少先队大队辅导员的日常工作课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝少先队大队辅导员的日常工作少先队大队辅导员的日常工作时间反复无常，鼓着翅膀飞逝少先队大队辅导员的日常工作广东省少先队辅导员培训中心少先队大队辅导员的日常工作锦提纲梁劲涛课题大队辅导员的少先队工作岗位职能大队辅导员的日常工作、坚持十个少先队工作制度广东省少先队辅导员培训中心一要打破传统的“三种唱法”的思想禁锢。在教学中要结合学生实际,努力探索科学的训练方法,因材施教,中西结合。教师的任务就在于帮助学生修饰自己的声音,培养学生的演唱能力和素质,使学生的演唱自如、流畅、美丽、动听,千万不能去造“声音”。二要扎根在中国民族声乐艺术沃土。中国民族声乐艺术源远流长,声乐艺术理论日臻完善和系统化。早在2000多年前,《韩非子?外储说左上》就有了声乐教学理论的记载:夫教歌者,先呼而出之,其声及清徵者,乃教之。一曰:教歌者先揆以法,疾呼中宫,徐呼中徵,疾不中宫,徐不中徵,不可谓教。这即是说,教唱歌应先看学生的基本条件,强调教以正确的歌唱方法和呼吸方法。另据《史记?师乙篇》所载:故歌者,上如抗,下如坠,曲如折,止如槁木,倨中矩,旬中佝,累累乎端如贯珠。这说明在当时歌唱就要求气息运用流畅,歌唱如线贯珠。中国的京剧唱腔,声区统一,字正腔圆,既能婉转如歌,又能抒发悲壮之情。尤其在唱高音的时候,强劲有力,穿透力强,且高音可唱到小字三组的c-e,甚至更高。此种唱法及其训练之道,能否借鉴于中国声乐演唱训练,的确值得我们思考和研究。三要借鉴“西洋唱法”的先进经验。人类发音器官的结构和发声原理是相同的,绝对没有哪位歌唱家的发音器官比别人多一个或少一个部件。那么,不管是中国人还是西方人,在进行声音训练时就有共性,就有相互借鉴的地方。“西洋唱法”历史悠久,除语言和音乐风格与我们有区别外,在嗓音训练方法和声音美学方面有值得我们借鉴的地方。过去有人说,“西洋唱法”声音宏亮、宽广、浑厚,有较强的戏剧性,不宜表现中国民族声乐作品。其实,中国声乐艺术也同样要求声音的宏亮、浑厚、结实、宽广,我国北方一些民族性格粗犷、豪爽、奔放、热情、真挚,恰好就可用“西洋唱法”中一些特有的音质来表达我们的音乐。例如:滕格尔演唱的《蒙古人》等系列蒙古草原的歌曲,就不一定只能用粗沙、略带嘶哑的声音和通俗的风格来表现,完全还可以用明亮、宽厚、奔放的男高音来表现。到底如何借鉴“西洋唱法”中的先进经验,中西结合,达到发展我国声乐艺术的目的,我们的先辈和广大声乐工作者已经作出了长期的、艰苦不懈的探索,也总结出了许多丰富的经验,总的来说不外乎两个方面:一方面是在声乐教学中,根据学生声音特点,因材施教,广泛汲取西洋唱法中先进的训练方法。第二方面是如何将美好的、受过良好训练的嗓音运用于风格不同的中国作品的演唱中。二、正确理解科学的发声机理建立切合实际的发声体系人的嗓音,就是一件乐器,一件能用不同语言表现音乐的奇妙的乐器。人要做到能正确、科学的发声并利用好嗓音这件乐器表现音乐,了解嗓音生理结构和发声原理是前提。人的发声器大体由声带(含假声带)、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔构成。简单的发声原理是:声带在气体的冲击下产生振动,然后声带振动发出声音,经过胸腔、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、头腔的共鸣,便发出响亮和动听的声音。音质、音色和演唱能力,都是由共鸣腔体调节出的不同结果。要做到自如调节共鸣腔体,必须经过严格、正规的训练。自然的歌唱与人的情绪、心理和其他肌肉、器官积极配合、协调有极大的关系,甚至是歌唱活动“生死存亡”的关系。如:喉器的位置在哪,气息怎样运动,路线如何,软腭在不同音高时的状态,舌根、舌头的运动,下巴如何运动,怎样张嘴,人的身体如何配合等都关系到声音的好坏。人的嗓音虽然在发声原理和生理结构上具有共性,但每个人的声音特点是不同的,除有男声、女声、童声,高音、中音、低音之分外,还有音色、发音习惯、语言习惯的不同,另外,还有生理和心理因素的不同,因此,每个人在学习声乐的时候,建立正确科学的符合自己声音特点的发声体系是关键。在练习时,每发一个音都必须符合歌唱发声原理;声音通畅,气息流动,音色优美,自然动听,有音量而不“伤嗓”(伤声带)是总原则。树立正确的发声体系,还有一个历史问题要克服,那就是唱法问题。过去人们把声乐分成“民族”和“美声”两大类,后来又有了“通俗”唱法。