糖尿病患者的心理护理-糖尿病患者的心理需要教学课件

糖尿病患者的心理护理-糖尿病患者的心理需要26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。糖尿病患者的心理护理-糖尿病患者的心理需要糖尿病患者的心理护理-糖尿病患者的心理需要26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。糖尽病患者的心理瓜力泫对内容·心理问题的原因心理问题的危险因录者的心理变化心理问题对糖尿病的影响心理问题的护理干预随着现代化教学设施的介入，课堂教学的有效性已经成为一个非常突出的、制约着教学质量提高的大问题。我们平时所说的"轻负担、高质量、向课堂教学要效益"，就是"高效课堂"教学理念的标准。那么如何构建初中语文高效课堂呢？下面我结合自己的教学实践，谈谈自己的几点体会：1.设计课前导入环节，激发学生学习兴趣教育实践证明，激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的必要手段。兴趣有很强的指向性，引入环节位于一节课的开头。引入环节设计的好，就能吸引学生，激发学生的学习兴趣，毕竟：好的开头是成功的一半。开课时，根据学生情况以及课文内容，或讲一个笑话，或讲一个故事，或提一个问题，设计一个悬念，或讲一则奇闻趣事，或展示一幅画面，或做一个演示……总之，力求抓住学生的心理，吸引学生注意力，激起学生学习的兴趣和求知的欲望。例如：讲朱自清的《背影》，我采用了以旧带新法和直观演示法。把学过朱自清的《春》联系起来，再用多媒体演示"荷塘月色"的优美画面。通过复习旧知识，从而巧妙地引入新课的学习内容。这种导入，既复习巩固了旧知识，又为新知识的学习奠基铺路，起到了承上启下的作用。2.抓好课前预习，提高学习效率要提高学习效率，变被动学习为主动学习，做学习的主人，首先就是抓好课前预习。在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾写和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本类容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为堂上笔记的基础。我国古代军事家孙子有一句名言："知己知彼，百战不殆。"这是只对自己和自己的对手有了充分的了解之后，才可能有充分的准备，也才可能克敌制胜。预习就是"知己知彼"的准备工作，就好像赛跑的枪声。虽然赛跑规则中不允许抢跑，但是在学习中却没有这一规定，不但允许抢跑，而且鼓励抢跑。做好预习学习，就是要抢在时间的前面，是学习由被动变为主动。3.创设情景教学，提高课堂效率生动有趣的教学情境，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教师设计教学情境要贴近学生生活实际，并与他们已有的认知结构有密切的关联，具有较强的问题性，学生才会产生问题意识并乐于去探究，情境中蕴含的问题要有一定的挑战性，适合学生的实际水平，能造成一定的认知冲突，激起学生探究的欲望；教学创设情境应力求体现时效性，从而在最短的时间内吊起学生的"胃口"，让学生以最佳的思维状态投入到学习活动中。采用情感教学最有效的手段是创设情境，因为情感总是在一定情境中产生的。当教师在指导学生读书的过程中，结合学生的生活实际和理解能力，把课文所表现的内容和情节通过语言描述、图片再现、实物演示、音乐渲染、表演描绘等手段直观地展示在学生面前时，就会使学生有一种身临其境的感觉，自然地产生和课文内容有关的联想和想象，激发出强烈的求知欲。4.丰富教学手段，调动学生情绪古人云"授人以鱼，仅供一餐之需；授人以渔，则可终身受用无穷"。所谓"授人以渔"就是指教给学生如何科学地思考问题、分析问题、解决问题的方法。教师教学，不仅是传授学生知识，更主要的是教给学生学习知识的方法，培养他们的思维能力和创新能力。教师应.用灵活多样的教学活动，激发学生探求语文知识的欲望。语文这一学科的内容包罗万象，语文学习的方法也多种多样。语文教师应采用灵活多样的教学活动，去激发学生探求语文知识的欲望。