电子商务在旅游业中的发展课件

电子商务在旅游业中的发展51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。电子商务在旅游业中的发展电子商务在旅游业中的发展51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第一组组长:张晗组员:侯梦丽、刘凡、王方张艳、陈莉旅游的六大要点旅游电子商务的发展现状和趋势02人游03旅行社酒店05交通06旅游目的地情景教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确理解教材内容，促使他们的心理机能全面和谐发展。在高中语文教学中创设恰当的教学情景，可以起到激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效果的作用，还可以帮助学生形成良好的学习动机和帮助学生建构当前所学的知识体系。在高中语文教学中，努力找准每一节内容与学生生活实际的切合点，提供给他们熟悉的情景，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物来组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容就显得尤为重要。一、巧妙设计教学情境，激发学生学习情趣在高中语文学教学中，情境的创设可以是课前精心设计的，也可是根据学生对教学内容的理解随机设计的。巧妙设计教学情境，不仅有利于教学目标的完成，而且对学生的全面发展起着重要的作用。通过对课文作者的介绍巧设情境，激发学生情趣。选入语文课本中的文章，大都是文质兼美、情感真挚的美文，也是作者本人具有代表性的作品。文章作者的思想感情、人格魅力及其独有的人生感悟都会灌注到他的作品里面。学习一篇课文，就是和一位思想丰富的人物对话。这种对话就贯穿着对学生的思想情感教育。尤其是课文作者的奋斗精神、人格魅力对学生的品德培养起着很大的作用。同时，还可以找一些和课文作者有关的一些名人来对学生进行思想教育，培养学生良好的品德。这样，用课文作者和与作者有关的一些名人来设计情景，激发学生的情意，不仅能对学生进行情感教育，而且也可以高质量的完成课堂教学。利用课文作者设计教学情景，激发学生情意，不能只是局限在讲解课文之前，而且应该贯穿课文讲解的整个过程。一般的教学过程是在讲课文之前对课文作者进行一些介绍，然后进行课文学习。但是如果把作者的一些情况融入课文讲解的整个过程，教学效果会更好。二、创设生活情境，引导学生主动感悟高中生个性的发展，语文素养的提高都离不开生活。我们应该善于挖掘语文教学中的生活因素，让学生在生活中点击语文。创设生活情境，引导学生主动感悟。通过创设具有浓厚生活气息，贴近学生认识水平的情景，让学生亲身体验来自生活情景中的问题，可以激发学生的学习兴趣，产生内在学习动力，使其智力活动达到最佳激活状态；还可以沟通生活与语文学习之间的联系，在实际运用中学习语文。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点，抓住高中学生的心理特点，结合教学内容，捕捉生活中充满趣味的现象，创造和谐、愉快的课堂教学氛围。语文不是从天上掉下来的，也不是教材编写者头脑里特有的。语文是从现实生活中抽象出来的，生活中处处有语文。语文课堂教学应该尽量地运用图片、描述、想象等手段，利用现代教育媒体的形象性、再现性，创设一个个学生熟悉的生活情境，使学生在轻松愉快的气氛中感悟生活，提高语文能力。模拟生活情境，引导学生合作探究。生活情境引入课堂教学之中，除了提供给学生直接感悟外，还应引导学生合作探究。在知识爆炸的时代，掌握知识的多寡已不再重要，而如何掌握知识才是至关重要的。教学应当要让学生掌握学习的方法，使其具备创新意识和创新精神，培养其终身学习的愿望和能力。作为未来的社会成员，高中学生必须学会用他人的眼光来看待问题，学会与同伴密切交往，热心互助，真诚相待，社交意识和社交能力才能得以发展。教师要适时地利用模拟生活情境，安排合作交流。可让学生在模拟生活情境的基础上进行分组学习。每个学生都要在小组内谈谈自己的思考结果，交流后，结合课文作者的想法，谈自已的看法。这样，满足了学生交流的欲望，获得了被他人尊重和分享成功的需求。而且提高了课堂教学效率，使学生养成了和他人合作、倾听他人意见的良好习惯，初步感受到了与他人合作的益处。解决生活问题，引导学生学以致用。生活需要语文，生活中的许多问题必须依靠语文。学以致用，知识才能成为能力。我们必须放开学生的手脚，让学生投身于生活，在生活中学语文，密切了语文与生活的关系，也为学生语文素养的提高引入了一泓不绝的活水，使他们切身体会到生活需要语文，学习语文就是为了解决生活问题服务的。语文是建立在生活基础之上的。语文的外延与生活的外延相等。