至使长时期以来,不管生还是教师,在声乐教学活动中,常常说某某学生适合唱美声,而某某学生适合唱民歌;嗓门大的、粗犷的、宏亮的便是好的“美声”料子,嗓门不大,但优美、细腻、抒情、嘹亮的则是民歌料子。在教学方法上也一味去追求某一方面的东西,去“造声音”。其结果是将音乐教学引入误区。正确的发声体系,要尊重实际,尊重民族,尊重发声的科学原理,切不可人为的、主观的去认识。更要强调的是,人的嗓音如人的指纹,是不一样的,且每个人有每个人的特点。因此,在声乐教学过程中,教师只能想办法去修饰每个学生的声音,使之流畅、有支持、有弹性、婉转动听或有力量。学生在学习过程中要尊重科学,稳步前进,切忌模仿。过去我们要学生多听人家唱,那是要求学生多听人家是怎样运用自己的嗓音,怎样把握作品风格,适合自己的便可以借鉴,但不可模仿。艺术就怕模仿――模仿就完了。要建立正确的发声体系,老师是关键。初学者若不通过教师的指点,几乎不可能正确把握自己的声音,自己听与别人听是有区别的。因此,老师必须有相当灵敏的耳朵和聪明的智慧,对学生美好的声音能自如把握、准确分析,然后让学生通过锻炼得以和稳定。三、运用行之有效的训练方法声乐教学,难就难在因材施教。要做到对不同的学生,都有行之有效的训练方法。在教学过程中有几条原则是必须遵守的。(一)先“相才”再“施教”的原则要做到因材施教,了解学生即“相才”是关键。在开始系统训练之前,老师对学生必须有全面的了解。而要了解一个学生,决不是一蹴而就的,需要一个过程。要充分掌握学生的生理结构、特点、习惯、语言、歌唱条件、发声缺限等,然后制定出系统的训练方案。(二)坚持把握基础训练和秩序渐进的原则声乐基础训练,就像修高楼打基脚,基础不打牢、不打扎实,是修不起来的。学习声乐往往都有急于求成的毛病,都喜欢和别人比,老师也有拔苗助长的现象。主要原因是看到人家学习进步快,心里便着急,心里一急便急于求成,结果误人子弟。声乐教学一一定要循序渐进。在基础训练过程中,一是帮助学生建立正确的声乐理念,培养学生正确的声乐审美观和正确的声音感觉(包括内心听觉和内心感觉)。二是先从学生唱得最好的一个母音开始训练,逐渐过渡到其他母音的演唱,形成正确的、良好的歌唱习惯,即能“张口就来”。三是培养学生良好的音乐感受力,在进行基础训练时,千万不可光“练声”不“唱歌”。老师必须根据学生的实际演唱能力,安排丰富的曲目让学生唱,要认真分析作品,教学生充分表现好每一首乐曲,哪怕是很简单、很小的声乐作品,不断培养学生的音乐感受力和表现力。四是锻炼学生正确的运用歌唱气息。在气息练习中,有的人喜欢专门教学生先找气再发声,这样往往造成学生找到了气息,但气息疆硬、不灵活、唱歌呆板,我们不妨让学生在歌唱中找气。其实,歌唱气息是本能的,情绪有了,状态对了,激情来了,气息自然就有了,千万不可故意深呼吸。初中数学中考难题一般占四分之一左右,是学生拉开成绩的关键点。其主要有以下几类题型:一是解题思维深度或技巧性较强的,二是题意新或解题思路新的,三是探究性或开放性的题型。不同题型要用不同的教学方法。但前提是学生要有一定的数学基础知识和基本的解题技能(对数学概念、定理公式、定理公式的证明有较好的理解;能熟练地解答出直接运用定理公式的基础题),所以,初三复习首先是进行“双基”训练,然后才是对数学知识的深化和基本技能的强化训练,提高难题解题技巧。中考数学的的难题,有点思维深度要求较高,有的思路很新,有的综合性较强。多年的教学实践证明,针对难题进行专题复习是很有必要的,对提高中等以上成绩学生解难题能力的作用是较大的。第二阶段复习主要是针对难题进行思维能力和思路拓展的训练。训练要注意题目类型的选择,同时要有足够的时间给学生进行解题方法和思路的反思和总结,多反思多总结,学生的解题能力才能提高。老师要注重引导,不要以自己的思路代替学生的思路。难题专题训练时,重点应该放数学难题跟基础知识的联系,以及正确分析出解题思路这一点上,培养学生解题的直觉思维。训练的方法是对难题先进行分类,然后进行分类训练。在课堂上可以只要求学生能较快地写出解题思路,课后再补充详细的解题过程。我将中考的难题主要分以下几种类型类进行专题训练。第一类:多个知识点综合而且需要一定解题技巧的难题。这类题的关键是训练学生运用分析和综合的方法,寻找相应的解题技巧来解答。例1、如图,△ABC内接于⊙O,直线EF经过点B,∠CBF=∠A。求证:EF是⊙O的切线。教学点拨:本题包含圆和三角形的几个知识点,要运用分析与综合的方法。欲证明EF是⊙O的切线,首先看到EF与⊙O有公共交点B,所以只要证明EF⊥OB即可,即证明∠CBF+∠CBO=90°。由于已知∠CBF=∠A,故只要证明∠CBO?∠A=90°即可。