水位计雨量计介绍教学课件

雨量计水位计n雨量计的分类和意义水位计的分类和意义水位计雨量计介绍雨量计水位计n雨量计的分类和意义水位计的分类和意义水位计介绍压力式水位计浮子式水位计〗超声波水位计雷达水位计压力式水位计压力式水位计根据压力与水深成正比关系的静水压力原理,运用压敏元件作传感器的水位计。当传感器固定在水下某一测点时,该测点以上水柱压力高度加上该点高程,即可间接地测出水位。该仪器适用于不便建测井的地区。测量精度:3cm(10m量程)典型厂商:北京和光伟业北京华测智创等应用:工业、水利一、培养学生的自主性1、师生互动方式学习每学一篇新课文，我都让学生先预习课文，遇到不理解的字、词、句、段等内容就向老师和同学提出来，大家共同解决，学生可借助工具书，通过讨论，从而得到解决，实在解决不了时我再给予帮助。这样在教学过程中，通过师生共同探索知识，从而培养了学生学习的主动性，积极性。2、生生互动的方式学习同学是小组的成员，通过讨论互学使学生能够在互动，和谐的状态下探索新知识，每个学生的认知水平都会存在一定的差异，在合作学习中可以培养学生的理解、质疑、表达、交际能力。二、注重学生的情感培养1、培养阅读兴趣语文教材中选编的许多课文都具有它们的独特美，如语言文字的美，像诗歌、小说、散文等作品它们语言生动形象都给人以极大的美感，另外教材中还有许多课文是描述大自然的，例如《美丽的小兴安岭》《南海上的明珠》《草原》等课文都是以明快优美的语言，抒发了作者对祖国美丽山河的热爱情感，教材中还有很多美好人物形象的塑造；如向命运挑战的霍金，勇敢机智的小英雄雨来，不迷信权威的小泽征尔……这一个个活生生的人物形象，都能让学生受到美的熏陶，丰富学生的人格培养。因此，我认为要想培养学生全方面的发展，使他们健康地成长，必须得先培养学生的阅读兴趣，使他们能走进文中，在语言文字中体会语文的魅力，从而达到一定的教育目的。2、注重学生的情感体验注重情感，是《语文课程标准》关于阅读的基本要求，因此，我们不仅要培养阅读的兴趣，还要在教学中积极引导学生去体验这种情感。例如记叙文，要让学生去感悟其中的情节美，人物形象美，像三年级的《当炸弹在身边响起》不仅要了解事情的发展，还要在发展的过程中，逐步体会毛泽东这个伟大人物的镇定、幽默、顾全大局的崇高品质，从而使学生受到美的熏陶。对于诗歌、散文，我们要让学生体会意境及作者的情感。三、课堂教学中促进学生全面发展我们语文教学的基本任务是教书，最终目标是育人，在语文能力训练的同时进行思想教育，达到教书育人的目标。因此，我们要在教学中充分挖掘利用教材中德育因素，把思想教育贯穿于知识教学中，学会创新。因为21世纪教育的发展趋势是由知识型向发展型转变，强调学习是人类生存和发展的一种重要活动，学会认识、做事、生存、共同生活是教育中必不可少的，所以作为语文教师的我们要适应现代化的需要。教学中，我们不能仅仅只教学生们一些书本上的词、字、知识，更重要的是教学生学会做人，学会在当今社会中如何用知识武装自己，使自己有立足之地才能生存下去。例如在教《一颗小豌豆》时，我不仅让学生通过阅读从中了解了故事内容，还引导学生从故事中体会小豌豆用它那顽强的生命力给了生病小姑娘信心和力量，最后奇迹地康复，让学生从中学到无论在什么困难面前，只要有信心都一定能战胜。还有《哥哥的心愿》这篇课文在教学中通过阅读，引导学生了解事情过程，从中体会他们那美好的心灵，让学生学到了“给予是快乐”的道理，培养了学生的人格品质。因此作为语文教师的我们不能一味地追求分数，只教给学们字、词、句的意思等应试方面的内容，面忽略了素质教育的实施，我们要真正地把素质教育体现在语文课堂上，这样不仅使学生对语文有一定的兴趣，从中学到了知识，而且也培养了学生的全面发展。四、丰富课外学习和活动，充分发展学生的个性1、丰富学生的课外学习真正优秀的语文教师不仅仅是在课堂上的教育，还要对学生进行多样化的教育，这就要求教师丰富学生的课外学习，拓宽孩子视野，增长知识面，这样可以更好地全面提高学生的素质。