我们应该充分利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，使学生在广阔的空间里学语文，用语文。我们要让学生走进现实生活中，把书本上学到的知识同现实生活相联系。教师当学生实话实说的主持人、向生活进军的引路人，学生的目光就被引向了生活，都来关注生活，做生活的有心人。如元旦假期布置学生去关注身边的使人困惑，令人思考的事件、现象。收假后让学生们畅所欲言，在热烈的讨论声中，在激烈的辩驳声中，学生学到的不仅仅是社会知识，学生的口头表达能力，学生的思维能力，学生的合作讨论能力也得到了提高。创设表演情境，激发学生的阅读兴趣。学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，有了兴趣，就会产生强烈学习愿望和需求，就能真正参与到教学活动之中，成为学习的主体。在语文教学中，有的时候为学生创设一个表演的教学情境，更有利于他们参与学习活动的教学。这种情境在导入和学习时，学生是非常感兴趣的。三、整合语文课程教育的资源，使学生在各种情境中受到语文教育高中语文课堂教学综合化探索密切了学校教育与家庭教育、社会教育的联系，加强了校内外、课堂内外的教育整合，把语文课程延伸到了学生生活与社会活动的各个领域，使社会都成为语文课程教育的资源或场所，使学生在各种情境中受到语文教育，同时又让学校的语文教育在各种情境中发挥作用。高中语文课堂教学综合化有利于引导学生回归生活世界，让学生在真实的生活情境和丰富多彩的活动实践中沟通，心灵世界与多彩生命之间的联系，培养学生诗意体验生活的感悟能力。总之，在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境，利用这些情境激发了学生探究的欲望和兴趣，学生自然就会在课堂上积极、主动地学习、探究。让他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获，他们的主体作用也就明显地突显出来了。高中语文课堂上有效性是教学的生命，而创设有效的教学情境，不仅使学生学习得更加有趣，也使我们的语文教学变得更加有声有色。农村地区刚上初一的新生，大部分学生以前从未学过英语，而镇区的学生大多数在小学时已从三年级开始学英语，因而在初中的英语学习中比较吃力。面对这种参差不齐的状况我们如何在英语教学中进行情感教育呢？我个人认为可以从以下几方面着手去做：一、运用多元化教学手段和方法创设情景进行教学充分运用直观教学手段，利用一切可能利用的条件，如实物、图片、录像、幻灯、简笔画等，为学生创造一种学习英语的环境。将枯燥的，抽象的内容、寓于一个十分有趣的、惹人探求的情景中，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，以增强学生学习的兴趣。如外语课上可利用实物巧设情景，用动作表演情景、用语言描述情景，用歌曲伴随情景，用图画烘托情景，用表演体会情景。只有这样，外语课才会生动有趣，学生学起来才会津津有味。如教学FoodandDrink时，我买了许多食品和饮料，上课时一一展示给学生，让他们了解这些物品的英语表达，然后做个游戏，发给每一个学生一张写有食品或饮料单词的标签，让他们贴在相应的食物上。接着利用这些食物模拟购物场景{Shopping}来进行“任务型教学”或拓展教学，等到下课时，这些物品已所剩无几，很多都在教学过程中作为奖品发给了学生，整节课学生个个兴高采烈，异常活跃，脸上洋溢了成功的喜悦。另外，在课堂上我们要充分体现教学方法的多样化，如果只是简单的重复，学生会生厌，只有运用多种感官参与听说读写活动，才能长久地吸引学生。比如：小组讨论、二人操练、多人表演、小游戏、猜谜、唱歌等多种活动，还可以进行FreeTalk，AskandAnswer等，都有利于激发和培养学生的学习兴趣，也活跃了课堂气氛，学习效率也大幅度提高了。如在教学“Asktheway”时，我没有用传统的方式，而采用了多媒体呈现迷路，问路几个现场情景，然后提问：假设是你，你将如何进行问路、指路？学生分小组讨论，接着每组向全班汇报，汇集各种方式后，再与教材中学生们的方法作比较。在学会技能之后，还让学生联系本校、本地区的具体地理情况，自编自演问路的情景。在教学中，学生非常积极，有的Asktheclassroom，有的Askthebookshop，有的AsktheW？C气氛特别活跃，这样充分调动了学生学习的积极性和主动性。二、课后分层施教来进行情感教育。课堂上的情感教育固然重要，但并不是全部。课堂上师生交流时间毕竟有限，个别情感教育不易进行。因此，课外的情感投入至关重要。对于不同的学生老师应采用不同的鼓励方式。（1）对于成绩优良的学生成绩优良的学生的情况不尽相同，大体分为两种：一种是通过刻苦学习获得优异的成绩。