服装及服装面料辅料教学课件

服装及服装面料辅料幽默来自智慧，恶语来自无能服装及服装面料辅料服装及服装面料辅料幽默来自智慧，恶语来自无能服装与面辅料评价第一章服装与服装面料第一绪论N服装与面辅料评价服装材料概述章服装与服装面料花草兽应化学纤+新型纤维“蔽体御寒”二美观~适以达到尽善尽美■■■■一、前言随着社会大众对心理健康问题的日益关注，大学生的心理问题越来越成为研究的热点。许多研究主要针对综合性高等院校的大学生进行调研，而专门针对农林院校大学生心理特征的研究却相对较少。与其他综合性院校的大学生相比，农林院校由于其鲜明的专业特色及办学特点，在生源结构以及学生心理问题存在其自身的独特性，同时我国教育现状致使生源地为农村的学生普遍存在心理教育欠缺和滞后的情况。为了准确了解农林院校大学新生的心理健康状况，及时发现问题，有针对性地在新生中开展心理健康教育工作，提高新生心理健康水平，我们开展了本次调研。二、研究对象及方法（一）研究对象采用大学生人格问卷（UPI）对在校大一新生的心理状况进行调查研究。本次心理普查涵盖了某农业院校18个学院的7863名2015级新生，施测率92.97%。在回收的7310份问卷中，剔出无效问卷151份，有效问卷共7308份，有效率为92.0%。（二）研究方法选用大学生人格问卷。该问卷由64个问题构成，大学生的身心状况能被较为客观地反映。按照UPI指导语严格进行，根据筛选标准，筛出第一类可能有严重心理问题者，第二类可能有心理问题，应该引起关注者，第三类为心理健康者。同时查阅以往的数据，利用SPSSl7.0对数据进行统计分析。三、结果（一）2015级新生心理健康状况统计（见表1）（二）不同年级新生心理问题的比较（见表2）四、讨论分析（一）农林院校的部分新生心理健康状况需要重点关注农林院校有相当一部分生源来自农村，这些地区教育资源相对落后，与城市相比有明显的贫富差距，来自经济贫困家庭的学生，考入大学后面对新环境更容易产生自卑心理，因此需要重点关注。（二）大一新生最主要的心理问题是自卑、抑郁、强迫、焦虑、迷茫等负性情绪大学生是风华正茂的一代，但近年来屡屡发生的大学校园伤人以及自残事件使得大学生的心理问题越来越成为社会关注的热点。其中大一新生作为新鲜血液，更受到了普遍重视。他们刚从高负荷的高三生活中解放出来，对大学生活充满幻想。理想和目标暂时还比较模糊，置身新的生活环境，容易产生较多的心理困惑和心理问题。通过约谈归纳，发现导致大一新生产生焦虑、自卑、迷茫等负面情绪的主要因素有：家庭的影响，父母的性格特点、教育方式对子女具有重要影响；学生自身生理、心理发展不平衡，一旦面临新的环境和压力，就容易出现心理失衡；对大学期望过高，缺乏较好的心理缓冲策略。这个阶段如果能够得到来自家庭、学校、老师以及朋辈的帮助和引导，就能够比较顺利的渡过适应期，从容地面对以后的生活。五、建议与对策1.健全机构，完善制度。逐渐加强大学生心理教育中心的人员配备和建设。同时加大心理健康教育中心的宣传力度，让学生正确认识心理咨询，毫无顾虑地走进心理咨询中心。2.普及心理健康知识。充分利用学校网站、广播电台、微信、微博等新媒介，宣传、普及心理健康知识。根据社会热点和大学生面临的关键节点，举办各种专题讲座。3.建立健全的学生心理健康档案。对心理健康普查中存有心理问题的学生进行跟踪访谈，了解他们进行心理咨询后心理状态的发展变化和在解决内心困惑时采用的具体方法和依靠的资源。4.加强专兼职教师的业务素质，给学生提供专业而有效的帮助。同时注重培训学生中的心理学爱好者，指导他们开展朋辈辅导，进行自助和互助。近年来，我县根据县城教育现状大力提倡抓中小学思想品德教育，培养合格的接班人，但是不论城镇学校，还是藏区农村中小学，思想品德教育工作相对滞后的现象仍未改观，直接影响着教书育人的水准。下面我谈谈近半年来在农村中小学挂职期间了解到的藏区农村中小学思想品德教育中存在的问题及相应对策。一、学校思想品德工作现状农村中小学学生均来自乡下贫困的农牧村，由于这里相比城镇学校交通闭塞、文化落后，加之乡村基础教育的薄弱，造成了认识水平、个人修养、生活习惯等还有一定的差距。养成教育、健康文明整洁的生活习惯成为学校的一大棘手问题。目前，农村中小学学生在校期间常见的不良行为有：（1）衣冠不整，而且衣服脏、头发乱；（2）见长辈或师长没礼貌，横冲直撞的现象屡见不鲜；（3）语言不文明、举止不文雅，在教室、宿舍里有抄袭作业、偷东西、以大欺小的现象；（4）痴迷于上网、玩游戏等。纵观农村中小学学生存在的诸多陋习，不难看出他们大多数存在以下问题：1.行为习惯不符合中小学学生的日常规范作为学生，应该在良好的家庭教育、学校教育、社会教育的环境下，严格遵守中小学学生行为准则，在校尊师爱幼，团结同学，刻苦学习，争当合格学生，但是，农村中小学学生当中没有学习意识、安全意识淡薄，生活习惯不良者，在家欺骗家长，在校隐瞒老师等严重现象。2.不具备中学生应有的心理素质与20世纪七八十年代的农村中小学生的心理素质和能力相比，现在的学生心理素质则非常脆弱。