部编版语文一年级上册2-i-u-ü-y-w课件(优选)2

部编版语文一年级上册2iuüyw精品课件(优选.)部编版语文一年级上册2iuüyw精品课件(优选.)部编版语文一年级上册2iuüyw精品课件(优选.)节课,我们学习了拼音中的这三个字母,也知道了四个声调,这节课我们一起来继续学习拼音中的其他字母人教版语文一年级上册2iUUyW第一课时第二课时安徽工业大学冶金工程是安徽工业大学的传统优势专业，是按照“重基础、宽口径、复合型、高素质”的人才培养模式，培养掌握现代冶金工程相关基础理论、专业知识和基本技能，从事冶金工程及相关领域的生产、管理及经营、工程设计和科学研究的工程技术型或科学技术型高级专门人才。这里所谓的基础理论，其中重要的一环就是物理化学。并且物理化学作为大学生入学后接触的第一门专业基础课，对于培养学生的逻辑思维能力、掌握冶金工艺的理论基础，具有十分重要的意义。[1]更进一步，作为省级教学改革的试点专业和国家级特色专业，我校冶金工程专业的学生目前均为一本招生。优秀的生源加上特色专业建设的内在要求，也使得物理化学课程的教学改革成为了必然。为了顺应这种趋势，近几年来，我们对物理化学课程进行了深入的教学改革实践，取得了良好的教学效果，对此本文将进行系统的总结，以进一步推动冶金工程专业的特色化建设。一、课程目的物理化学是冶金工程专业的一门重要的专业基础课程。物理化学的教学内容包括化学热力学、溶液与相平衡、化学动力学、电化学、表面现象与分散系统等。通过本门课程的学习，学生将牢固地掌握物理化学基本概念及计算方法，同时还会得到科学方法的训练和逻辑思维能力的培养。这种训练和培养将贯穿在课程教学的整个过程中，使学生体会和掌握怎样由实验结果出发进行归纳和演绎，或由假设和模型上升为理论，并结合具体条件应用理论解决实际问题的方法。通过以上培训，提高学生概括问题、分析问题和解决问题的能力以及运用理论知识解决实际问题的综合素质，为后续专业课程的学习奠定坚实的理论和实验基础。二、教学难点1.安徽工业大学的冶金工程专业一直局限于钢铁冶金方向，随着学科建设的发展，2011年，冶金工程系开设了再生资源科学与技术专业，同时突破了单一的钢铁冶金，设置了有色冶金方向，实现了“多专业、大冶金”的建设目标。面对新专业（再生资源科学与技术专业）、大冶金（钢铁冶金、有色冶金）办学的新形势，物理化学在教学内容上必须进行相应的调整，有所侧重，实现模块化教学，以适应新专业建设的需要。2.作为冶金工程专业的第一门基础课程，需要在教学方式上加大启发式教学方法的应用，积极将科研引入到教学中去，只有这样才能激发学生的自主学习意识，培养学生解决实际问题的内力，避免枯燥情绪，为后续专业课程的学习奠定坚实的基础。三、课程优化针对以上教学难点，我们参考国内高校实践，[2-5]在教学过程中采取了以下对策：1.教学内容的优化。借鉴CBI教学法“主题模块模式”为导向和“内容多元化”准则，[6]编制教学内容及教学环节构成的模块框架，分为如下两个层次：一是与专业特点结合的课程总体设置：面对新专业（再生资源科学与技术专业）、大冶金（钢铁冶金、有色冶金）办学的形势，设置课程教学模块，即构建物理化学的若干具有独立阶段功能的教学模块体系，在加强通用内容教学的基础上，突出学科的差异性和侧重点，从而在以后的教学中能根据学生的专业和方向进行有效组合，以灵活适应不同专业方向的培养要求。二是与教学环节结合的课程详细设置：强调教学内容构建的“标准与多元”的关系，除主体部分是按教学大纲必须完成的内容之外，加强辅助及延伸部分的教学，有目的地针对学生的基础和特点，精心组织教学内容，推进教学进度的有序开展。2.教学手段的优化。“物理化学”的培养目标是使学生牢固地掌握物理化学的基本概念及计算方法，并得到科学方法和逻辑思维能力的训练，从而培养学生运用理论知识解决实际问题的综合素质，为后续专业课程的学习奠定坚实的理论和实验基础。因此在教学手段上，我们实行三步法教学，即按照课堂教学、研究型学习和实践环节这三步来组织教学：（1）课堂教学。结合板书易于推导和多媒体展示直观的特点，根据内容选择适合的教学手段，手段多样，循序渐进，既在推导中培养了学生的逻辑思维能力，又利用多媒体生动展示了课程内容，将教学中的抽象内容具体化、形象化，扩大直观范围，增强学生的想象力和思维能力，提高教学效果。（2）研究型学习。物理化学的基本理论与冶金工程的科研工作紧密结合，因此笔者将科研中的热力学、动力学现象，作为相应章节的应用实例理论，结合自身的科研项目，提出问题和展开问题，启发学生进行发散性思维，不断强化物理化学理论与工程实际的精密联系，使课程教学内容不乏工程实例和应用背景，克服以概念解释概念的传统说教。而这也将很好地解决理论知识如何应用于工程实践、加深学生对专业基础理论知识的理解，激发学生的学习兴趣。（3）实践环节。加强教学中的实践环节，培养学生的动手能力，适当组织学生在合理安排时间的基础上参与科研活动。培养学生的科研能力和创新思维能力。3.教学方式的优化。冶金工程作为国家级特色专业，学生均为一本招生。面对优秀的生源和特色专业的内在要求，我们在物理化学中进行了差异化双语教学，即对部分英语较好的学生开设物理化学双语课程，取得了良好的教学效果，通过以上措施的实施，冶金专业英语的教学取得了良好的教学效果。近两年的教学质量学生评价平均分均在91分以上，实现了预期的教学效果。4.教学电子资源的优化。