加拿大概况及留学介绍课件

加拿大概况及留学介绍56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗加拿大概况及留学介绍加拿大概况及留学介绍56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗Content拿大基本概况>加拿大留学优势加拿大教育体制加拿大留学方案加拿大留学费用加拿大基本概况位于北美洲北部。ARCTICOCEAN东濒大西洋,西临太平洋,北滨北冰洋,东北隔巴芬湾与格陵兰岛相望西北与美国阿拉斯加拿大加州接壤,南与美国本土毗邻。约在北纬41°~83°,西经52°~141°之间词汇是构成语言的三大要素之一，是最基本的语言材料。英国语言学家D?A?Wilkins曾经说过“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”由此可见，词汇学习是语言学习的关键部分。然而，目前大量的应用语言学方面的研究发现：词汇问题是制约外语学习的瓶颈。农村的学生升入初中后，才开始比较正式地学习英语。尽管教师的教和学生的学都投入了大量的时间和精力，但效果却不令人满意。笔者试图和大家一同探讨如何有效地教英语词汇这个问题。一、农村学校英语词汇教学的现状。笔者通过多次听课发现，目前农村学校的教师在教授英语词汇时主要使用以下方法：（1）课上带读，死记硬背。在学习新单元之前，老师会集中处理词汇。教师先带学生读几遍，一边读单词的发音一边读该词的拼写和意思。然后让学生照着做，几分钟后教师检查学生的掌握情况。（2）脱离语境，扩展不足。很多老师在教学生单词意义时仅仅教学生认识词汇表上的意义而没有把单词和其对应的语境联系起来。并且对单词的词性，派生和其常见搭配也没有深入。（3）欠缺词汇学习的策略培养。老师关心的只是学生是否“死记硬背”住了单词，却很少给予如何记词汇的相关指导。以上误区反映了当前的词汇教学仍然停留在“读音＋拼写＋词义”（张强，2008,转引自王蔷等,2010）这个层面上。这种教学模式显然有很多弊端：1.大量的死记硬背会使学生感觉不到词汇学习的乐趣，反而滋生出对词汇学习的反感从而丧失对英语学习的兴趣。2.在脱离语境下学习英语词汇容易导致学生对所学的词汇一知半解，是不利于学生建构词汇学习系统的。同一语言在不同的环境中的含义不同，同一词汇在不同的语境中也会有很大不同的。比如：动画片《功夫熊猫》中老乌龟说过一句经典台词“Yesterdayishistory，tomorrowismystery,andtodayisagift―thatiswhyit'scalledthepresent.”我们知道present这个词有很多意思，比较常用的是做名词时意为“礼物”和“目前”，作动词时意为“赠与”，做形容词时意为“在场”。二、探索词汇教学的有效途径。1.“音、形、义”结合教学，夯实英语基础。如果说词汇是语言学习的基础，那么语音就是词汇学习的基础。英语是拼音文字，语音是英语表达的媒介，只要音发的准就不难记住词。这首先要求教师的发音规范，其次要鼓励学生多听原版录音。通过不断实践让学生掌握牢固的语音知识，养成良好的发音习惯。还要教会学生如何分音节和拼读规则，多数拼写复杂的单词都是有多个音节组成的，按音节的发音来记忆单词会更加准确。这样力求使学生做到“听其音知其形，见其形知其音，观其形知其义”（刘道义，2009）。2.运用联想建立wordweb，温故而知新。当教师在讲解一个新单词时，应该鼓励学生利用头脑风暴法展开联想，把这个词使之与其他不同词汇发生关系，从而帮助学生及时复习学过的单词，又与新的单词建立联系。3.利用构词法,降低记忆难度。构词法体现了词形变化的现象和规则，利用好构词法教学可以帮助学生触类旁通地学习英语词汇，从而迅速扩大词汇量。英语最常用的构词法包括派生法、合成法和转化法。派生法是由词根利用前缀或后缀派生而成的。前缀改变原词的意思但通常不改变原词的词性;后缀加在词干的末尾,改变原词的意思,并且在很多情况下改变原词的词性。如:nationn（国家，民族）→nation+al（形容词后缀）构成形容词国家的，民族的。合成法就是把两个以上的词,组合成一个复合词。