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文档简介

第四章知识的表征与学习的信息加工过程知识及知识的表征(一)认知心理学的知识观有关知识分类的问题,一直是心理学的核心问题之随着现代认知心理学的崛起,心理学家开始研究人的学习的信息加工过程,并从知识获得的心理加工过程的性质与特点的角度,提出了知识分类的富有启发意义的新观点。JR.安德森等人认为,学校学习的知识可以分为两大类,一类是陈述性知识,另一类是程序性知识(也称产生式知识)。广义的知识分类陈述性知识(狭义的知识)知识(广义)智力技能(狭义的程序性知识)程序性知识认知策略(策略性知识)(技能)动作技能(略)陈述性知识(declarativeknowledge):关于是什么”的知识。包括各种事实、概念、原理和理论等例如,知道独立宣言是什么,知道各国及其首都的名称,知道计算面积的公式,知道谁写了《战争与和平》■程序性知识(proceduralknowledge):关于“如何做”的知识,包括如何完成各种活动的技能■例如,知道怎样使用一个计算机程序,知道怎样完成一个数学运算,知道怎样玩篮球,知道怎样写作,知道怎样学习,知道怎样在图书馆查找信息,知道怎样完成个实验步骤。陈述性知识与程序性知识的区别陈述性知识程序性知识传授方式信言语中介的不可言传的获得方式:听、读、看练习和实践表现方式回忆或再认操作练习:区别出陈述性知识和程序性知识加涅把学生的学习结果分为5类:言语信息智慧技能认知策略运动技能态度答案:言语信

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