两性家庭中的权力关系教学课件

两性家庭中的权力关系41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔两性家庭中的权力关系两性家庭中的权力关系41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔兩性家庭中的權力關像:家務分工與親職關僚李依培製作家庭權力關與分類·權力的介人使得婚姻關係更為複雜·男女兩性在權力的平衡點上試著想取得平衡夫妻衝突基本原因大都是權力分配不均所造成父系權威:威權集中在男性手裡母系權威∶威權集中在女性手裡。分權系統:權力則是男女雙方共有农村小学音乐艺术教育教学与各大城市小学音乐艺术教育教学相比，一直处于“相对滞后”的状态。近几年来，随着“坚守社会主义农村文化教育阵地，健康发展社会主义农村文化艺术”的步步深入，一个以“艺术养心，文化育人”的农村小学音乐艺术教育的热潮正在全国各地兴起。据不完全统计，乐清这个仅有××小学的农村市就有小学生合唱团30多个，茗西小学作为偏远的农村村小之一，作者亲身经历了茗西小学合唱团的创建及参与了优化农村小学合唱艺术教育教学的整个探索过程。一、合唱团的创建众所周知，农村小学受各种条件限制，音乐艺术教育很难开展，建立规范的合唱团定期进行合唱艺术教学训练就更是难上加难。所以作为农村小学的音乐教师刻不容缓要做的是合唱团的创建和合唱艺术的教学。但农村小学的各项硬件都比较简陋，诸如合唱训练时需要的固定场地、演出时的台阶、音响器材和合唱训练必需的伴奏乐器都不具备，估计还需要学校领导进行一定的资金投入，同时合唱训练时需要有一个固定的时间进行排练，合唱团人员需要从各个班级挑选出来。相关老师对合唱团的创建持有何种态度，能支持吗？除此之外，被挑选的学生参加合唱训练是否会影响文化课的学习，这又关系到学校家长能否正确理解合唱艺术教学的思想认识，家长能理解吗？坚持创建合唱团还是放弃呢？面对摆在面前的很现实的一系列问题，经过一番激烈的思想斗争后，作者决定先行动起来。作者根据自己的想法请美术老师画了一张很美的“合唱团专用教室”图片，贴在破旧不堪的黑板上，并在旁边用粉笔写下：茗西小学合唱团今天正式成立。这里没有领导的贺词，也没有同事的关心，更没有学生家长的到场询问，但作者坚信，在这所偏僻的农村小学里，只要有学生在，只要能在合唱艺术教学上狠下功夫，并取得合唱艺术的显著成绩，那么，“争得学校领导的重视，赢得学校同事的支持，获得学生家长的理解。”这三大问题便会迎刃而解，农村小学音乐艺术教育教学一定能得以优化的。二、合唱艺术教学的实施合唱艺术效果的好与差取决于音乐老师的合唱专业艺术教学水平。那么，音乐教师除了提高自己的歌唱水平，丰富自己的合唱艺术修养外，研究合唱的教学技能技巧也是非常重要的。而合唱艺术教学是集声乐、视唱、和声和表演为一体的歌唱艺术，所以作者认为规范课堂合唱教学是第一步。1.精选发声练习曲从小学生的身心特点来看，他们（她们）的生理发育尚未成熟，声带处于稚嫩阶段，如果音乐教师对发声练习曲不加选择的话，很容易会因为发声练习曲选择不当而导致学生的声带受损，所以作者针对农村小学生的发声习惯进行发声练习曲的分类选择：①对歌唱时喜欢喊叫的小学生，就选择带“u”的发声练习曲来帮助纠正其喊叫的坏习惯；②对歌唱时由于怕羞而音量过于低弱的小学生，就选择带“?弧钡姆⑸?练习曲来培养增强音量的好习惯；③对于歌唱时方法不当而出现音色沉闷暗涩的小学生，就选择带“?弧焙汀?i”的发声练习曲来改变以上不正确的现象，使这些小学生的声音逐渐变得明亮。