课内教学，老师应分清重点内容和非重点内容的教学，在紧张的重点内容教学上应充分抓住学生的有意注意，然后以轻松活泼的非重点内容调节、舒缓学生紧绷的神经，学生毕竟是孩子，我们应根据他们的心理特点运用各种教学手段，使一节课丰富又多彩。5.构建和谐师生关系，创建高效课堂研究表明，教师和学生之间的相互交流时间和机会越多，学生参与学习的时间就越多，有效教学的可能性就越大。可见有效教学必须要营造一种民主、平等、和谐、愉悦的学习氛围，最大限度地实施快乐教育、愉悦教学，使学生的身心始终处在最佳状态。那么如何才能在教学过程中营造一种民主、平等、和谐的教学氛围呢？作为教师，我们必须尊重学生的从心底发出的对教师的这种神圣感。教师作为教育的主导力量，要赢得学生的热爱与信任，与学生建立民主平等的关系是教师的重要职责，也是教师作好教育教学工作的基本保证。为了弘扬学生的主体精神，必须创造和谐民主的教学环境，让学生自由地求实、求索、求真，教学效果不仅取决于教师的业务能力，更重要的取决于师生关系所处的状况。显然，一个学生如果对某位教师有成见，出现师生关系障碍，这个学生就不可能学好这门功课，教师作为教育的主导力量，要赢得学生的信任与爱戴，必须首先作到关心尊重每一位学生，这正是创设良好教学环境、发挥学生主体作用、提高教学质量的前提。6.合作探究学习和独立思考的相互配合提倡学生的合作学习，但也不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优生提供展示的机会。有的把合作讨论当作学生活动的唯一形式，一堂课下来，表面上热热闹闹，实际上收效甚微。我们倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。总之，课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，在新课改的牵引与推动下，如何提高课堂效益，构建高效的语文课堂还需要我们不断地学习、反思与探索。本文是白银市十二五教育科研规划课题“课改背景下农村初中数学高效课堂研究”（课题批准号：BY[2013]G244）研究成果之一。随着新课程改革的逐步推进，高效课堂的实施成为必然趋势，然而我校地处农村，生源不断减少，学生基础又差，出现了严重的两极分化，面对这种现状，我校实施了新课程改革。通过参观学习，笔者发现，各地区、各名校的高效课堂中学生的学习自主性很高，课堂气氛特别活跃，笔者还体会到教师的教学理念决定其教学方式，影响着课堂教学效率的高低。什么是高效课堂？笔者认为，就是在有限的教学时间内达成一定程度的教学效率或效果的课堂。在尝试、探索中，笔者构建了自主合作五环节数学高效课堂教学模式，即“自主预习-合作交流-展示拓展-检测反馈-归纳总结”而且在课堂教学实践中取得了不错的效果，同时，笔者认识到实施高效课堂应该注意以下几个问题。一、教师要转变教学观念实施高效课堂要以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，为学生的全面发展而服务”为宗旨，这样才能让学生做学习的主人，课堂的主人；才能使学生热爱学习，自主学习。我们教师要以学生学好为主要目标设计教学，而不是以教师教好来设计教学。但是在农村学校，不少教师落后的教育思想严重阻碍了新课程改革，所以我们要转变教学观念，充分考虑数学学科本身的特点，遵循数学教学的规律，以人为本，确立自主、合作、探究的学习方式；在课堂教学中，教师要高度重视学生的生活积累，让他们亲身经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，寻求解决问题的方法，引导他们积极参与到课堂教学中。所以，数学教师应坚持“先做后学，先学后教；少教多学，以学定教”的课改原则，让学生自主学习，动手实践，合作学习，展示成果，让学生做课堂的真正主人。例如，在学习《展开与折叠》时，我让学生每人准备一个棱长是10厘米的正方体和剪刀，让他们把正方体剪开，展成平面图形，再向学生提问有多少种展开图，并让学生分组讨论各图形的特征，然后作出分类。学生自己动手操作，将图形一一展示，再在小组内讨论总结图形的特征，在这个过程中，他们全身心地投入到课堂活动之中，成为了课堂的真正主人。二、精心设计导学案设计导学案的关键就是设置恰当的问题，其中问题的预设、生成、合作探究为课堂教学的主要流程。