楚雄医专药理教研室-楚雄医药高等专科学校教学课件

楚雄医专药理教研室-楚雄医药高等专科学校21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。楚雄医专药理教研室-楚雄医药高等专科学校楚雄医专药理教研室-楚雄医药高等专科学校21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。第一章药理学总论第一节绪言第二节药物效应动力学第三节药物代谢动力学第四节影响药物效应的因素第一章总论第一节绪言、药理学的性质与任务药理学的发展简史三、新药的开发与研究四、药理学研究方法新的化学课程改革以科学探究为突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生主动学习，使获得化学知识和技能的过程同时也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。基于这种理念，笔者采用了“分组教学，高效课堂”，以完成新课程理念下的教学目标。一、分组“分组”是“分组教学，高效课堂”的标志性要素，关键因素。可以说，高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。1.平均分组平均分组，每组6人。6人左右的小组，有利于形成团队精神和凝聚力。组建小组要“异质同组”，每个小组要兼顾高、中、低三个层次的学生。2.设立学科组长每小组有一组长，组长是由本组内学习能力较强的同学担任，组长未必是“终身制”，成绩未必是第一名，但要求其必须有较强的组织能力、协调能力，要有大局观，具有领袖气质和才能等，每组必有6名课代表即小组长，科代表分别对各代表的学科有浓厚的情趣，负责本科的各项任务。组内成员间“同质”要结成合作探究的对子，对子与对子之间有竞争，“异质”可相互帮辅，对子间既是竞争者，又是监督者；组与组之间可结成竞争与监督对子，相互促进，相互发展。3.设立化学科班长每班设立一名化学科班长，由本学科学习能力、组织能力、协调能力最强的同学担任。主要负责本学科的预习学习和各组化学小组长的学习交流、沟通，并协调本学科与任课教师之间的课前、课中、课后的任务分配，问题收集、总结等工作。学科班长是能否上好一堂展示课的关键人物，负责本科导学案的发放和收集及问题反馈等工作。各学科小组长加上本学科班长和任课教师构成本学科高效学习团队。4.设立评价性记录员评价性记录员要求有较高的责任心和细致的工作能力。每班设置化学科总记录员一名，每小组设置小组记录员（每组化学科组长）一名。其职责是及时对每堂课的评价做出公平、公正的记录，要堂堂有评价，周周有评价，月月有总结。小组记录员负责本组的记录汇总，总记录员负责本班级记录的汇总。5.学习小组附件创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。形成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。制作组标：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。确定目标：小组讨论，制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么水平，目标清晰，人人明了。二、教学过程1.小组合作，交流探究各组成员选择他们各自感兴趣的主题、问题或者假设后，教师要给出任务、要求，使他们进一步明确假设或问题，并寻找证据直接或间接来证明本组的假设或解释本组选定的问题。本过程是学生充分交流思想，积极讨论，拟订解决方案的过程，强调的是学生自己从计划、理论上寻找和设计问题解决的途径和方法。2.展示成果，提交疑难各小组根据本组的计划、分工，积极开展合作探究。学生可以根据提供的材料或者自己查找资料，并将资料组织整理，写成书面报告；或者收集证据，澄清现象，解释问题；或者调查实践，实验求证等等。本过程主要是学生整理证据、积极合作实践、解决问题的过程。3.班内交流，各抒己见可以参照科学家、学者等作报告的形式，给予每组成员向同伴呈现和分享其发现的悲与乐、收获及成果的机会，也可以举办形式多样的交流。可以是成果展、板报展、宣传小册等文字形式。本过程要求各小组以各种相同的或不同的形式表达和展示自己的探究结果、研究体会或收获，教师起倾听者、评价者和组织者的作用。4.整理反思，当堂测验面对教材中的量大面广的知识内容，教师应对每节课作出整理反思。也就是总结本节课内容，描述出主线和关键点，便于同学整理并有侧重点地掌握所学内容。至于当堂测验，以组为单位进行比较，由记录员登记各组的成绩并进行评比。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。一、尝试的缘由农村小学生与城市小学生相比，语文素养有一定的差距，这在习作水平上就更为明显。虽然教师从选题一直到开头结尾，指导得有板有眼，但学生的习作仍是干巴巴的，让人沮丧。看着这些习作，仿佛面对着一潭死水，怎么也看不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向，所以有人把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致。显然，这是个借口！