目前“物理化学”的所有教学内容都已经实现了网络化，通过补充新专业（再生资源科学与技术专业）、新方向（有色冶金）的相关教学资料，优化了专业教学电子资源库，从而适应学生个体的差异性需求，扩展其专业眼界，提高学生的应用能力。四、结束语物理化学作为一门重要的基础课程，是冶金工程专业教学改革的重要组成部分。针对教学中的难点问题，笔者结合冶金专业特点采取了针对性的措施，通过两年的教学实践，形成了符合实际的教学模式，建立了满足学生差异化需求的教学内容体系，并取得了良好的教学效果。这些成果为工科专业基础课双语教学的开展提供一定的借鉴，具有一定的现实意义。创建以人为本的和谐校园文化环境是社会主义和谐社会的重要内容。和谐校园文化建设的质量、品位和特色，不仅能为和谐校园建设创造良好的人文环境，还能为教师的发展提供文化底蕴和精神支撑，以文化的推动力影响教师专业化程度的提高。一、创建和谐校园的内涵和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园的内涵包括以下三方面：1、和谐的校园物质文化建设校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。2、和谐的校园精神文化建设校园精神文化建设的主体是全校师生员工，离开他们的参与，校园精神文明建设就成了无源之水，无本之木。学校要注意发挥全体教职员工的主力军作用，激发他们的热情，尊重他们的首创精神。教师在校园精神的体系中起到引导和组合的作用，教师群体的流动性相对稳定，教师在教学过程中的个人人格魅力的体现和表达往往会对学生起到巨大的影响，同样学校的校长又会影响到教师的整体风格，老教师又会影响到新教师，这种传承的过程也是校园精神积累的过程。校园的精神，这里泛指教师的精神，如果是积极上进的，勤于钻研学术的，那么个人无形是会受到影响，可见校园精神的重要性。3、和谐的校园制度文化建设校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。制度文化建设是校园文化中直接关乎到教师切身利益的重要部分，教师的晋升评级、福利待遇都与之有关系，那么什么样的制度才能体现出公平、公正、公开？但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。二、和谐校园文化与教师发展的相互关系发展即进步，教师发展就是教师各方面的全面进步。构建和谐校园，有利于教师业务能力的全面发展，有利于教师教学理论素养的提高，有利于促进教师由经验型向反思型转变。教师的人际关系更加和谐，教育教学质量明显提高，能够熟练掌握现代教育技术，具有培养现代化教育意识与教育教学能力，能够树立自我反思、在“做”中“学”的实践观念，能够积极应对新课程，努力尝试课程改革和开发，建立自己的教学风格魅力。1、构建和谐校园，有利于教师业务能力的全面发展和谐校园的创建，一方面优化、美化了校园的外部环境，为教师提供了舒心惬意的工作环境；另一方面要突出了人文环境的建设，为教师搭建了民主平台，营造了民主、平等、和谐的管理氛围，让教师参与到学校的决策与管理，让教师感到“家”的温暖，不以行政命令压抑教师的个性，让教师的精神和人格得以自由地舒展。同时，在教学活动中，给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格，让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等，与学校的主体文化协调一致，浓郁而温馨的氛围，严谨高雅、务实进取的精神应成为学校文化的主流，势必会逐步提高教师业务能力的全面发展。2、构建和谐校园，有利于教师学术研究水平的提高学术文化是和谐校园文化建设的基本内容，直接影响学校的综合实力和办学水平，是学校生命力之所在。和谐的学术文化建设，一方面通过开展教师进修合作项目，有计划地选送教师到国内外知名大学作访问学者或短期进修，提高教师教学、教研、教改的研究水平，另一方面通过加强教师实践训练，有计划地安排教师到相应的企业、政府机关短期工作，进行实践训练，争取承接完成各种层次的科研项目，提高教师的学术水平和学术声望。对青年教师，还需加强教学实践。青年教师教学实践实行导师制，在导师（或主讲教师）指导、带领下进行，承担导师所任课程的辅助教学工作。通过随堂听课和助课，熟悉讲授1门课程的全部教学过程（包括了解和熟悉教学大纲、教学目的、备课、讲课、批改作业、辅导答疑、教学实验、考试命题及成绩评定等教学环节），学习和掌握课程要求、教学方法、授课技巧等。三、结束语在学校教育中，教师素养直接影响着学生的素养；而从整个教育看，学生的素养，则影响着民族的未来。在物质文明不断提高的今天，精神文明、政治文明应相辅相成，虚实相生，建设和谐校园，就是要坚持全面落实科学发展观，以人为本，让学校里的每个人都得到尊重，促进学校与师生的和谐发展。节课,我们学习了拼音中的这三个字母,也知道了四个声调,这节课我们一起来继续学习拼音中的其他字母人教版语文一年级上册2iUUyW第一课时第二课时2iuuyw第一课时观察情境图,说说你看到了谁?它们在干什么。衣服晒衣服乌龟游来游去(tU小鱼吐泡泡急读准音衣服这是什么?件衣服ii牙齿对齐iii开口度小,两唇呈扃平形,上下齿相对。这是一只什么乌龟只乌龟UUU嘴巴小圆uuU开口度很小,舌头向后缩。这是什么?小鱼条小鱼UU撅嘴吹哨υUU嘴唇撮成圆形,像吹笛子,舌尖抵住下齿背。2iuuyw急识记形多0+w再观察这幅图看一看字母是什么形状的?读一读,看看图,再看看i你发现了什么??衣服的前襟和前襟顶上的