陀螺部编版四上教学课件

陀螺PPT部编版四上21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。陀螺PPT部编版四上陀螺PPT部编版四上21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。捉鱼M△M∠捉迷藏近年来，相对于传统的社会本位教育，大学生养成教育在目标追求和价值取向上具有更加鲜明的时代特征，对大学生开展养成教育活动，已成为高等学校思想政治教育工作发展的一个重要趋势，同时，正好补充和完善了大学生思想政治教育的教育模式和教育方法。大学生养成教育是塑造大学生完美人格的重要手段，也是大学生思想政治素质形成的生长点，对大学生的成长成才具有十分重要的作用。在高等教育人才培养向技术应用型转变的当下，加强当代大学生养成教育刻不容缓，我们应该把大学生养成教育纳入大学生思想政治教育体系，不断拓宽高等教育育人渠道，逐步完善技术应用型人才的培养模式，增强大学生良好行为习惯的养成，最终实现高等教育育人工作目标。一、养成教育概述（一）养成教育的内涵关于养成教育的定义，学界至今未形成一个统一的定义。各成一家的不同理解也有着较为一致的认同，即养成教育是教育者有意识、有目的、有计划的教育模式，对受教育者进行长期培养和训练，借助于受教育者的自我控制和自我约束而形成不需要任何外部监督就能自然表现出来的良好的思想素质、心理素质、道德品质和行为习惯的一种教育模式。（二）大学生养成教育大学生养成教育主要是同学们通过马列主义的学习和解读能够在思想上树立起正确的思想观、人生观、价值观，同时在学习上、个人生活中都约束自己，用积极的思想引导自己，用严格的要求规范自己等等，只有这样，同学们才能在各个方面都有所成长和发展，最后拥有很好的行为习惯和良好的道德。大学生养成教育是养成教育的延续和提升阶段，是养成教育体系中一个不可或缺的重要阶段，主要以高等学校培养目标为依据，以大学生为培养对象，通过自我认识和自我实践来提高大学生的思想道德素质，从而养成良好的行为习惯和道德品质。主要包括良好生活习惯的养成、高尚道德情操的养成、优良学习品格的养成、创新能力素质的养成、健康心理品格的养成、优秀人文素养的养成等，从大学生所具备的各种素质为出发点和落脚点，从而形成了具有现实性、综合性、实践性、长期性的大学生养成教育体系。二、在思想政治教育中开展养成教育的现实必要性（一）高等教育适应社会发展的必然要求高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，是培养高级专门人才的社会活动。高等教育作为人才培养的主要力量，必须面向现实社会经济，并服务于现代社会经济，业已成为高等教育改革的大趋势。在高等教育逐步向技术应用型培养模式转变的大背景下，培养高素质技术应用型人才成为高等教育的主要任务。高等教育是大学生具备生存和发展的基本素质、基本技能的教育阶段和实践入门阶段，具有重大的现实意义。大学生养成教育作为养成教育序列中的高层次，也成为了高等教育适应现代社会经济发展，为现代社会经济发展培养高素质人才的重要抓手。（二）思想政治教育体系发展的必然要求2004年10月，中共中央国务院发布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，紧接着中央各部委印发了一系列加强和改进大学生思想政教育的文件，旨在适应时代发展需求和大学生的身心特点，切实促进大学生思政教育向前发展，为社会培养一批批思想道德优秀的建设性人才；同时为社会主义经济的快速发展建立起一套完备的思想政治教育体系，促进社会主义教育不断完善和优化，也是适应社会发展的需要。现阶段，越来越多的社会热点吸引了大家的眼球和关注，并且还有愈演愈烈的趋势。而这与社会转型，特别是教育转型以及思想政治教育面临的困境是分不开的。由此不难看出，大学生养成教育作为大学生思想政治教育工作的重要抓手作用得到进一步明确。（三）大学生综合素质提升的必然要求对于当代的大学生来讲，无论是在价值观还是在人生观上，都很乐观、阳光、进取，他们都有远大的理想和抱负，希望通过自己的刻苦学习和努力为祖国的未来出力，同时他们在日益竞争的环境下，危机意识比之前更强了，使命感更重了。不过在网络日益发达的今天，大学生中有一些人被网络上的消极思想和不利因素所影响，从实际表现上可以看出他们的观点和道德标准都发生了变化，跟传统的思想有所违背。第一是大家追求理想变得很淡化。以前大家都以集体利益为主，现在发生了有些人注重自我价值，强调自己的个人主义，忽视了对社会的责任感。