我们农村有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴，也有都市的现代气息，这些都为农村小学生提供了取之不尽的作文素材。我们为何不利用这一资源，帮助学生找到作文的活水之源，进而达到作文育人这一目的呢?“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”(《课程标准》)因此，我们应大力拓宽语文学习的渠道，开展综合实践活动，让学生飞出单一、封闭的课堂，接触自然与社会，在广阔的天地中学语文、用语文。因此，我利用农村的语文教育资源，在作文教学中尝试地开展了综合实践活动，收到了一定的成效。二、具体的尝试1.体验自然风光，谈家乡之美。农村的小学生，生在农村、长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。让同学们拥抱大自然：看绿树红花，听百鸟啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风；春之绿，夏之泳，秋之游，冬之雪。学生在大自然的怀抱中尽情玩耍，让他们深深地体验到大自然之美！2.体验家乡飞速发展，抒振奋之情。随着市场经济的蓬勃发展，社会发展日新月异，也令我们每个生活在农村的人惊喜振奋！――这同样是作文综合实践活动的好素材!我带着孩子参观中天工业园区、经济农作物种植区等，并通过采访了解家乡的过去，感受过去与现在的巨大差距。接着，在班上开展讨论会，让学生说说“家乡的变化”：有的从自己家里的生活变化谈起，有的从门前的路说起……同学们还情不自禁地张开了想象的翅膀，带着一颗颗童心飞向未来……学生太兴奋了，这时提出作文的要求，就会促使学生把这种振奋之情流诸笔端；同时，电教育了学生要热爱家乡，促使他们从小树立起把农村建设得更繁荣的理想。3.体验乡情亲情，赞纯朴民风。城市里因种种因素，还较多地存在着“对门老死不相往来”的现象，但农村却广为流传着：“邻里好，赛金宝”，现在的农村人仍特别重视邻里之间、乡亲之间的感情联系，其间蕴含着纯朴的民风、和睦相处之情、尊老爱幼之德，这些都活生生地就发生在同学们的身边。一年一度的春节，一家团圆的中秋节，飘着粽子香的端午节……男婚女嫁，风土人情，无不带给同学们许多欢乐。这些都是同学们喜闻乐道的，抓住节日的契机，或借助一定的情境，让学生体验到其中浓浓的乡情亲情和劳动人民的朴实情怀，而不由自主地赞之于笔端。三、尝试后的体会1.跳出“作文”教学作文――作文综合实践活动成功的保证。“目前，我国教学设计大多仍基于对提高教学效果、完成特定的教学目标的考虑，着眼点在于教学系统本身的改进，很少将教学系统与外部环境相联系，而与社会发展需要、学生的生活脱节。教学设计大多认识班级授课形式下的规划。”(《创新教学设计／小学语文／教学设计概述》)利用农村语文教育资源，在作文教学中开展综合实践活动的尝试之后，我对这句话的理解更为深刻：学生的习作之所以难以跳出假、大、空的怪圈，是因为我们的作文教学视野没有能够“跳出作文来教学作文”，死死地盯住“文字编织术”不放！丢开了语文教学的人文性的目标：学生的情感、态度与价值观！而叶圣陶先生告诫我们所说：“小学生今天做一篇作文，其实就是综合地表现今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”我们的作文教学目标不仅是习文，更是育人！我们的一篇作文教学时间可以是传统地两课时，也可以是一天、一周，甚至更长！我们的作文教学地点不仅是教室，也可以在室外进行，甚至可以走出校门，走进农村的大自然中进行……2.情感的激发――作文综合实践活动成功的关键。有一些教师在作文教学时，先让学生去看一看，去做一做，然后让学生拟稿，但有些学生的习作还是干巴巴的，缺乏感情，这是为什么呢?其中主要原因就是在学生获取材料时，没有及时激发、强化学生的情感，使所获得的表象没有得以凸显、丰满，所获得的信息没有得到梳理而混乱、主次不清，更没有刻上清晰的情感之印！因而出现所写之物在眼前，却言之无物；眼前之事虽感人，却言之无情之类的似怪而不怪的现象！总之，辽阔的农村蕴含着丰富的文化底蕴，只要我们善于发掘，勤于开拓，科学地开展作文综合实践活动，定能帮助同学们找到习作的活水，使学生的习作呈现出盎然生机！第一章药理学总论第一节绪言第二节药物效应动力学第三节药物代谢动力学第四节影响药物效应的因素第一章总论第一节绪言、药理学的性质与任务药理学的发展简史三、新药的开发与研究四、药理学研究方法第一章总论学习目标1.掌握药物、药理学、药效学、药动学的概念。2.熟悉药理学的研究内容和任务。3.了解药理学发展及新药研究过程。药理学的性质与任务1.药物的概念药物:影响机体生理功能或生化过程,用于预防、诊断、治疗疾病及计划生育的化学物质。药物按来源分类天然药物:植物、动物、矿物质人工合成药物基因工程药物食物、药物、毒物之关系“药食同源”海带苦瓜芹荠菜,食物百合大蒜小茴香,八角草果辣椒粉,青菜萝卜人人爱药物—毒物药物与毒物——量的差异?一为什么?2.药理学是研究药物与机体相互作用及其作用规律的科学。是基础医学与临床医学、医学与药学相互联系的桥梁学科药物效应动力学药物机体药物代谢动力学3药理学的研究内容(1)药物效应动力学(Pharmacodynamics)a药物作用b作用机制c适应症d不良反应(2)药物代谢动力学(Pharmacokinetics)a药物体内过程(吸收、分布、代谢、排泄)b血药浓度随时间的变化过程4学科性质药理与生理学