方剂与中成药发展概论课件

方剂与中成药发展概论6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。方剂与中成药发展概论方剂与中成药发展概论6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。课程目标掌握中医问病辩证的基本知识,能对常见疾病进行辩证分析并提出治疗方案熟悉常见病应用的方剂和中成药,能按分类和病证结合进行合理推荐熟悉中药方剂调剂流程,能正确审方并按方调配、核对、包装、发药了解一些中成药的配伍知识课程内容诊断、辨证——基本分析思路与方法中药调剂知识——审方与处方调配方剂与中成药知识—组方特点、适应症状、使用注意(类方:同中有异,异中有同)关于兴趣教学，我们已经阅读了很多有关这方面的文章，确实受益匪浅。今天我根据多年来的教学实践，再来谈谈这个问题，希望对大家能有所启迪。教育需要创新，时代呼唤改革。语文教学同样需要如此去做。面对时代潮流，语文教学必须改变传统做法，那就需要我们课堂上不仅要答疑解惑，传授给学生书本知识，更需要我们用心备好每一节课，在传授知识的同时，提高学生的学习兴趣，让学生在快乐中、兴奋中、互动中获得学习的快乐感觉。让学生下课后回味无穷，上课前能用期待的心情去上课。如果学生有了这样浓厚的兴趣，我们的语文教学也就成功了。那么具体怎么操作才能达到这个效果呢？一、快乐朗读法?Z文属于文字类的科目，那就需要大量的听、说、读和使用。其中朗读是感知和理解课本知识的一个重要环节。书读百遍，其义自见，说的就是这个道理。那么我们就不要违背这个道理，就要快乐地读下去。怎么读呢？读分朗诵和背诵两种。首先，我们谈谈有关朗读的问题。在课本里，有许多都是文情并茂的诗歌和散文，例如《白杨礼赞》《十里长街送总理》等课文，它们思想深刻，语言优美，很有感染力，都是朗读的素材。我们在课堂上可以拿出一定的时间让学生集体朗读或者分组朗读，也可以单人朗读。另外，每个星期我们可以利用早自习或者二课活动期间专门进行朗读比赛或者朗诵会。在这些过程中，我们老师要认真去聆听，帮助学生找出问题，使他们能达到口齿伶俐，抑扬顿挫，铿锵有力。曾经有一个同学，他平时上课回答问题时说不出完整的一句话，经过一个学期的训练，他有了明显的进步，在一次朗读比赛中还获得了二等奖。其次，我们再谈谈背诵。大家知道，我们都是成年人了，脑海里仍然记得小学、中学时代熟背的那些古诗词。可见背诵的重要性。所以，我们要坚持背诵，那些经典的文章和诗词，必须要求学生熟背下来，这对他们今后的发展是极为重要的。另外，为了锻炼学生的表达能力，我们可以让学生复述课文，这比背诵要简单一些。复述的课文我们最好选择故事性较强的课文，例如《皇帝的新装》《我的叔叔于勒》都是故事类文章，文章有清晰的线索，学生复述就会容易一些。不要小看复述文章这样的活动，这个活动确实能增强学生的语文兴趣，提高他们的口头表达能力。二、趣味绘画法《沙漠中的绿洲》是一篇优美的记叙性散文，作者通过空中观察，再到地面实地参观，再与当地人进行交流，深刻感悟到了阿拉伯人对绿色植物的情感。读这样的文章，很容易在我们的脑海里形成一幅幅优美的画面：青草、绿洲、荒漠，勤劳的迪拜人……在授课过程中，我让学生一边朗读，一边在本上画出课文中的每一个画面。同学们对这个环节很感兴趣，他们读着、画着、思考着。虽然有的同学绘画水平不高，但是大体轮廓还是很清晰的。同时，我还让绘画水平较好的同学到黑板上描绘《沙漠中的绿洲》，讲解每一幅画的含义。同学们在这个过程中对沙漠中的绿洲有了新的认识，增加了对环境保护的认知，树立了环保思想。可以说，绘画教学直观性强，学生不但能动手、动口，更让他们锻炼了思维能力。