从合唱艺术教材的特点来看，其作品的拍子都各有不同，有的是三四拍，有的是四四拍，有的是四二拍，还有的是八三拍和八六拍等等，所以根据作品的拍号，选择相对应的发声练习曲有利于提前体验作品的节拍感。同时针对有关具有多附点音符的合唱作品，作者考虑到此类作品有一定的难度，所以往往会选择类似于的发声练习曲，让难点先现解决。当然，有时针对情绪比较活泼的合唱作品，作者也会选择类似于发声练习曲，从而营造轻快欢乐的气氛，为更好地表现作品埋下伏笔。2.正确教授歌唱的技法合唱艺术教学不同于独唱艺术教学，由于独唱音乐是单旋律艺术，所以音乐教师在教学中要引导学生尽量追随音色的个性美，而合唱艺术教学是多声部合唱艺术，所以音乐教师在教学中要严格强调学生极力锻造音色的共性美。也就是小学生在演唱作品时，必须要实现合唱音色的统一美。而在合唱艺术教学中，作者发现农村小学合唱团的学生，音色很难统一。他们（她们）不仅不知道运用高位置发声，而且和声感很差；农村小学生的见识面比较窄，表现力也很差，但他们（她们）的模仿力却很强，对于这种状况，作者采用了以下几种歌唱方法，给这些合唱团员进行了正确的音色调整：（1）歌唱时的姿势歌唱姿势的好与坏会直接影响演唱的效果和整个团队的表现美感，所以作者除了在合唱艺术课中多次给他们（她们）示范外，还利用小学合唱音乐教学挂图，让他们（她们）反复模仿，互相观赏，并让姿势好的小学生轮流到教台桌前示范，大大增强了各合唱团员的表现欲望。（2）歌唱时的口形记得作者在合唱课中曾经问及“在演唱歌曲时的口形”，作者发现他们（她们）的表情非常茫然，这说明这些小学生平时很少注意歌唱时需要一张略微带“O”状的“打哈欠”的口形，所以作者特在教室里摆置一面大镜子，让这些小合唱团员在上合唱课之前先训练一下自己的口形，并让这些小合唱团员各备一枚小镜子放在书包里，供平时上合唱课时用。（3）歌唱时的呼吸“呼吸是歌唱的动力”。这话足以说明在合唱作品的表现中，正确控制和训练呼吸是多么的重要。所以作者启发学生去体验“吸气如闻花，呼气如吹灯”的效果以及感受遇到悲伤时泣不成声的感觉，有时作者让小学生通过“先闻书本气味，再吹课本纸张”的训练，理解和完成气息控制的四个步骤：①准备；②吸气；③保持；④呼气，从而达到运用气息来歌唱的声音效果。（4）歌唱时的和声合唱作品往往都是由两个声部或两个声部以上的旋律构成的，小学生不仅要有很好的视唱和听音能力，而且要有一定的和声感，可前面已提到农村小学的学生由于对合唱曲目的欣赏机会较少，同时他们（她们）喜欢演唱的作品大都是单声部旋律的歌曲，为了使这群农村小学生对和声的训练不产生畏难情绪，所以作者不得不从和声游戏开始，比如，“好朋友，手拉手”（作者事先把相隔三度或六度的音符放在一起，让小学生分别来取走各自的音符，同时以音乐教师弹的国际标准音为依据，各自唱准拿在手上的音符，然后手拉手来到老师面前进行和声音程的表演），“三口之家，快乐出发”（把三大正三和弦135，461和572分别以“三口之家”为单位，在黑板上画三个家庭，让9个小学生从中选择一个音符，成为“三口之家”中的一大成员，老师按序对三个家庭成员进行和弦训练）等游戏训练，培养农村小学生的和声表现力。（5）歌唱时的咬字吐字通常而言，农村小学由于师资业务水平的关系，语文教师在普通话的把关方面不如城市小学那么严格，所以小学生在歌唱时，对咬字、吐字都不大注意，而咬字、吐字的准确与否对合唱作品的表现以及音色的统一有着直接的影响，因此，作者在上合唱艺术课时，经常把容易模糊的词或字列出来，查对好字典，标明拼音，根据“字头―字腹―字尾”进行分析，使他们（她们）从小就养成字正腔圆的良好演唱习惯。