第二是个人意识随意化，个人行为无规范。由于现在的学生都比较注重自我，忽视了一些辩解能力，对于自己的控制力比较弱，导致对自己的约束不到位。第三是追求享乐主义。现在的大学生思想新，观点潮，爱消费，没有之前的省吃俭用的品德。所以，在大学期间，大学生就必须在各个方面得到全面发展，树立好正确的观念，为以后的学习和工作打下扎实的基础。三、在大学生思想政治教育中开展养成教育中的重要意义（一）有利于丰富思想政治教育的体系载体思想政治教育在传播形式需要一定的载体进行展开，而满足其载体不得不满足以下两个条件：第一就是在进行教育过程中必须传播思想政治教育信息，并且传播者是思政方面的教育者；第二就是师生之间必须互动，双方必须进行通过联系加强这种互动关系，提高效果。依据思想政治教育载体的概念和必须满足的条件来判定养成教育是不是有可能作为思政教育的载体，这也是进行养成教育、发挥好其功能的基础和前提。从养成教育的涵义来看，养成教育是通过特定的文化育人环境，来达到承载和传输符合社会发展需求的人才培养所应具备的价值观，同时养成教育的内容由教育者结合大学生思想、生活、学习等大学生成长成才各个方面的实际来制定的，并且让师生之间形成良性循环，更好的交流互动。所以，在满足养成教育的两个条件下要在实际过程中不断完善思政教育对大学生在思想上的服务功能，让大学生在学习专业知识的基础培养良好的“三观”，在美丽的校园里成长和成才。（二）有利于优化思想政治教育的环境氛围环境的好坏对思政教育的影响起到很好的推动作用。我们都离不开环境的影响，思政教育也是如此，好的环境具有很好的促进作用，坏的环境有阻碍和延缓作用。环境的作用是无形的，力量是巨大的，所以我们好创造好有利的环境，为思政教育营造一种宽松的氛围。大学生养成教育的目的是培养大学生形成良好的行为习惯和高尚的道德素质。大学生群体整体素质的提升对校园文化环境建设的助推作用是显著的。大学生养成教育以大学生思想政治教育为出发点和落脚点，不断优化和完善了思想政治教育的育人环境和育人氛围，从而实现大学生的全面发展，成为促进大学生的健康发展的助推器和加油站。（三）有利于促进思想政治教育的目标实现思想政治教育的培养目标是要坚持全面发展观，合理的自由全面发展。养成教育正是追随这个目标，在大学生增知识、长才干的过程中进行各种优秀行为习惯和高尚道德情操教育，培养既具有专业知识，又具备文化素质、心理素质、思想道德素质和社会主义觉悟的全面发展的大学生，实质是促使大学生实现从有知识的人向有品行的人的深刻转变。《中庸》里有一句名言：“博学之，审问之，慎恩之，明辨之，笃行之。”由此可见，在养成教育过程中，养成教育的实质是一个文化教化、熏陶、潜移默化的过程，这是一个人能否从有知识的人转化为有品行的人的关键所在。现阶段，大学生在养成教育这块需要着重对大学生思想道德品质的塑造以及在学习生活过程中不断强化，通过正面的引导，能够让学生和老师相互配合，进行良性互动，在过程中做好思政教育工作。（四）有利于体现思想政治教育的育人价值通过加强对大学生的思想政治教育，主要是让大学生的思想纯粹、积极、阳光，这对社会的进步和个人的发展的效用和意义。从这一意义上理解，如果养成教育的内容能够对社会的进步和大学生的发展产生作用，那么这就能说明它体现出了大学生思想政治教育的价值。养成教育的内容包括良好生活习惯的养成、高尚道德品行的养成、优良学习品格的养成、科学创新能力的养成、健康心理品格的养成、优秀人文素质的养成等。从表面来看，养成教育是实现优良品行的形成，实际上是通过对大学生综合素质的改造提升，打造适合大学生发展的育人载体，本质上是促进人的发展，进而推动了社会的进步。因而养成教育的内容体现了大学生思想政治教育的价值。减轻学生负担，提高教学质量"，是当前中小学实行素质教育的一个重要课题，减轻过重课业负担的本质内涵应该是还给学生自主学习和自我发展的基本权利，让学生有学习的自主权，学生有了学习的自主精神和自主能力，就一定能提高教学质量。本文主要结合我校初一英语教学的实践，对在初一英语教学中推行"轻负高质"的一些做法进行总结。一、辅导英语学习心理，做学生的良友初一学生英语学习的特点首先表现在英语学习心理上的不成熟性，在学习的过程中学生的心理的会产生一些变化，而因为各个学生的适应能力有所不同，导致在初一的英语学习里所面对的困难也不同。针对以上的实际情况，我们备课组的老师一起，商讨解决的办法。要让学生在英语课上敢发言，敢说英语，我们必须首先要让学生喜欢我们的英语课，还有喜欢我们老师本人消除了部分学生"怕"的心理，为他们课堂上勇于发言，积极参与课堂活动创造了有利条件。