当然了，语文课不是绘画课，只是遇到画面感较强的文章，可以借用一下绘画，以促进语文学科的发展。这样还可以使学科之间互相渗透，达到相辅相成的效果。三、情感融入法教学过程就是与学生的交流互动过程。在这个过程中，需要师生心灵的沟通与互动。老师是有思想的人，学生也是有思想的个体，既然都不是机器人，那就需要情感的支持。设想如果一节课老师不与学生互动，眼睛也不看学生，照本宣科，下课走人，这样冰冷的教学效果能好吗？情感教育作为一种教学手段与方式寓于语文教学之中，很容易激发学生学习兴趣，拨动学生的心弦，就会快速学得知识，可见情感教育绝对不可以忽视。与学生建立良好的情感关系，不是一朝一夕能做好的，需要我们做许多工作。首先，我们要关心学生的生活。一个班级那么多学生，不可能条件都一样，对待条件不好的学生我们要用心呵护，伸出温暖的双手。其次，对成绩落后的学生，我们绝对不要歧视和冷漠，我们要诲人不倦，耐心辅导。经常参与学生业余活动，与他们一起打球，游戏等活动也会增进师生之间的情感。当然，课堂更是我们进行情感教育的主要阵地，在课文教学中，一些感人的段落我们可以与学生一起朗读，共同分析，从而能产生共鸣，自然就会增加师生之间的情感。教师与学生有了情感的沟通，有了内心的交流，就会事半功倍。反之，如果教师与学生是对立关系，是管与被管的关系，是老鼠与猫的关系就会背道而驰，怎么会有好的教学效果呢？总之，无论做哪一科的老师，谁能让学生有兴趣去学习，谁就能成功。以上三点是我多年来的经验之谈，实践证明效果也确实不错，在多年来的测评中，我的教学成绩还是名列前茅的。当然，提高学生的学习兴趣还有很多方法，这里就不一一枚举了，希望我的这些经验能给大家带来一定的帮助。教师是一个国家教育发展的脊梁。一个国家的教师质量从根本上决定着教育的质量，进而决定着人才的质量、科技的质量和国家的发展速度与潜力。所以，人们常说“有什么样的校长就有什么样的学校，有什么样的老师就有什么样的学生”。可见，一个学校对老师的培养，促进教师成长是何等重要。一、培养高尚的师德，强化使命意识、责任意识学校的环境有利于教师发展，教师有了一定价值取向后，必须进一步树立老师的专业思想，形成坚定的信念。职业道德观念强的教师就会在自己的工作岗位上最大程度地实现人生的价值，使老师从被领导的角色变成学校的主人。我们相信，任何人都有自尊、自爱，都想把自己的工作做好，关键在于引领者如何引导。以师德观念强，为事业做出贡献，深受学生和社会好评与敬重的教师为典型，引导教师向上、向善，同时又把社会和家长对不负责任的教师的评价反馈给老师，让这些教师明白不做好工作就会“内外不是人”，迫使这些教师不得不按一个教师的起码要求做好工作，逐步养成热爱事业、热爱学生的道德观念，进一步形成了对事业执着追求的人生理念和高尚的人格。教师有了高尚的师德，其理想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成，对加强学校的教育教学管理起到了很大的促进作用。二、挖掘校本培训途径，提高教师业务能力要提高学校的教学质量，决定因素在学生，而关键在教师。而教师的教学态度是关键，课堂教学能力是根本。对我们面上高中来说，由于师资力量不平衡，提高教师的课堂教学能力和水平，立足课堂，向四十五分钟要质量，显得非常重要。围绕这个中心，着重开展如下几方面的工作。1.重视新教师培训，发挥老教师的作用，落实“传、帮、带”。我校每年由教导处组织对新调入的教师进行师德、教学理念和教学方法的培训。同时，各个学科选派经验丰富、教学能力强的老教师，对新教师进行帮扶，通过“师徒绝对”活动，指导新教师备课，处理好教材，把握重难点，拓展教材，把握教学的要领。