这时英语教师要肯定他们的努力，告诉他们，他能这样努力老师很高兴，也愿意随时帮助他，而且乐于帮他们找出不足，倾听他们学习的感受，并告诉其他同学如果努力也能取得好成绩；另一种是有学习语言天分的学生，教师要让其了解自己的优势，鼓励他们更广泛地接触英语课外知识，培养自主学习的习惯。（2）对于中等学生中等学习程度的学生人数最多。虽然反映出的学习程度相似，但情况各异。能够合理地融入情感教育，决定了学生未来学习的进退。在这部分学生中，一些学生具有极强的进取心，只是学习方法尚不得当，成绩进步慢。此时老师应帮他们找到问题所在，鼓励他们克服困难，打消他们的焦虑。一些学生是自尊心强，害怕失败而不敢主动接触、运用英语，对于他们则需在课堂上营造轻松的气氛，让他们多参与集体活动，从中体验成功的快乐。还有一部分学生是无强烈学习动机的，教师应多找他们谈心，及时指出他们消极的态度，并寄予希望。（3）对于后进学生英语的知识点多，缺少使用的环境，不可能在短期有明显的进步。教师要告诉这部分学生，老师并没有放弃他们，不要急于求成，把现在的自己跟过去的自己进行比较，只要前进了就是可喜的。另外，帮助他们克服自卑心理，制定合理的学习任务，使其控制在力所能及的范围之内，及时给予他们肯定和鼓励，使其找回学习英语的信心。如有一年我带的班级里一个叫张雪的学生，由于学习基础较差，胆子也较小，上课很少发言，虽然学习很认真，但成绩不理想。于是我利用课外时间去和她周边的同学聊天，然后渐渐把她带入到我们的聊天队伍中来。渐渐地，她上课开始发言，声音由小到大，我和同学们也不断表扬她，鼓励她，一学期下来，她的成绩提高了不少，人也开朗了许多。由此可见，教学之外扩展情感教育，对教学具有充实和帮助的作用。三、实行情感教育的人性化（1）教师应注意角色的变换。新课程理念下教师应由知识的传授者转向学习的参与者促进者指导者。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。（2）改变传统方法，以退为进随着社会的发展，时代的进步，思想的多元化，学生的价值观、道德观发生了明显的变化，他们的个性更加张扬，性格愈发叛逆，所以在实际操作中，我发现学生越来越不按我们预设的思路走，变得“不听话了”。因为我们面对的是一群有思想，有感情，有鲜明个性的生动的个体。他们活泼积极，充满自信，性格叛逆，个性鲜明。语言学习的课堂其实是一个十分丰富与复杂的空间，有生命的个体加上有生命的内容才构成有生命的课堂。它敦促我也启发我去思考与关注教学的诸多问题，尤其是情感教育方面。（3）不要吝惜你的赞赏教师热爱、赞赏学生，有利于培养学生形成良好的思想品德和健康、积极的情感及心态。列宁说，“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”教师对于学生的赞赏是学生对自己建立自信的情绪体验，会因为迁移作用而引起学生相应的情感，使他们逐步产生关心人、欣赏人而发展为效仿好的榜样，使自己同化，发展他们朝气蓬勃、积极向上的乐观性格。基础差的学生往往是感情最脆弱、最需要得到老师的赞赏和关爱、更需要别人的理解和支持的群体。作为一名“人类灵魂的工程师”――教师，我们何不以爱为源泉，助学生到达理想的彼岸？为人师者，请不要吝惜你的赞赏。总之，在英语教学中进行情感教学，可以帮助塑造学生良好的品行和习惯，同时也能激发学生的学习动机或兴趣，从而提高教学质量。我将继续上下求索，发挥教学中有利之处。第一组组长:张晗组员:侯梦丽、刘凡、王方张艳、陈莉旅游的六大要点旅游电子商务的发展现状和趋势02人游03旅行社酒店05交通06旅游目的地旅游业是被认为最适合电子商务模式的领域之旅游业开展电子商务不仅可以降低成本、产生新的利润增长点,而且可以增强的竞争力旅游电子商务就是以为主体,以旅游信息库、电子化商业银行为基础,利用最先进的电子手段运作旅游业及其分销系统的商务体系。虽然在旅游电子商务还不完善而且在实施的过程中也出现了许多问题,但旅游电子商务是不可逆转的趋势,它必将取代传统的旅游经营方式。我国旅游业电子商务现状1,旅游商务网站太少,旅游电子商务总体发展水平偏低2,交易安全性仍然是影响旅游电子商务发展的主要因素3,旅游网站服务项目单一,不能满足个性化旅游的需求Pagea发展我国旅游业电子商务的对策政府积极扶持,搭建旅游电子商务平台,2,传统转变观念,实现资源整合,开展个性化服务3旅游企业加强与有关各方的协调与沟通4,努力提高员工的素质培养复合型人才旅游电子商务旅游旅行社个人游酒店交西族游日的址星级酒店队游无星级酒店自驾游人文历史类个人游旅游电子商务的本质在于互联。食、住、行、游、购、娱等各类旅游企业之间、旅游企业内部信息系统与旅游电子商务平台之间、旅游业与银行、海关、公安的信息系统之间能实现互联互通,以自动处理频繁的信息数据交换所谓系统的基本构架是指这一系统的外部环境、内部环境部分的集合。这一系统还包括不同的部分,例如网络、计算机系统、应用软件等。所以,确定系统的基本结构有助于我们了解这一系统的环境内部结构以及它们之间的相互关系在国外,通常有专门的组织制定出一套统一的