生物传染病的传播和预防培训课件

生物传染病的传播和预防传染病流行的三个基本环节：传染源传播途径易感人群2生物传染病的传播和预防1.传染源：能将病原微生物直接传播给宿主的生物。传染病人病原体携带者受感染动物2.传播途径：空气传播、接触传播、媒介物传播、病媒传播3.易感人群：是指对某种传染病缺乏特异性免疫力，而易感染该病的人群。3生物传染病的传播和预防

血吸虫一旦通过人体皮肤进入体内，便开始迅速繁殖，其虫卵会顺着血管进入肝脏，使肝脏纤维化，再使脾脏增大，造成腹水。血吸虫病的危害4生物传染病的传播和预防分析血吸虫的生活史血吸虫寄生在人体内受精卵随粪便排入水中发育成毛蚴钻入钉螺体内发育尾蚴通过皮肤或黏膜钻入体内5生物传染病的传播和预防传播环节血吸虫病例传染源传播途径易感人群血吸虫病人接触含血吸虫尾蚴的疫水接触疫区水源的人6生物传染病的传播和预防甲型H1N1流感7生物传染病的传播和预防

感冒分为普通感冒和流行性感冒（流感）两种，都以空中飞沫的形式传播。流感的病原体为流感病毒，流感常常突然发生，传播迅速，会造成地区流行，甚至可以引起世界大流行。普通感冒常常先始于打喷嚏、咽部痛，然后流涕、鼻塞、咳嗽等症状，发热较低，一般数天后便可痊愈；而流感全身中毒症状较重，出现高热、发冷、头痛、肌肉酸痛、关节酸痛等症状，严重时会引起肺炎等其它并发症，特别是老人、儿童可因并发症而死亡.8生物传染病的传播和预防传染源传播途径易感人群分析应用：流行性感冒的传播小丽小华空气、飞沫思考：如果缺少传染病流行的三个环节中的任一环节，传染病是否还会传播?流感病毒9生物传染病的传播和预防二。微生物传染病预防思考:控制切断保护10生物传染病的传播和预防

非典疫情在我国发生后，政府按照国家有关规定，组织卫生等部门采取了以下措施：紧急疏导、隔离非典疑似病人

为什么?控制传染源想一想：11生物传染病的传播和预防想一想：

对进出疫区的所有人和车进行消毒等一系列防控措施。

急救中心的医护人员脱下防护衣，清理、消毒。为什么?切断传播途径12生物传染病的传播和预防想一想：专家建议百姓要做到以下四点：保护易感人群13生物传染病的传播和预防保护易感人群

切断传播途径控制传染源早发现，早诊断，早报告，早隔离，早治疗。饭前、便后要洗手，做好个人卫生和环境卫生。常开窗、通风好，空气爽、病菌跑。正确使用消毒液。

加强身体锻炼，充足休息，消除恐惧心理，以增强自身的抗病能力，积极参加计划免疫

14生物传染病的传播和预防连一连

如何预防传染病控制传染源切断传播途径保护易感人群A隔离传染病人B保持环境卫生C发现病人早报告D公共卫生管理E预防接种F锻炼身体15生物传染病的传播和预防1、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：（1）给病人吃药打针进行治疗；（）（2）对病人的用具进行消毒；（）（3）不让病人家属外出，也不让外人探望。（）（4）给附近的居民进行预防注射；（）(5)消灭蚊虫（）.（6）不随地吐痰（）.（7）生吃瓜果要洗净（）。请你指出这些措施各属哪一项？A、控制传染源B、切断传播径C、保护易感人群D、A和CABDC当堂检测BBB16生物传染病的传播和预防2、某位医生在抢救“甲流”患者时，不幸自己感染上该病。那这位“甲流”患者从传染病流行的基本环节来看，他属于（

）

A．病原体

B．传染源

C．传播途径

D．易感人群3、甲流的易感人群是（

）

A.正在患甲流的人

C.每个年龄段的人B.未患过甲流或未注射过甲流疫苗的人

D.15岁以下的儿童BB17生物传染病的传播和预防三.病原菌和病毒的致病过程18生物传染病的传播和预防形态结构生命活动分类与人类的关系回忆19生物传染病的传播和预防（噬菌体）20生物传染病的传播和预防病毒引起的烟草花叶病21生物传染病的传播和预防禽流感禽流感病毒22生物传染病的传播和预防脊髓灰质炎23生物传染病的传播和预防艾滋病24生物传染病的传播和预防天花25生物传染病的传播和预防恐水病26生物传染病的传播和预防口蹄疫28生物传染病的传播和预防SARS29生物传染病的传播和预防焚烧病牛尸体疯牛病30生物传染病的传播和预防澳洲兔子成灾，利用病毒消灭兔子31生物传染病的传播和预防植物病毒使郁金香的花瓣出现花纹32生物传染病的传播和预防33生物传染病的传播和预防三.病原菌和病毒的致病过程（一）病毒的致病过程吸附和进入脱衣壳生物合成组装释放34生物传染病的传播和预防进入1.裸露病毒胞吞35生物传染病的传播和预防2.包膜病毒

(1)膜融合(2)胞吞36生物传染病的传播和预防脱衣壳在宿主细胞溶酶体酶作用下脱衣壳，释放出核酸。37生物传染病的传播和预防生物合成38生物传染病的传播和预防39生物传染病的传播和预防绝大多数裸露病毒释放，一次同步，破坏宿主细胞膜，细胞迅速死亡。绝大多数包膜病毒以出芽方式释出时包上细胞核膜或细胞膜而成为成熟病毒。逐个释出，非