可以说是“一碰则倒，一说则晕”。具体来说是20世纪的农村中小学生因家庭条件的艰苦，学生能够自觉学习，同时还经常参加家务劳动，甚至随父母上山下地，难免受到家长的误解、责骂或老师的批评，但是，从行为习惯上可以看出能以端正的态度诚恳接受，久而久之能不断提高自身的能力且增长生存技巧。而当今的学生，经不起教师的批评教育，回家不听父母的教诲，一旦受到家长和老师的批评教育，就有弃学逃课现象；在学习生活中遇到最基本的困扰都不能解决，常见的表现为“紧张”“慌乱”，受到挫折便会有“忧虑”“失落”“厌学”等不良情绪。二、分析存在的原因1.学校对学生的德育工作没有正确的定位各级各类学校虽然有德育机构、德育工作室、德育工作人员、德育计划，但是现阶段评价农村中小学办学效益的唯一方法仍是应试教育培植下的“升学率”“合格率”。所以，上至学校领导，下至普通教师，起初虽然制订了一系列的学校德育工作计划，但在实际工作中，德育工作却为教学维护稳定、安全以及应付上级检查工作“让路”，这就是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。2.教师素养有碍于德育工作近年来，教育行政部门通过师范院校大中专毕业生当中招录毕业生，解决农村中小学教师紧缺的困难，但是，大部分优秀毕业生以“教师工作辛苦，地位偏低，待遇较差”为由，不愿加入教师行列而想方设法“跳槽”，这样导致招进来的教师“专业成绩差，素养偏低”，在教师工作岗位上不能起到“学高为师，身正为范”的作用，很难完成学校德育工作。众所周知，近年来，大部分学校教育教学质量逐年下滑，其主要原因在于学校片面地抓教学成绩，却忽视了德育工作，这种教育下的学生是没有学习兴趣、没有感恩意识、没有人生理想的，更谈不上教学成绩。为了解决当前存在的问题，提高办学水平，要提高认识，转变教育理念，认识学校德育工作与教学质量间的关系，结合学校实际，科学规划德育工作，使德育工作取得实效性，并能为学校的全面发展起到有效的作用。三、存在原因的改善措施1.提高认识，全面开展德育工作有助于学校的发展鉴于以上情况，上至校领导下至普通教师要正确认识德育是教育者培养受教育者品德的活动，德育是思想教育、政治教育和道德教育的总和，是人形和灵魂的教育，是一个人最需要的教育，是一个能否成功的教育，只要科学开展学校德育教育工作有利学生的发展，学校的发展、社会的发展，对学生进行良好德育工作是广大教育工作者肩负的使命。所以，不能以成绩指标来定，且不可忽视德育工作，应把学校德育工作回归到学校工作的首位。2.构建并完善“三全”“四化”“五育”“六结合”的德育管理模式“三全”，即德育工作以全面领导为保证、全员教育促落实、全程管理为途径；“四化”，即经常化、制度化、网络化、科学化。德育工作是教育能否成功的基础，德育工作需要家庭、学校、社会的齐抓共管。还需要创造性地开展德育工作、科学性的育人方法，这更是广大教育工作者的神圣使命。服装与面辅料评价第一章服装与服装面料第一绪论N服装与面辅料评价服装材料概述章服装与服装面料花草兽应化学纤+新型纤维“蔽体御寒”二美观~适以达到尽善尽美■■■■服装与面辅料评价服装面料性能与服装设计第一章服装与服装面料何谓服装设计?服装设计是以面料为材料,以人体为骨架的雕塑艺术服装设计是以人体为对象,以衣料作为素材的研究工作,夸张多变的造型层次、丰富万千的肌理对比、富丽高贵的线条结构、绚烂迷人的色彩图案服装与面辅料评价服装面料性能与服装设计第一章服装与服装面料何谓服装面料?服装面料为服装的皮肤组织结构、质地、肌理(纹理)和特征,最直接给予我们视觉感受的表层。能够包裹人体的平面物均可称为服装面料它是服装设计师诠释流行主题和个性风格的主要载体。服装与面辅料评价服装面料性能与服装设计第一章服装与服装面料服装面料要求风格性、外观性、舒适性和耐用性;美学性、实用性、经济性服装与面辅料评价服装面料性能与服装设计第一章服装与服装面料)服装与面辅料在发展中密切联系时装大师皮尔·卡丹PierreCardin):“在服装与纺织面料的历史发展的过程中,它们之间总是保持着千丝万缕、难以分割的联系”服装与面辅料评价(一)服装与面辅料在发展中密切联系第一章服装与服装面料服装理念的变革促成面辅料的革新面料特性、剪裁式样等通过服装风格得以表现出来。服装材料的改进和创造性的把握是时装设计的关键。服装与面辅料评价1.服装理念的变革促成第一章服装与服装面料面辅料的革新三宅一生(IsseyMiyake)与服装解构主义“我要褶皱”“百料魔术师”服装与面辅料评价服装解构主义章服装与服装面料著名的服装理论研究家—凯洛林-里诺滋米尔布克在《时装,伟大的创造者们》一书中讲到:“IsseyMiyake是通过服装款式与面料设计的变革努力发掘出服装后面的潜在精神”。服装与面辅料评价服装风格:结构-解构章服装与服装面料服装风格,一方面是指由造型、结构、工艺、面料、色彩等服装的表现方式所综合反映出的审美特征与审美认