头针疗法教学课件

头针疗法头针疗法头针疗法头针疗法概述1、定义是在头部特定的穴位进行针剌防治疾病的一种方法头针的理论依据主要有:一是根据传统的脏腑经络理论,二是根据大脑皮质的功能定位在头皮的投影,选取相应的头穴线《义务教育语文课程标准》明确要求：让学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流；学会文明沟通和交往。针对农村小学生口语交际能力弱的现状，我们必须做一些相关工作。一、农村小学生口语交际现状（一）教师方面1.教师语言素养差，普通话水平低，影响学校口语交际的整体氛围。农村小学老师大都来自农村，没接受过专门的基础性语言文字培训，再加上地方方言泛滥，许多教师普通话不标准或者知识储备不足，缺乏良好的口语交际能力和口语教学能力。2.认识偏差，培养方式单一乏味。部分老师将口语交际等同于说话，只要让学生发言便以为达到了培养口语交际能力的目的；有时教师代替学生回答，向标准答案靠拢，干预学生的思维和表达；不注重学生用普通话有感情地朗读，致使学生无法有声有色、抑扬顿挫地放声表达。（二）家庭方面1.农村小学生家长的文化水平普遍较低，缺少科学的家庭教育方法。由于他们忙于农事，没有时间与孩子进行沟通与交流，长此以往，对小学生口语交际的发展形成了不利影响。近年来好多家长外出打工，孩子和爷爷奶奶生活，由于代沟排斥，亲情缺失，孩子与电视、手机交流，加重了农村小学生口语交际发展的困难。2.农村家长不重视学生的口头表达，在日常生活中习惯于用方言交流，字词读音不准，出口脏话连篇，语言环境恶劣，学生无法正常、规范口语交际。例如，在民乐县的广大农村地区，孩子们上课回答问题时，出现较多的方言，比如组词窗子，它会读成kuangzi。尽管老师及时帮其纠正，但是在方言的熏陶中长大，改正起来困难较大。（三）学生自身素质方面1.学生见得少，读得少，词汇积累少，交流无话说。由于经济条件的限制，多数农村学生生活很单调。寒、暑假只是完成仅有的寒假作业，再无其他书籍可看，更无法到大城市走一走，看一看。2.学生自卑心强，缺少自信心。现在，农村小学生大都是留守儿童，爸爸妈妈常年在外打工，全家离多聚少，缺少沟通。二、农村小学生口语交际能力的培养策略（一）教师方面1.教师普通话的应用，直接影响着小学生的口语交际。俗话说，近朱者赤，近墨者黑，在怎样的语言环境中，就能培养怎样的口语交际。因此，教师自身规范的教学语言和日常口语，会潜移默化地影响学生，在此情此景中，学生就会不自觉地用普通话交流。2.口语交际有“畅所欲言”和“妙笔生花”，教师可据此精心设计交际内容，让学生大胆、合理、有顺序地表达自己的想法。另外，可以组织课前演讲，天天练，时时讲，在浓厚的普通话氛围中交流表达。3.利用课堂教学规范学生的语言。根据《义务教育语文课程标准》对口语交际的要求，对学生交流时的语速、语态和语感等做适当的指导，使学生的每一次主动表达都精炼、准确。4.农村小学应根据实际情况，充分利用各功能室调动学生的阅读兴趣。例如民乐县闫户小学教师充分利用“微笑图书室”捐赠的绘本书籍，每天挤出一定的时间让学生自己选择喜欢的书籍来阅读。（二）家庭方面家校联动，重视早期口语训练。父母是孩子的第一任老师。家庭是一种不可替代的教育资源。如果说课堂是学生生命中的一部分，那么家庭便是他们生命中的另一部分。督促家长与孩子交流尽量用普通话，并且使用文明语，耳濡目染，天长日久，孩子便学会了与人文明交流。（三）学生自身方面1.扩大阅读面，扩充学生词语积累。俗话说：“书不可一日不读也，一日不读，则食无味也。”农村小学生的口语表达能力不行，主要还是读书少的缘故。结合闫户小学学生的口语表达实际情况，闫户小学要求学生在寒暑假每人自购1～2本课外阅读书籍，并要求学生做好读书笔记。2.关爱学生，赏识学生，增强交际信心。现在多数农村学生是留守儿童，一方面由于家庭的因素造成孩子的自信心不足；另一方面孩子对老师又敬而远之，不敢跟老师交谈。农村教师可在空闲时间多与学生交流，如聊聊家常，嘘寒问暖等，减小学生对老师的畏惧感，使他们大胆地与老师交流，进而帮助学生慢慢树立口语交际的自信心，使学生由不想说、不敢说到想说、敢说、乐说。作为现代教育教学的核心理念，创新思想是贯穿初中体育教学的重要部分。为了提高体育教学质量，保证学生更好的学习状态，体育教学要创造性地激发学生的好奇心，构建友好和谐的师生关系，从培养学生的创造性思维入手，不断优化体育教学模式，提升体育教学成效。下面笔者就如何优化提升体育教学效率和效果谈谈个人的几点看法和尝试，与广大同仁探讨。1.营造和谐学习环境，构建良好师生关系不少初中体育教师都有这样的认识，学生不过是教学活动的对象，教师与学生之间是单纯的“教与学”关系，教师只要向学生传授教材中的内容知识，而无需进行其他的交流和沟通。事实上这种思想直接导致师生之间良性互动的缺失，无法根据初中生的身心发展特点进行有效的教学设计，深入开展体育教学活动。笔者以为，积极构建有效的师生关系刻不容缓。