例如：我们可以在班上建一个“图书角”创建一个书香班级，真正让课外书籍走进教室，走进孩子们的课外学习生活中，为了让课外阅讯发挥其真正的实效，在不断的阅读过程中，教师要组织学生开展班级读书活动：（1）竞读、赛读、轮读；（2）评价、批注；（3）交流、阅读等，这样大增强了学生学习的信心和兴趣。2、丰富学生的课外活动当今教育中面临着严重的问题现实就是很多教师只重视智育，忽视德育、体育、美育和劳动技术方面的教育，而语文这门学科是可以提高文化品位和审美情趣，丰富精神世界的学科。俗语说：“语文是百科之母”，因此，作为语文教师的我们不能只重视课堂教学和阅读教学，而忽视了课外活动的延伸，结果导致学生成了“高分低素质”这样的恶果。因此为了避免这种教育后果的出现，我们要在平时多组织一些丰富多彩的课外活动。例如：布置学生回家适当承担家务劳动，写下自己劳动的愉悦感，组织一次作文评比，展示同学们劳动的感受；每逢节假日可把学生分成小组用自己独特的感谢方式去感谢关心自己的人，让他们学会感恩，把自己体验到的那种幸福感写下来，在班上搞一次演讲比赛。通过这样的活动培养了学生的个性发展，同时也让他们感受到了生活的美好。素质教育是我们中华民族振兴的关键，也是当前基础教育改革的重大课题，因此，作为语文教师的我们要把它作为教学中的重中之重。作为一名农村教师的我在今后的教学中不能拼命追求分数，一切为了应试而淡化思想教育在语文教学中的渗透。我要大胆探索教学规律，促进学生全面发展，真正地把素质教育实施于语文教学中，为我们的祖国教育事业做出应有的贡献。英语语言是英语文化的重要组成部分，是宣传英语文化的载体，而影响英语语言发展的三个要素则是：语音，发音准确，传递信息清楚，便于别人理解彼此的想法；语法。句子通顺，话语流畅，便于交流；词汇，构成词组、短语、句子的重要组成部分，便于信息传递。其中词汇是影响语言发展的核心要素，从理论上讲，如果一个人自身拥有的词汇量越大，那么他进行顺利交际的有效性就越高，所以广大小学英语教师应加大对词汇教学策略性的重视。但是，在实际的教学情况中，由于我国教育长期受传统旧式英语教学模式影响，在词汇教学方面不注重教学策略的有效性，教学方式单一、枯燥乏味，教学的教学缺乏新颖、系统性与科学性，学生全靠死记硬背识记单词，学习效率低下。教师在实际教学过程中改变教学策略，通过多种渠道进行词汇讲授，适量增加学生的词汇量，巩固学生学习英语的基础。词汇学习贯穿于一门语言学习过程的始终，它是小学生学习英语过程中至关重要的一个环节。为了顺应时代的发展要求和结合新课改的规定，本文作者结合自己多年来的实际教学经验，提出一些见解，以期提高小学英语教学的有效性。一、创造良好的词汇学习情景，有顺序地进行渗透性教学良好的英语语言学习情景是学生获取英语词汇知识的重要保障。教师在实际的教学过程中应致力于改变枯燥乏味的课堂教学方式和手段，不断地更新词汇教学理念，帮助学生建立新颖的、优良的学习情景。此外，教师在实际的教学过程中结合自身的特长和学生学习的实际情况，构建和谐的英语学习情景和引进灵活有效的教学模式，变抽象的英语词汇为生动、具体的物体形象，让英语课堂充满乐趣，学生更加生动活泼。例如，我在向学生讲解小学英语三年级上册Unit1的单词时：pen[pen]钢笔，pencil['pensl]铅笔，pencil―case['penslkeis]铅笔盒，ruler['rule]尺子，eraser[i'reise]橡皮，sharpener，卷笔刀，我把教室当成一个文具店，我是文具店的老板。然后，我把几个学生的文具盒以及里面的钢笔、铅笔等摆列在课桌上，让学生办成顾客向我买东西，用英语说出他想要买的东西。二、培养创新性词汇学习，拓展知识延伸在我国外语界，著名学者――文秋芳教授曾经说过：“外语学习策略系统具有开放性和动态性等特点。