如:get→together（聚会）就是由动词get和副词together构成。转化法就是把一个词从一种词类转成另一种词类,即不改变词本身的拼法,转成其他词类。如:stuffn（原料）→stuffv（填满）。利用构词法可以对词汇分类整合,使学生举一反三,削减了词汇学习的数目,降低了记忆的难度。4.注重语境,帮助学生在“在做中学”。“如果把一个单词的形式及其功能特征的综合体置于一个完整的词汇环境中来学，学起来就比较容易”（Carter，1999，转引自王蔷等,2010）。我国著名的语言学家吕叔湘先生也说过“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法”。这实际上是遵循词汇教学中“词不离句，句不离文”的原则。其目的不但要学生记住词的音形义，而且引导学生把学到的词汇融合到句子甚至语篇中去，达到其表达思想的功能，达到教、学、用三者统一（温莲英，2009）。这就要求教师在教英语词汇时，应尽量创设更多的与词汇意义相结合的相关语境。这样可以进一步提高学生在不同语境中对词义的准确把握，从而提高学生的英语词汇综合应用能力。5.适时激励，培养学生对英语的热爱。兴趣是最好的老师，所以作为教师最重要的是要让学生感受到词汇学习的乐趣，从而自觉自愿地学习，这样才能达到词汇教学的最佳效果。而现在随着国家对农村教育的重视，多媒体教学也越来越多地走进农村学校的课堂，开阔了农村孩子的视野，增加了教师的知识容量。笔者在实际教学中运用经常采用以下小方法。比如：读一些非常简单的英语小幽默和短小简单的英语故事，让学生体会英语这种语言的魅力。在多媒体教学中运用经典的英语电影，并鼓励学生课下多看一些简单的英语原版电影，加深对英语文化的了解，同时也可以巩固所学词汇。总之,词汇教学的方法多种多样。教的最终目的是要帮助学生正确而又恰当地运用所掌握的词汇,并不断积累内化新的词汇，为学生的听、说、读、写、译扫清障碍,从而整体提高英语水平。随着国家西部大开发的继续推进和改革开放不断深入，农村教育从被忽视到逐渐被重视。从2008年春季起，免杂费和免费提供教科书在农村地区全面铺开，加大了寄宿学生生活费补助力度，提高了生均公用经费等等，体现了党和国家对农村初中学校教育的重视和关怀。按常理，学习条件好转了，学生学习干劲应该更大，学习热情应该更高，教育质量应该更好，但是事实究竟如何呢？只要我们到农村学校多转转，多访访在农村搞教学工作的老师，就不难发现，事情并不像我们期待的那样好，情况不容乐观，学生学习热情并不高；学生生活学习具有盲目性；厌学、逃课现象仍然存在。农村初中学校存在的这些新现象、新问题，值得我们教育工作者认真思考。带着这些问题，我们对一些村寨学生进行了调查和思考，发现学生存在的这些问题有着诸多方面的因素。一、地理环境的影响西部农村地区，地形复杂，沟深坡陡，交通不便，学生入学要翻山涉水走几十里山路，意志力不坚强的学生就经常逃学或不入学。例如，东朗乡的摆打、党都、古岭几个村，学生读初中要趟过一条滩陡水急的污牛河，曾经有人在这条河丢失过生命，几年前，就有名叫罗梅英的女生被河水冲走。学生过河难，导致了学生不愿到外地就读。二、社会环境的影响当今是个经济爆炸时代，打工热潮冲击着全国各地学校，各地大大小小的老板都在招收民工，民工供不应求，为了招收到更多的廉价劳动力，在一切向“钱”看的利益驱使下，这些老板把招工黑手伸向学校，连哄带骗，夜间招工，连夜出行，逃避学校和政府的堵截。本来厌学的学生借机外出打工了，有时连家长也不知道，或知道了也无可奈何。目前，新的“读书无用论”正在农村蔓延，有的家长千辛万苦的把孩子读完大学，学生毕业后找不到工作，让家长和学生都感到读书前途无望。所以，也就对子女学习漠不关心了。问过不少学生家长，特别是女家长，有80%以上女家长并不知道其子女的学名，连读几年级也不知道。现在，农村仍然是个少数民族聚居地，生活水平仍然很低，少数民族有着自己的风俗习惯，有的习俗对学生学习影响很大。例如我们苗族地区，每逢亥日，便是斗牛时节，每逢斗牛的日子，很多学生未经学校允许，私自离校跑去看斗牛去了。更令学校头痛的是每年的接亲嫁女、立房造屋及端午、吃新等节日，学生逃学现象让学校防不胜防，究其原因，不外乎就是回家吃上一顿肉或凑热闹罢了。