教学课件-师生互动-精讲精练-谈九年级《科学》第一轮复习课

【精品】PPT课件师生互动精讲精练谈九年级《科学》第一轮复习课幽默来自智慧，恶语来自无能【精品】PPT课件师生互动精讲精练谈九年级《科学》第一轮复习课【精品】PPT课件师生互动精讲精练谈九年级《科学》第一轮复习课幽默来自智慧，恶语来自无能师精讲精练永嘉县实验中学李国算Liguosuan12620093.8复习安排1.第一轮:教材为主、构建板块、夯实基础2.第二轮:专题复习、学会迁徙、提高能力3.第三轮:综合训练、熟悉试题、适应中考语文能力的培养始终离不开对学生听说读写能力的提高,而学生语文学习读写听说能力的培养无一不和思维能力的培养息息相关。《全日制普通高中语文新课程标准》中明确提出:“未来社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识积累,发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”由此可见,在高中语文教学过程中,关注学生思维的深度和广度,培养其创新思维能力的紧迫性和重大意义。所谓的高效课堂,就是减负增效。高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变。高中语文课程目标的定位之一是思考、领悟:“通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想,增强民族使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。”思维,是以人已经拥有的知识作为中介,对客观事物进行的概括性、间接性的反映。它在人的智力结构中居于核心地位,是整个智力活动的最高调节者,并给各种智力活动以深刻的影响。为了构建高效课堂,提高教学效率,在推行“三案?六环节”教学模式的过程中,一部分老师只知道一味的硬套模式,整个教学过程为了环节而忙,学生展示的很热闹。可是热闹过后,学生一头雾水,什么收获也没有,忽略了思维深度的挖掘和广度的拓展。那么,在构建高中语文高效课堂的过程中,如何激发学生的思维呢?一、营造民主和谐的氛围,为学生提供自由交流的平台实践证明:学生的个性特征、创新思维和创造才能必须在宽松自由的氛围中才能得到迅速的发展。要创造自由的教学环境,必须提倡充分的教学民主,建立新型的师生关系。新课程标准提出以人为本,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过自由交流,闪烁出智慧的火花。学生尝试着在与文本、教师、同学的自由交流中,获取思维的深度体验。比如在史铁生的《我与地坛》一文的教学中,结合史铁生对死的思考:“死是一个必然会降临的节日。”谈出自己的感悟,学生在交流中谈到:从史铁生的经历中,我感受到生命的宝贵和命运的无常。从而思考到生命存在的价值问题:当我离开这个世界之时,我能够给这个世界留下点什么?当我离开这个世界的时候,我又能带走点什么呢?在深感个体生命渺小的同时,也深感到生命的伟大!人类以爱而相互依存,人因为思考而彰显生命的尊严。多么精辟深刻的感悟!如果不是情感、思想的碰撞,何以有如此见地!在这里,学生思维的深度得到充分的挖掘,学生从学习中感受生命的真谛,领略到真切的幸福感。二、立足文本,适度引导,用心、用情、用思想去寻找生活感悟点在文学名著教学过程中,这些文字文学色彩较浓,并且语言凝练,老师可以让学生探究问题为切入点,这样不仅有助于学生理解语句的深刻内涵,而且能够引起学生的独特感悟,更深入理解人物的性格和内心深处的负责情感。激发个性思考,拓展思维的广度。比如在《红楼梦》的选修教学中,针对曹雪芹笔下众多的女孩子,设计问题:《红楼梦》中的女孩子,你最喜欢哪一个?从学生的回答中,可以看出一个人的性格和爱情观,而这些都是学生用心、用情,并通过深入思考得出的结果。三、拓展学生的阅读空间,以更好地培养学生的创造性思维能力真正语文能力的形成就是要学以致用,真正创造性思维能力的形成,就是要能运用创造性思维能力来解决实际问题。通过拓展的阅读材料,对名家精品研读,形成语文认知大厦的支持撑点,推动阅读深化,提高解读能力,通过语文表达方式指导,扩大表达视野,更有效地发展学生的思维能力。中学语文阅读教学的现状如何？就乡村普通中学而言，在应试与传统观念的背景下，阅读教学并不乐观，存在着许多的不足，我听过不少教师的阅读教学课，但不尽人意的课却大量存在。有不厌其烦的教学，有为应试的肢解教学，有展现师生嘴皮子功夫的表演教学等等，也就是说，语文阅读教学存在误区。这种现状的存在，我认为有以下几个原因：第一，教师的教育教学观念制约语文阅读教学改革的步伐。古往今来，人们一直认为教学就是教师向学生传授知识的过程，“师者，传道授业解惑也”，教师教，学生学，天经地义，无可厚非。由于传统教学过于强调教师的教，于是教学活动就成为一种教师对学生单向的、线性的传授知识的活动，没有把学生作为教学的主体，而成了被动的客体，所以就形成了与教学本质相背离的，制约新课程顺利实施的以教师中心、以课堂中心、以课本中心的“三中心”悖理。第二，缺乏完善的评价机制。在高考和中考指挥双棒依然飞舞的今天，使得阅读教学不免出现了应试化的尴尬倾向，教师在教课文时，自觉不自觉就会受到考试题型的束缚，把本来丰富多彩，有血有肉的文章解读成了标准化、唯一化。