学习者在学习过程中，应该根据自己的英语水平以及不同的学习内容，从外界获取新观念、新方法、新技巧，不断地发展、调整、完善或优化自己的学习策略系统”。在全球化趋势凸显的二十一世纪，英语做为一种通用的国际语言，英语水平的提高是社会对于每个公民的基本要求，因此，转换和引进新型教学理念和教学技巧是顺应时代发展要求的，教师在教学中不断对学生进行创新性词汇学习，拓展学生在词汇知识方面的广度和深度。例如，我在向学生讲解小学英语三年级上册Unit2的单词时：head[hed]头，face[feis]脸，nose[n?uz]鼻子，mouth[mθ]嘴巴，eye[ai]眼睛，ear[i?]耳朵，arm[?唬?m]胳膊，finger['fi??]手指头，leg[leg]腿，foot[fut]脚，body['b?di]身体，首先，我以自己为model，用手指着身上的组成部分，让学生说出英语意识，然后，再选学生进行联系，我说汉语，他说英语或者我说英语，他说汉语。最后，我对词汇进行延伸，拓展学生的词汇量，如head[hed]头，headquarters，总部、总店、司令部、指挥部；headache，头痛，令人头痛的事情。三、任务型教学，锻炼学生有效识记词汇，增加学习乐趣词汇对于刚刚接触的小学生而言，存在着一定的难度和障碍，学生学习起来比较困难。如果教师在实际的教学过程中，教学策略或者教学方法不当，无法提起学生学习英语的兴趣，久而久之，学生对英语词汇学习产生厌恶情绪，这极大影响了教师教学效率和效益的提高。因此，教师应积极地改变自己的教学方法，在课堂上以任务型教学为主，不断地对学生进行多方面的词汇训练，便于学生有效地对词汇进行识记，提高学生学习英语词汇的兴趣和信心，提高教师的教学效率。对于许多初级英语学者而言，英语词汇量如大海，广阔无边；语法变化万端；读音千变万化。在英语教学中，由于小学生刚刚接触英语，对英语知识不太了解，在学习英语词汇方面存在的一定的难度和障碍。而做为英语组成的重要基础和核心部分的英语词汇却是学生想要筑起英语金字塔的基石，所以广大小学教师在日常教学过程中应该注重学生在英语词汇方面的训练。此外，随着时代的不断发展和社会的不断进步，教育界对于学生所学词汇量在不断扩大和更新，这对广大小学英语教师是一项非常艰巨的任务。为了完成国家赋予的艰巨任务和配合新课程改革的要求，广大教师应积极地改进英语词汇教学策略、教学模式和教学手段，注重学生在词汇方面的多种形式的训练，扩大学生词汇量，提高词汇教学的有效性。水位计介绍压力式水位计浮子式水位计〗超声波水位计雷达水位计压力式水位计压力式水位计根据压力与水深成正比关系的静水压力原理,运用压敏元件作传感器的水位计。当传感器固定在水下某一测点时,该测点以上水柱压力高度加上该点高程,即可间接地测出水位。该仪器适用于不便建测井的地区。测量精度:3cm(10m量程)典型厂商:北京和光伟业北京华测智创等应用:工业、水利压力式水位计〗特点:安装简便,不需要建造水位井,精度符合规范要求使用注意:泥沙影响精度,压阻式有时飘、温飘,要定时率定输岀接口:模拟量,串行数据压阻式水位计长期放在水底,半导体硅片长期被水压变形产生疲劳,由此产生时飘。气泡式水位计将半导体硅片放在水上,测试时再加压,平时处在无压或微压状态,因此时飘很温度对压力水位计的影响主要靠测温补偿的方法来解决。使用中要定期率定。国外定期将水位计在实验台上通过率定,找岀补偿曲线供采集水位时修正。国内往往是定时将压水水位与水尺水位相比较来完成率定。前者可以保证传感器的线性度,从根本上保证水位采集精度,后者只是在个别水位点上校正,传感器的线性度没有得到改善。浮子式水位计浮子式水位计利用浮子跟踪水位升降,以机械方式直接传动记录。用浮子式水位计需有测井设备(包括进水管),适合岸坡稳定、河床冲淤不大的低含沙河段。测量精度:2cm典型厂商:徐州伟思、徐州星球等特点:稳定,可靠,优点:成熟、运用最广泛使用条件:可以建造水位井的地方,使用中要防止水井淤积浮子式水位计浮子式水位计