三、家庭环境的影响农村地区仍然处在贫困线上，农村学校在校生绝大多数是贫困生，因为穷，学生入学就少了。虽然，国家实行“两免一补”政策，极大地减轻了学生家长的负担，但是，因为家庭极度贫困或缺少劳动力，导致学生辍学在家的仍然不少。家长的思想观念对学生入学积极性也有很大的影响。很多家长“学优则仕”的思想根深蒂固，认为读书是为了做官，有工作做，孩子成绩不好就不让小孩入学了，也不关心他们学习了，现在国家取消了分配工作制度后，家长对自己子女前途感到茫然，送子女入学的积极性也就不大了。他们知道自己子女不是上大学的料，或不是当官的料，确切来讲不是读书的料，干脆让其子女中途辍学去经商，或外出打工挣钱去了。他们认为：读书还要花钱，不如打工来钱快。于是学生逃课也不过问了，老师家访，也只是跟老师打哈哈。曾有家长对下村动员学生入学的老师说：“你们逼我崽去读书，要保证他今后有工作做。”家长思想如此，学生入学率就可想而知。四、学校环境的影响很多农村学校教学条件还是相当的简陋，学习环境存在着或多或少的不足，教学仪器设施远远跟不上教学发展需要，活动场地和范围有限，有的学生宿舍没有洗漱间，卫生间，更谈不上洗澡间了。学生有学校感到没多大乐趣，也是学生厌学、不愿上学的原因之一。学校管理方式同样影响着学生入学积极性，有的学校管得很死，丝毫不考虑到学生的生活规律，学生的感受，使学生存在着逆反心理、偏偏对着干的情结。形成“学生不听话（逆反心理）―学校管得太严太死――学校管得太严太死――学生不听话（逆反心理）”的恶性循环态势。有的学校则管得过松，放任自流，学生拉帮结派，收保护费，女生受到社会上人员骚扰等等现象，导致学生产生不安全感，不敢到学校来上课。五、教师方面的影响教师教学水平和人格魅力同样影响着学生学习积极性。农村学校教师普遍存在教学能力水平低下现象，教学方法简单，教法陈旧。对待学生的态度粗暴，上课千篇一律，照本宣科，有的学生反映，有的教师上课没有吸引力，学生容易打瞌睡，学生学习的积极性调动不起。调查显示，23％学生不能容忍老师打骂人，21％学生不喜欢老师乱发脾气，22％学生受不了老师过分严厉，还有相当学生看不起这样的老师：对学生不负责任（如上课时间只批评某同学，不讲课），不讲理，并对学生进行惩罚等等。有60％的学生认为好老师应该是爱学生、教学能力强、教学效果好、工作认真负责的；同样，有很多学生喜欢敬业、温和、幽默、开朗、严谨的老师。在网上看到一则消息：重庆某高校一名大三学生周家亮向学校提出退学申请，在退学理由一栏，写下“看不起学校！”五个字。新京报在采访时，他说：教授的内容、方式，我都不满意，照本宣科，内容与实际挂不上钩，师资力量薄弱。可见，教师教学能力差，师德低下同样使学生厌学、逃学。六、学生自身方面存在的问题据了解，有相当多的学生认为：学校生活单调无味，生活艰苦。学生厌学后，成绩就会下降，成绩跟不上，变成成绩掉队者，就会产生厌学情绪，于是觉得学习没有乐趣后，逃课现象就出现了。有的学生因为学习方法有问题，没有明确的生活和学习目标，学习成绩差，没有成就感，使他们长期处于冲突与痛苦之中，无法释放抑郁情结，最终破坛子乱扔，自暴自弃。目前，农村学校在校生中约有90％都是贫困生，而这其中7―10％是特困生。但在他们当中，有些人虚荣心却太强，经不起贫困带来的精神压力，总觉得穷是没面子的事，不敢面对贫困，以贫困为由而辍学。Content拿大基本概况>加拿大留学优势加拿大教育体制加拿大留学方案加拿大留学费用加拿大基本概况位于北美洲北部。ARCTICOCEAN东濒大西洋,西临太平洋,北滨北冰洋,东北隔巴芬湾与格陵兰岛相望西北与美国阿拉斯加拿大加州接壤,南与美国本土毗邻。约在北纬41°~83°,西经52°~141°之间加拿大基本概况国士面积:997.61万平方千米世界第二大国家)国树:枫树素有“枫叶国”之美誉。总人口:3194.63万,分布极不平衡。方语言:英语、法语曾都:渥太华通用货币:加拿大元(CAD1:RBM65)气候:阳光充沛,四季分明;大陆型气候冬季期长(12月下旬至来年3月中旬气候寒冷,夏季期短(6月下句至9月中句),而雨量集加拿大基本概况行政区划由10个省及3个地区配北组成主要大型经济人口城市有:渥太华、温哥华、多伦多、蒙特利尔、卡尔加里等。多伦多标志性建筑——市政厅、电视F行