（6）歌唱时的情感表现“以情带声，声情并茂”常常是人们用来赞美歌唱演员的。但作为音乐教师在合唱艺术的教学中应该以此来作为要求合唱团员实现合唱艺术表现的最终目标，可农村小学生恰恰在合唱作品的表现方面不是很强，他们（她们）只会学会歌曲，而不知道如何表现歌曲，作者便从作品的旋律、节奏、速度、力度、乐句、呼吸以及表情术语等入手，进行有关讲解和训练，帮助合唱团员理解和感受作品的艺术表现手段，从而提高小学生的合唱音乐的表现力。3.引导欣赏合唱的作品“熟读唐诗三百首，不会做诗自会吟。”这句名言激励了多少艺术创作者走上创作之路。“引以为鉴”这个成语成就了多少初学者获得求学的一种有效途径。所以积极引导小学生多唱优秀歌曲，多听典雅音乐，特别有利于滋润小孩的幼小心灵。尤其是合唱音乐作品具有艺术风格多样，声部层次感强，和声色彩丰富，音色统一美等特点，作为一个合唱艺术教师，更要知道合唱音乐作为一种公共艺术不应该成为城市小孩享用的专利。所以在合唱艺术教学课中，作者经常播放一些思想健康、旋律优美、和声丰富的少儿合唱作品，供小学生欣赏，在课外，作者还经常鼓励小学生随时倾听电影、电视、电脑里播放的少儿合唱作品，让这群农村孩子关注合唱艺术、了解合唱艺术、接触合唱艺术，最后表演合唱艺术，使他们（她们）从大量欣赏合唱音乐的过程中感受合唱艺术的这种特有的共性美。三、合唱艺术教育教学的成效有道是：“功夫不负有心人。”经过近三年的合唱艺术教学教育的探讨和实施，这所偏僻山村的小学合唱团终于取得了合唱艺术方面的成绩，在乐清市第×届的合唱比赛中获得了二等奖，同时“艺术养心，文化育人”也争得学校领导的认可和重视，赢得学校同事的关心和支持，获得学生家长的理解和默许，其他兄弟学校也纷纷来参观取经。合唱专用的场地有了，合唱时需要用的台阶有了，贵重的合唱伴奏乐器钢琴配置也解决了。在三年左右的农村小学合唱艺术教育教学中，作者真正意识到合唱艺术教育教学是一项长时间的细腻的训练工程，因此要想在这方面能更上一层楼，音乐教师必须加倍地提高自身艺术修养，学习和借鉴大量的国内外先进的合唱艺术教育教学方法，刻苦研究和分析合唱音乐作品的特点，不断培养农村小学合唱团团员的音乐听赏能力和音乐表现能力，从而拉近了与城市小学合唱团的距离或超过城市小学合唱团的合唱艺术水平，使农村小学的学生在合唱艺术的训练和表演中，不仅获得视听感官健康的快乐，并得到合唱音乐艺术的认识启迪和精神升华，让孩子们终身享受音乐，并在合唱音乐艺术的沐浴下，健康成长。作文是初中语文学科中的一个重要组成部分，是初中语文教学叶的一项不可或缺的内容，同时也是中学语文教学中的重点和难点内容。有很多同学一听到要写作文就头疼，感觉无从下手，脑海里没有写作素材，所以就会出现内容上空洞、僵硬，结构上死板、不灵活，语言上也经常会出现流水帐。学生的写作水平如此之低与学生自身的原因有关，老师也有一定的责任，教师要想办法提高教学效率提高学生的写作水平。那么到底怎样才能提高学生的写作水平呢，首先要分析我们在作文教学中存在的问题，然后再寻求解决办法。一、积累写作素材1、从日常学习中积累平时学生接触最多的就是课本，课本是学生学习语文的重要载体，课本中有很多的阅读资料，教师在日常教学中除了让学生掌握教材中的基本知识之外还要对教材进行充分的利用以发挥其最大的价值，比如，我们可以让学生反复朗读教材中文章，或者要求学生背过其中的部分句子段落等多种方法以引导学生、帮助学生积累写作素材。2、从课外读物中积累阅读是学生学习知识的有效方法，尤其对于语文学习更是如此，所以我们要培养学生的阅读能力，只有学生具备了一定的独立阅读能力才能从教材中走出来，走向课外读物，因为仅从教材中获取的知识是远远不够的，我们要把课本阅读延伸到课外读物，以加大学生的素材积累量，学生养成良好的阅读习惯对以后的学习和写作也会有很大的帮助。