教师在编制导学案时，要紧扣数学课程标准和课堂教学内容，抓住教材的精髓，做到目标明确，重点突出；设计问题要有梯度，有层次；表述要具体，指向明确，能够指导学生自主阅读课本，主动预习，促进学生的全面发展。首先，教师要认真钻研教材，熟悉课本内容，掌握每一节课的教学重点、难点；其次，要熟悉学生的知识掌握情况，设计出高质量的导学案。在内容上，教师要根据学生的知识储备、能力结构设问，选准切入点，启发引导学生，拓展他们的思维，培养他们的能力；在方式上，教师要根据设置的问题创设情境，充分调动学生的生活储备，将数学教学与现实生活联系起来。例如，在学习《分式方程的应用》时，对于“某商人将自己的十几间铺面出租，每间铺面的租金第二年比第一年多200元，所有铺面出租的租金第一年为6.6万，第二年为8.4万元，利用方程求出这两年每间房屋的租金各是多少？”这一问题，部分学生不知如何解答，因此教师可以将问题细化为三个小问题，如：（1）通过观察，你能试着找出问题中的等量关系吗？（2）根据这些等量关系你还能提出哪些问题？（3）你能运用方程求出这两年每间铺面的租金各是多少？这样将问题分解，可以培养学生分析和解决数学问题的能力，并使他们逐步理解数学与生活的密切关系。三、探索高效课堂策略在初中数学课堂中，教师要明确学生是学习的主体，要尊重学生，相信学生，给学生自主学习的时间和空间，让他们合作讨论，探究问题。同时，在课堂上教师要最大限度地让学生自己去经历、去探索，再与小组同学团结合作，互相帮助，先小组内交流学习，说出自己的思路方法，然后再全班交流。由于数学知识抽象、晦涩、难懂，很多教师固执地认为：“我讲了，学生都不会；我不讲，学生更不会”，因而不敢放开学生，让他们自学。俗语说得好“穷人的孩子早当家”，因为家长放得开，孩子才会逐步独立生活，担当家庭重任。因此，教师也要放开学生，放开就是解放，就是给学生自主学习的权利，就是充分发挥他们的主体地位。只有学生成为课堂学习的真正主人，他们的内驱力才会被激发，他们的学习兴趣才会高涨，他们的思维才会活跃，在进行合作讨论时才会积极主动，才能产生思维的碰撞，形成一个团结高效的学习集体，提高课堂教学效率。建设高效课堂，关键要激发学生的参与意识，培养学生的合作精神、创新能力，让他们能够勇于展示个性，展示风采，这就要求教师为学生打造一个良好的课堂氛围。只有打造民主、和谐的课堂氛围，学生才敢于争论，积极参与；才敢于展示自我，充分发挥自己的潜力。打造良好的课堂氛围，首先，要建立一种民主、平等、尊重、融洽、和谐的师生关系，这对于学生理解晦涩难懂、抽象概括、计算复杂、推理繁琐是数学知识至关重要。教师尊重学生，爱护学生，对学生宽容、理解、信任，就会让学生热爱老师，缩短师生之间的心理距离。其次，教师要平等对待每一位学生，不挖苦学生，这样，当教师提出问题后，学生就会畅所欲言，积极讨论，取得意想不到的教学成果。因此走近学生，相信学生，建立良好的师生关系，是实现高效课堂的重要条件。数学高效课堂没有固定的模式，这就要求我们广大数学教学工作者积极探索，不断实践，勇于创新，打造高效数学课堂。作者为农村中学数学教师，我们要根据农村教学的实际，结合自己的教学实践，不断探索，优化整合，力争构建真正适合自己的高效数学课堂。刘晋彦，女，兰州城市学院数学与应用数学专业毕业。糖尽病患者的心理瓜力泫对内容·心理问题的原因心理问题的危险因录者的心理变化心理问题对糖尿病的影响心理问题的护理干预糖尿病患者存在心理健康问题有噜剔盲病,有噜也驯有擔尿痛!没噜驯没钱,殴饯千万删得尿病!糖友调谎晉录藥糖尿病患者存在心理健康问题从这一糖尿病患者的调侃语录中,我们感觉到了糖友内心深处的痛苦、无奈和无助。战胜自我,是每一位糖尿病患者战胜糖尿病的首要任务。糖尿病患者存在心理健康问题糖尿病患者容易产生各种心理问题,糖尿病患者的抑郁症的发病率是正常人的三倍,糖尿病患者的心理问题在临床护理工作中日益受到关注和重视内容心理问题的原因心理问题的危险因者的心理变化心理问题对糖尿病的影响心理问题的护理干预糖尿病患者出现心理问题的原因对族病认识的俣解所产生的瓜力糖尿病患者出现心理问题的原因误解糖尿病会传染糖尿病是绝症压力丧失战胜疾病的信心甚者失去生活的信心糖尿病患者出现心理问题的原因疾病治