∠A是圆周角,它所对的弧是BC,但BC所对圆周角最重要的是一条边为直径的圆周角,所以要构造圆周角∠BDC=∠A,下面只要证明∠CBD?∠BDC=90°即可。因为补助线BD是直径,所以∠CBD?∠BDC=90°显而易见。证明过程:连结BO并延长交⊙O于D,连结DC,∵BD是⊙O的直径,∴∠BCD=90°,∴∠CBD?∠BDC=90°,又∵∠BDC=∠A,∴∠CBD?∠A=90°,又∵∠A=∠CBF∴∠CBD?∠CBF=90°∴OB⊥EF∴EF是⊙O的切线。第二类近年全国各地中考才出现的新题型。现在中考试题越来越注意贴近教材和学生实际,体现大众数学之路,关注生活中的数学。解这类题的关键是从题意中找到与题目相关的基础知识,运用分析,综合,比较,联想等方法来找到解决问题的办法。例2、随着人民生活水平的不断提高,我市家庭轿车的拥有量逐年增加,据统计,某小区2006年底拥有家庭轿车64辆,2008年底拥有100辆。⑴若该小区2006年底到2009年底家庭轿车拥有量的年平均增大率都相同,求该小区2009年底家庭轿车将达到多少辆?⑵为了缓解停车矛盾,该小区决定投资15万元再建造若干停车位,据测算,建造费用分别为室内5000元/个,露天车位1000元/个,考虑到实际因素,计划露天车位的数量不少于室内车位的2倍,但不超过室内车位的2.5倍,求该小区最多可建两种车位各多少个?试写出所有可能的方案。教学点拨:此题的难点在第2问,要求突破常规,用等式和不等式组合方程组,再用车库数是正整数的生活常识来解决问题。解:⑴、设家庭轿车拥有量的年平均增长率为x,则64(1+x)2=100解得x1=14=25%,x2=?94(不合题意,舍去),∴100(1+25%)=125(辆)答:该小区到2009年底家庭轿车将达到125辆。⑵设该小区可建室内车位a个露天车位b个,则0.5a+0.1b=15①2a?Qb?Q2.5a②由①得b=150-5a代入②,得20?Qa?Q150/7∵a是正整数,∴a=20或a=21当a=20时,b=50;a=21时,b=45.∴方案1:建室内车位20个,露天车库50个;方案2:建室内车位21个,露天车库45个第三类开放性,探索性数学难题。这类数学难题的教学重点是教会学生把握问题的关键。例3如果a,b,c是三个任意的整数,那么在(a+b)/2,(b+c)/2,(a+c)/2这三个数中至少会有几个整数?请利用整数的奇偶性简单说明理由。教学点拨:要弄清任意的三个整数中,至少会有两个奇偶性相同,且有奇数+奇数=偶数,偶数+偶数=偶数,故a+b,b+c,a+c中至少有一个为偶数,同时说明(a+b)/2,(b+c)/2,(a+c)/2中至少会有一个整数。解:至少会有一个整数。因为三个任意的整数a,b,c中,至少会有两个数的奇偶性相同,如设其中a,b的奇偶性相同,那么(a+b)/2就一定是整数。在难题的训练中,最重要的是要让学生自己去寻找解题思路,掌握解题的思维方式。应当引导学生自己去寻找解题思路从而训练学生的思维能力和创新能力。广东省少先队辅导员培训中心少先队大队辅导员的日常工作锦提纲梁劲涛课题大队辅导员的少先队工作岗位职能大队辅导员的日常工作、坚持十个少先队工作制度广东省少先队辅导员培训中心大队辅导员的少先队工作岗位职能(一)辅导员的任职条件二)辅导员基本要求(三)辅导员的管理广东省少先队辅导员培训中心大队辅导员的少先队工作岗位职能1.从事行政管理工作(从行政或享受行政待遇角度)2.从事学科教学工作(从教师角度)3.从事少先队务工作(从辅导员角度)广东省少先队辅导员培训中心辅导员的任职条件《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(2004年2月26日)中明确要求“中小学校党组织和行政部门要积极支持少先队开展活动,并选派优秀青年教师担任少先队辅导员,把少先队辅导员培训纳入师资培训体系。要建立和完善校外辅导员制度,选聘热心少先队、有责任心有能力、有经验的人士担任校外志愿辅导员广东省少先队辅导员培训中心辅导员的任职条件辅导员一般来说应具备以下条件:1、热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党,努力学习和实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,在工作中坚决贯彻党的各项方针政策,遵纪守法,廉洁奉公2、热爱少年儿童,热爱少先队工作,品行端正,作风正派,真心实意为少先队员的成长进步服务。3、具有中等师范学校毕业以上的学历掌握教育学心理学和少先队工作的基本理论、方法和