原点，看谁先到达终点。这个游戏大大的调动了学生提前预习的积极性，使学生乐于探究，勤于探索，提高了课堂效率。２、四大特殊疑问句型：练习１：（１）教师分别把要复习的四个重点句型进行一一呈现，并把这些句子板书到黑板上。（２）请学生以小组为单位讨论这些问题，并互相提问回答。练习２、（１）学生自由活动，从全班同学中任选三人作为调查对象，提问刚才的六个问题，并记录。（２）请几名同学展示自己的调查表。３、询问时间并造句：练习１：（１）制作一个简易的钟表（２）一个同学在讲台拨动简易钟表的时间，全班同学回答。练习２：（１）请一名学生到讲台拨动简易钟表到固定时间并造句提问，如：