首先，在日常体育教学活动中，要深入学生当中加强沟通与交流，主动了解学生在体育锻炼或学习方面的想法，并及时指导用于具体的教学实践活动；其次，体育教师自身要不断提升素质水平，做好表率示范，为学生提供良好的学习榜样；最后，体育教师应当积极帮助学生树立克服困难的勇气，鼓励每一位学生都以积极的心态去面对一切，并切实帮助学生解决所遇到的困难，使他们振奋精神投入到训练的队伍中去。2.积极拓展教学内容，丰富提高教学效果尽管当前的初中体育教材经过多次修改和论证，仍无法满足日渐发展的学生需求，因此更加要求每一位体育教师根据基础教材的实际，做好教学补充和完善的工作，以强化教材的针对性和实践性，切合自己学生的发展。为拓展体育教学内容，教师应当深入调查本地区学生的身心发展特点和体育兴趣点，结合现有教材纲要进行内容的填补和完善，以实现学生正能量的最大发挥。比如本地传统的运动项目以篮球和乒乓球为主，大部分初中生都对此有浓厚的兴趣爱好，在实际体育教学中就可以强化篮球和乒乓球的课程训练，通过满足学生这方面的需求来提高整体学习氛围，显著提高体育教学效果。3.强化学生学习兴趣，提升体育训练热情俗话说，兴趣是最好的老师。如果学生们都能带着巨大的兴趣来学习，积极主动学习必然使注意力高度集中，保持学习的高度热情才能如期完成教学任务和目标。强化学生学习兴趣可以从以下两个方面着手：（1）通过适当的方法激发学生兴趣。真正的兴趣教学方法，是要根据相应的教材采取对应的方式，让学生主动愉悦地接受这样的教学方式，而不是一种强制性的命令教学。比如在进行初一年级学生的篮球课时，为了让学生尽快掌握投篮的动作技巧，可以让学生尝试多种投篮姿势，分别说出各自的感受，比较哪一种是自己感觉最好的投篮方式。学生既觉得好玩又感到新奇，就有兴趣集中注意力去学习与思考，激发出内心的兴趣，找到投篮的最佳感觉和姿势。（2）通过成功的体验增强体育热情。成功的学习体验，也是增强学生体育热情的催化剂，成功感是保持学生持续学习兴致高昂的重要因素。因此，体育教师尤其要用肯定和鼓励的语气去对待学生，以欣赏的眼光帮助他们健康成长。例如有的初中生耐力不足，经常跑个400米就上气不接下气，不愿再跑下去。针对这样的同学，首先要帮助他们树立起自信心，当他稍有进步时就要加以鼓励，也让其他同学来学习监督，渐渐地，这些同学对自己提升信心，可以坚持跑到600米、800米，取得了极大的进步，对体育课也表现得极为主动。4.发挥学生主体作用，实现自主化体育学习教师的角色定位应从课堂主宰变成主导，以便引导学生积极参与到体育教学中来。在体育教学中，教师要改变传统的讲解示范模式，要运用新的方式带领学生进入体育世界。从实践到思考，再到创造性的学习，这才是真正的自主化学习。授人以鱼不如授人以渔，真正的教学工作者应当是教育学生学会怎样学习，成为他们毕生发展的领航人。学生是发展的主体，自主化的体育学习，还应注重带领他们勇往直前大胆实践创新。体育课堂是创新教育的主阵地。体育教师在课堂上尽量创造轻松和谐的氛围，鼓励学生积极主动思考，启迪他们的逻辑思维，要鼓励每一个学生去不断挑战，超越自我。5.完善教学评价机制，整体推动学生发展头针疗法概述1、定义是在头部特定的穴位进行针剌防治疾病的一种方法头针的理论依据主要有:一是根据传统的脏腑经络理论,二是根据大脑皮质的功能定位在头皮的投影,选取相应的头穴线3、头针疗法的中医理论基础头部与人体脏腑经络气血的关系《灵枢.大惑论》五脏六腑之精气,皆上注于目而为之精…与脉并为系,上属于脑《灵枢.邪气脏腑病形篇》经脉三百六十五络,其气血皆上注于面而走空窍头部是調整全身气血的重要部位经络与头部的联系六阳经皆上循于头面手少阴与足厥阴经直接循行于头面部所有阴经的经别和阳经相合后上达于头面运动中枢内脏调节中枢motorcenter感觉中枢alregulatingcenter视觉中枢嗅觉中枢内侧出medialsurface书写中枢cheirokinestheticcenter运动中枢motorcenter眼球运动中枢感觉中枢optokineticmsrvcentercoordinatingcenter视性语言中枢visualspeechcenter运动性语言中枢视中枢motilityspeechcenter听性语言中枢visualcenter听觉中枢auditoryspeechcenterauditorycenterlateralsurtace头针定位常用穴颔厌—一在鬓发中,当头维穴与曲鬓穴连线的上l/4与下3/4的交点处。(胆经)悬在鬓角之上,当头维穴与曲鬓穴连线的上3/4与下1/4的交点处。(胆经)曲鬓——耳前上方入鬓角发际后缘与耳尖水平交点,约当角孙穴前1横指处。(胆经)率谷一耳尖直上入发际1.5寸处,角孙穴直上。(胆经)p180前顶一头部中线入前发际3.5寸。(督脉)头针定位常用穴通天一前发际正中直上4寸,旁开1.5寸(膀胱经)正营一前发际上2.5寸,正中线旁开225寸,在头临泣与风池穴的连线上。(胆经)承灵一前发际上4寸,正中线旁开2.25寸(胆经玉枕一后发际正中直上2.5寸,旁开1.3寸,平枕外隆凸上缘凹陷中。(膀胱经)p76脑户一后发际正中上2.5寸,风府上1.5寸(督脉)强间——后发际正中直上4寸(督脉)p127头针定位常用穴●头临泣:在头部,当瞳孔直上入发际0.5寸,神庭与头维连线的中点处。