严重限制了学生的思维，甚至是扼杀了学生的灵性，所有学生变得千人一面，失去了成千上万的“哈姆雷特”。教师还根据考试设计出大量习题，重复训练学生，非多练不足以巩固夹生的知识，非多练不足以弥补因缺少自读而忽略的基础与细节的知识，非多练不足以训练学生的基本能力。这样的语文阅读教学扭曲成以割裂为美，把各类不同文章的阅读拘禁成死板的模式教学，使本来充满魅力与情味的阅读变得枯燥无味，使那些鲜活人物变得支离破碎，面目全非。第三，生活环境影响学生阅读思维。大量阅读教学脱离实际，远离现实生活。把学生固定在教室里，囚禁在语文阅读教材里，学生缺乏必要的生活积累和生活常识，远离实践。社会是人生的真正舞台，只有让学生融入社会，融入生活，体验生活，才能咀嚼出作品的味道，才能形成和作品人物的灵通，才能真正感受阅读的快乐，才能真正地有所收获，有所提高。针对以上现象，我们该怎样进行阅读教学呢？在多年的语文阅读实践中，我尝试了以下几种方法：第一，循序渐进，忌急于求成。知识本身有由低到高、由易到难的阶梯，思维也遵从由表及里，由简单到复杂，由低级到高级的认识规律。因此，教师在设置阅读教学目标时，要考虑知识本身的阶梯和人的认识规律，同时还要注意各目标之间的必然联系和有机衔接，考虑学生实际状况，让学生蹦一蹦就实现一个目标，跳一跳就完成一个任务，一点一点进步，一阶一阶提升。第二，尊重学生，不能为学生代言。学习归根到底是学生自己的事，非教师的强迫行为。特别是阅读教学，其本身就是学生、教师、作者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。文学作品“是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的”，往往是第二次创作，带有更多的主观性和个人色彩。教师应引导学生设身处地去体验感受，通过自己的阅读产生如闻其声，如见其人，如临其境，呼之欲出的文学形象，不但加深了对作品的理解，而且能深入到作品的意境中，感受作品情感的熏陶，品尝创新的乐趣。教师不要把自己的感受强加给学生，为学生代言。第三，质疑探究、拓展思维。新课程改革提倡探究，教师在平时的阅读指导中有意识地增强自身和学生的探究意识，抓住时机抛出可用于探究的课题，指导学生到教材和相关的文献中寻找材料，教师要注意积累知识，发现并提炼有价值的探究课题，引导学生将自己的研究诉诸笔端出成果，这对自己的进步与提升对孩子的学习能力、研究能力、创新能力都有很高的价值。总之，中学语文阅读教学还有很多值得探索的地方，作为农村中学的语文教师，唯有不断更新理念，提高自身素养，丰富自身底蕴，盘活资源，不断探索教育教学新方法，才能开辟一个全新的天地。彻底走出语文阅读教学的误区，以应对素质教育的发展。师精讲精练永嘉县实验中学李国算Liguosuan12620093.8复习安排1.第一轮:教材为主、构建板块、夯实基础2.第二轮:专题复习、学会迁徙、提高能力3.第三轮:综合训练、熟悉试题、适应中考复习准备1、把握考点:确保全面根据《考试说明》,了解考什么、怎么考2、目标确定:不超不高复习范围不超过《说明》范围,凡新课程删除的内容决不能进入学业考试。复习目标不高于《说明》中相应内容的层次限定。(三个层次及比例)。复习要求应让绝大多数学生达到,难度075左右,不低于0.7,面向全体学生,关注后20%学困生,让数学生正常学习。3、提炼重点:精讲精练认真研究《考试说明》认真研究近年试卷·认真研究"题型示例”和”例卷”研究新题型、新思路、新提法、以及哪些总是要考注意:考试要求分为a、b、c三级,c级级别最高,但是并非c级都就是复习重点内容1、水的组成和主要性质1)知道水电解后的产物,描述水的组成2)描述水的主要物理性质和化学性质(水能电解、水与氧化物反应等)a3)举例说明水对生命体及对经济发展的的影响4)知道水是良好的溶剂,并能列举其它常见的溶剂2、溶质的质量分数1)说明溶液中溶质质量分数的意义2)应用公式:溶质的质量分数=溶质质量100%进行简单计算溶液质量3)按要求配制一定溶质质量分数的溶液,说明有关配制方案、一般步骤和操作方法3、溶液、悬浊液和乳浊液1)区别溶液、悬浊液和乳浊液2)说明溶液的特点4、水污染1)知道水污染2)列举水的净化方法(沉淀法、过滤法、蒸馏法)3)体会水是生命之源的观点,树立节约用水和防止水污染的意识一般来说,b、c级要求是复习重点。c级大多数是重点,但并非个个重点。例如:①知道青春期的生理和心理变化,树立正确的性道德观c②结合人体七大营养素的作用,树立平衡膳食的观点c③通过力学发展史中的典型事例领悟科学精神④形成节约能源的意识c4、精心准备:选对教材①《复习导引》:温州地区自编的辅助教材②《六册课本》:课本是课标的重要载体,也是命题的重要参考,是学生学习的文本。省命题培训强调:除开放题外,参考答案的文字要在课本中找到。③《科学实验活动册》:易被忽略重要学习资源④其它复习策略我推荐:尽量创情螃2复习只要我们留心找情(情即教材中的一些因素),精心设境(境即特定的教学手段和方法),以情引境,因情化境,做到境情交融,师生互动,浑然一体,就会在教学中取得事半功倍的效果集家刘星的星期天第六章常见的物质第二节水1、创基础知识、基本原理概念的情境剧情1:星期天早上刘星家里停水是他到门口的河里打了些水过来