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数学教育心理学高师数学专业课程高等数学类课程公共教育类课程数学教育类课程数学课程论数学教学论数学方法论|数学教育学1一数学学习论数学评价论(中小学教育实践)新课程改革学误程狸论“教什么,学什么?数学教学论怎样教,为什么教?数学学习理论教给谁?怎样学?數学思想方法论-为什么这样教与学?數学教育评价狸论-教得怎样,学得怎样?数学新课程改革理论-改革创新,反思发長为什么要学习数学教育心理学学生是如何学习数学的?这是数学教学和数学教育研究的核心问题。学是教的前提只有了解了学生是如何学习的、学习过程中会出现哪些困难以及如何去诊断这些困难才能进行有效的教学。我国著名数学教育家曹才翰先生指出:数学教育的主要任务在于使学生形成完善的思维结构,并借助于这种结构去掌握数学知识、提高教学能力。”数学教育心理学的产生1976年在德国卡尔斯鲁市举行的第三届国际数学教育大会(nternationalCongressonMathematicseducation,简称lcME)成立了国际数学教育心理学组织(InternationalGroupforthePsychologyofMathematicseducation,简称PME)。·1977年,在弗赖登塔尔组

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