二、培养英语学习能力，指导学习方法初一学生英语学习的特点还表现在英语学习能力的欠缺性。初一英语教育是小学英语教学的继续。小学英语教育更多的是一种知识的输入，学法指导相对较少，也正是由于这个原因，一些学生产生了对英语的惧怕心理。1、培养学生的自学能。有人说："学生是学出来的，不是老师教出来的。"如果老师在堂上对各个知识点都讲得非常透彻，就会使许多学生养成不爱动脑筋的坏习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习，过多地依赖老师。学生自学也有利于解决后进生问题。2、培养学生使用工具书的能力，提高学生自学能力。一本好字典就是一位好教师。一本好英语词典就是一位优秀英语教师。它举的例句清楚明了，难易度适中，很多问题只需查一下字典，就能迎刃而解。新生一入学，我们就要求每个学生都配备一本双解词典，并指导他们如何使用词典，从而提高其学习能力。3、培养良好的学习习惯和正确的学习方法。学生的学习要想取得好成绩，具有良好的学习习惯是至关重要的.学习习惯的养成无非就是引导学生对学习能力、学习方法的长期实践和应用，使他们形成比较稳固的学习行为。就是良好的学习习惯，具有良好学习习惯的学生，在学习过程中，他的良好的学习习惯都会不自觉地表现出来，从而能使教师减轻教学负担，使学生提高学习效果。三、优化教学设计，提高教学效率英语作为一种语言它不象理科一样，老师教会学生一种解题的思路，学生理解后就能运用它来进行解题，甚至能触类旁通了。英语的学习必须是通过听、说、读、写四种方式，经过反复模仿，反复操练，才能达到灵活运用，要给学生足够的时间来进行模仿和操练，达到当堂学习，当堂巩固的效果。我们初一备课组第一学年的时间里，采取了如下的一些措施：1、教学设计由“精讲多练”转为“精讲精练”。本套教材的知识点教师不用急于把该知识点讲通讲透，而只需使学生掌握其用法就行，因此，教师可利用更多的时间来让学生进行操练，力求使学生学得有趣，并乐在其中。比如初一（下）Unit21,lesson6这一课学习的是将来时:Whatareyougoingtodo?我们给出4个情景，让全班同学进行4人小组进行讨论：Whatareyougoingtodointhatsituation?情景1：Youarevisitinganewcity,andyougetlostinthestreet.情景2.Youareboatingwithyourfriendsontheriver.Suddenlyyourfriendfallsintothewater.因为2个情景都非常贴近学生的生活，所以他们都很感兴趣，而且每个情景都要运用begoingto,刚学到的知识，现在马上就能运用，学生获得成功感，练起来固然有兴趣。外，当老师叫某一小组展示他们的讨论对话时，其他同学也会很认真地听，因为如果是与自己同一情景，他们想知道别人会怎么做；如果与自己的情景不同，那他们的兴趣就2、注意课堂教学的精和活。由于课时紧，我们又不能给学生留很多课后作业，因此，我们经常会把workbook里的一些练习，经过精心的设计，融到课堂教学中来。如、在教授初一（下）U25，L98讲饮料和食物的可数和不可数名词这一知识点时，我们把前一课workbook里的练习融到新知识的呈现这一步骤来进行。我们用了大量精美的图片，这样，学生就可以饶有兴趣地，一边欣赏精美的图片，一边学习名词的单复数，并且还可以从老师分类展示的图片中，掌握了哪些名词是可数的，哪些是不可数的，可数的名词形式，又是怎样形成的。通过耳听，眼看，口说，手写，使学生的印象得以加深，从而提高了学习的效率。3、用话题教学让学生参与整个过程。我们抓住初一的学生都有着较为单纯、活泼可爱、不服输、爱表现、合作性强等特点，采用小组竞赛的方式来进行课堂活动，使全体学生都积极参与课堂活动。这种课堂活动能有效地调到学生的积极性。然后，引导其运用所学的句型和词汇进行自由发挥。比如本学期在学到有关shopping的单元时，有一课涉及到supermarket。当时我们结合学生的日常生活，在课堂上举行了一次英语辩论赛，论题为Doyouliketobuythingsinasupermarketorinadepartmentorstore?从当时学生积极热烈地发言的情景中，我们知道了如果学生找到了自己喜欢的话题，贴近生活的话题，他们就会像断了线的风筝，获得了自由发挥的空间。激发起浓厚的学习兴趣。4、强调学生自主学习单词和语言点。初一英语由于要在堂上训练学生的听力，因此我们不鼓励学生预习课文，而只需预习新单词。我们要求学生在预习新词时，要了解单词的意思，发音，有些还要