3、从其它学科中积累在教学过程中我们不难发现作文教学经常涉及到其他很多学科，比如数学可以培养学生的思维能力、政治能培养学生的人生观、价值观等，学生所掌握的知识越多视野也就会越广，所以我们在教学过程中要注意引导学生综合运用各个学科中学所到知识，教学生怎样从其他学科中发现我们需要的写作素材。4、从现代媒体中积累现在信息技术的发展越来越快，网络覆盖的面积越来越广，我们可以引导学生通过现代媒体来获得资源从而积累写作素材，但是要注意正确引导，让学生正确的、合理的利用网络资源，而不要过于依赖。5、从日常生活中积累人的学习与生活是分不开的，我们每一个人每天都经历着各种不同的生活，我们要引导学生善于发现生活中的写作素材，比如，帮妈妈做家务、帮爸爸修理东西、自己做一些力所能及的事情，都可以做为我们写作中的话题，所以我们要引导学生善于观察生活中的事物，并且用自己的语言进行表达。二、释放学生的压力把学生从课堂的具大压力中释放出来，使他们有机会走近自然了解社会，用自己的目光去欣赏，用自己的语言去表达，充分调动学生的学习热情和学习积极性。并且刚开始时要放低要求，以便让他们消除惧怕心理，大胆的去想去写，从而逐渐地爱上写作。这样培养他们的写作兴趣，激发他们的写作欲望，做到“我手写我心”。三、训练学生的仿写能力好多学生之所以不愿意写作文是因为无从下手，所以我们要培养训练学生的仿写能力，多阅读一些别人的作品，逐渐把它变成自己的知识。仿写也是提高写作的最有效的方法，我们可以引导学生从下面几个方面进行仿照：1、仿文，也就是模仿写作主题，比如，我们可以让学生仿照《羚羊木雕》中的“对友情的珍惜”来写一篇《我的朋友》，这样学生能准确的描述朋友的性格特点。2、仿路，也就是模仿写作思路，比如，我们可以让学生仿照《一面》一文中的通过面容来描写鲁迅的工作态度的写法来写一篇关于自己父母亲的作文。四、明确目标如果教师在写作之前不对作文题目和要求进行仔细的分析和指导，学生自己很难把握，所以在写作之前要指导学生进行分析，分析这次写作的目的是什么，分析选择哪些方面的材料，确定什么样的题裁，和具体的要求等等。这样，让学生有了明确的目标才能更好的进行写作，当学生的写作能力有一定提高之后，再让学生自己分析、思考，教师只需在必要时给予适当的辅导。五、注重作文讲评的作用作文讲评是作文教学中的一个非常关键的环节，但是很多老师在日常教学中并没有重视。不但要评，还要改变传统的评价模式，传统的作文评价中经常是老师粗略的看看开头结尾随便给出一个分数，或者是笼统的泛泛的进行评价，这样经常会打消学生的写作兴趣，降低学生的写作积极性，所以学生写不出优秀的满意的作文。所以我们要改变传统的评价模式，可以采用学生自己评价、学生之间互相评价、教师进行评价等多种方式，指出文章中的优缺点，比如，可以对文章中的优美语句进行标记，对不适当的语句进行改写，这样不仅让每一个学生做到了心中有数，还能提高学生的写作兴趣，从而进一步提高写作能力。兩性家庭中的權力關像:家務分工與親職關僚李依培製作家庭權力關與分類·權力的介人使得婚姻關係更為複雜·男女兩性在權力的平衡點上試著想取得平衡夫妻衝突基本原因大都是權力分配不均所造成父系權威:威權集中在男性手裡母系權威∶威權集中在女性手裡。分權系統:權力則是男女雙方共有相關理論:資源假設理論資源包括教育丶職業丶專長、和收入等擁有較多資源的就是權力者傳統-男性擁有多數決策權’男尊女卑父權高張現在-夫妻在