通过相互听课、评课，使新教师掌握课堂教学的基本方法，提升课堂教学能力，进一步优化课堂教学，提高课堂效率。2.依托教研组活动，实现两个的目标。一是通过教研组组织专题讲座、公开课、示范课，进行互相听课、评课活动，为教师提供听课学习和交流，取长补短，共同提高，使每位教师的教学能力都得到提高和完善。二是通过教研组的活动，促进教师明确目标，加强课堂密度，提高课堂效度。3.通过教学反思，提炼教师思想。我校所有老师都要写教学小札，把个人教学的亮点和弱点以小札的形式呈现出来，收集成册进行出版，鼓励全体教师加强教师反思，锤炼教学基本功，进一步优化课堂教学水平，优化课堂教学环节，提炼学科教学思想方法，培养学生良好思维品质。三、大胆起用新教师，发挥教师能动性选拔好教师是提高教学质量的一个先决条件。学校完善合理的管理制度，可调动教师的积极性，这是事实。但更重要的是学校要让教师看到希望，让老师有发展和成长的机会，老师就会产生一种动力和激情，为实现自己的目标而努力工作，发挥自己的主观能动作用，想方设法地提高自己的教育教学水平。在走上领导岗位之前，我就发现学校在教师管理上存在一些弊端，“长期稳教高三的老教师老调重弹，缺乏创造性，产生惰性，新教师看不到出头的希望，出勤不出力，低年级的教学常规得不到应有落实，导致高一、二的基础教学与高三脱节，影响了高三的冲刺”。这些弊端的产生是缘于领导对青年教师缺乏了解和信任。不敢起用思想好、业务能力强的新教师，重者则障碍了新教师的成长，导致教师队伍出现两个极端，造成教师青黄不接；轻者导致教师队伍搭配不合理，无法实现新老互动、互补、共促进。都会制约学校教育教学质量的提高。从1996年我负责学校教导处工作后，针对存在问题，提出甲子中学未来要发展必须培养和使用青年教师，因此，把有计划培养、大胆起用青年教师列入教导处的计划，从而扭转被动的局面，解决教师青黄不接的现象。四、完善教师评价机制，促进新教师的成长选好教师、用好教师是教育教学质量提高的关键，而合理评价教师是选拔好教师前提。对教师的评价，要充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能，并通过评价过程的反馈、调控的作用，促进每个教师不断总结、不断改进自己的工作，调动广大教师的工作积极性和创造性，最终达到全面提高学校的教育教学质量的目的。课程目标掌握中医问病辩证的基本知识,能对常见疾病进行辩证分析并提出治疗方案熟悉常见病应用的方剂和中成药,能按分类和病证结合进行合理推荐熟悉中药方剂调剂流程,能正确审方并按方调配、核对、包装、发药了解一些中成药的配伍知识课程内容诊断、辨证——基本分析思路与方法中药调剂知识——审方与处方调配方剂与中成药知识—组方特点、适应症状、使用注意(类方:同中有异,异中有同)其用方5中成广东食品药品职业学院总论第一章绪论学习内容方剂、中成药的概念历代主要方书内容方剂与治法八法的内容学习要点1、明确方剂与中成药的概念与关系。2、掌握方药发展史上的主要方书。3、了解方剂与治法的关系。4、熟悉八法的含义、适应证。第一节方剂与中成药发展概况方剂的概念方:药方、处方剂:调配、调和原义:药物按一定的规律和方法组合成方。方剂是在辨证审因确立治法之后,选择适当的药物,遵循组方原则,酌定用量、用法,妥善配伍而成。,s,A,=n,.,三,知阳需区师涂所凭方蔓m,如,,世一5剂中成药的概念中成药是以中医药理论为基础,用中草药为原料按照法定的处方和工艺标准加工制成的具有一定质量规格的中药制剂成品。方剂是中成药制作的依据,中成药是方剂的主要体现。中华人民共剂国药太平惠民和劑局方六味地黄丸历代主要方书专门的方书与方剂相关医籍数量很多,虽未有专门的中成药专著,但相关知识和理论多有记载,成为现代中药新药开发发