设备部经理述职报告1范本课件

设备部经理述职报告1ppt范本设备部经理述职报告1ppt范本设备部经理述职报告1ppt范本2018年设备部经理述职报告1pt工作总结与计划汇报人:XXx编号:38206001年度工作概述02工作完成情况目录03成功项目展示04工作不足之处05明年工作计划初中数学新课程标准提出义务教育阶段的数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求教学中要关注学生的个体差异，实施有差异的教学，使学生都得到充分的发展。分层教学法承认学生之间存在的差异，重视学生之间的差异，最大限度地开发利用学生的差异，使各层次学生都能在各自原有基础上得到充分自由地发展。下面就分层教学在初中数学课堂中应用进行分析研究。一、分层教学的含义和优势分层教学是“着眼于与学生的可持续性的、良性的发展”教育观念下的一种教学实施策略。新课程提出把原来统一的教学?热荼湮?不同层次的教学内容，要尊重学生的个体差异和多样化，为不同层次的学生制定适宜的学习目标和要求，采用不同的教育方法和评估标准，允许学生发展的不同，为每一个学生的发展创造条件。因此，分层递进教学正是解决面向全体与注重个别差异这一难题的有效方法。二、初中数学教学中实施分层教学的策略1.了解学生实际，划分学生层次分层教学的应用实践要求教师对班级学生情况有足够的了解，根据学生的学习态度、思维能力和知识水平的差异，结合课标要求和学生的学习可能性水平，以及各年级阶段学生的生理、心理特点及性格特征，按基本目标、中层目标、发展目标三层次的能力要求，将学生由高至低分为甲、乙、丙三个层次。甲等生：数学基础好，思维能力好；乙等生：数学基础一般，思维能力一般或者较好；丙等生：数学基础中等偏下，思维能力一般。教师应以低层水平为起点，并逐步向中、高层水平延伸，从而对不同层次的学生提出符合其自身特点的要求。另外为刺激学生的学习积极性与主动性，教师可在阶段性的单元学习或期中测试后，引入适当的竞争机制，进行必要的层次间调整，鼓励学生形成奋发向上的学习氛围，并最终达到丙等逐步解体，甲、乙不断壮大的目标。2.根据学情，制定分层目标新课程标准将教学目标分为知识与能力、过程与方法，情感与态度三维目标。三个维度目标是一个整体，紧密结合，互相支撑。对不同层次的学生在情感与态度方面的目标和要求应该是一致的。因此，教师在拟定教学目标和要求时，应按照不同层次学生的实际情况，确定具体可行的教学目标，对教学内容设置共同目标和层次目标。教师每节课都要为甲乙丙三个层次的学社制定可行性的分层目标，围绕三个层次目标进行教学，以适应学生的个体差异。如在“因式分解”的课堂教学分层目标可定为：丙类学生要掌握因式分解简单的整式；乙类学生要理解概念并熟练地分解因式；甲类，在理解概念并熟练地分解因式的基础上可熟练运用其概念去解决有一定难度和灵活性的综合问题。3.因材施教，课堂分层教学教学过程分层是课堂教学中最难操作的部分，也是最能体现教师创造性劳动的部分。在课堂教学中分层教学应采用多层次、立体化、低起点、缓坡度的弹性化教学，一方面强化目标意识，另一方面课堂既有面向全体学生的环节，主攻基本目标，又有兼顾优、后进生的环节，分击层次目标。学习基础性记忆性知识时，要侧重于丙类学生，让她们得到表现的机会，树立在学习中的信心；在教授存在联系和发展的公式定理时，侧重于甲类学生，可以让她们上台讲解，让他们获得肯定，感受成功的喜悦。通过对不同层次学生制定不同的上课内容和侧重点，可以兼顾所有学生，而且有的放矢，能调动起每个学生的学习积极性和主动性，让班级学生都参与到课堂教学中来。另外，课堂提问可根据问题难度的高低，分别将简单、适中、有思维难度的问题分别交给三层次的学生进行回答，保证各层次学生均等参与数学学习的机会。思维难度的问题让甲等生回答，满足他们拓展的欲望；适中的问题让乙等生回答，促进他们上进的欲望；简单的问题让丙层学生回答，让他们品赏成功的喜悦，激发他们的学习兴趣，从而主动参与。在课堂上，采用分层教学兼顾到各个层次的学生，让每一个学生都能体现自身的价值，得到不同程度的发展，又把分层上课的思想融人教学全过程中，使课堂教学得到了理想效果。4.及时反馈，分层评价对学生进行分层评价，以其在原有知识水平上的进步和提高大小作为评价学生是否完成教学目标的一个基准，这是进行分层教学的一个重要的方面，也是衡量分层教学法是否有效的一个重要手段。教师要根据不同层次学生的作业、考卷、答问，采用不同的评价方法，对学习有困难，自卑感强的学生，要多给予表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，使他们看到希望、逐渐消除自卑；对成绩一般的学生激励评价，既指出不足，又指明努力的方向，促使他们不甘落后，积极向上；对成绩好，自信心强的学生，采用竞争评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨、谦虚，更加努力拼搏。三、结语随着初中数学教学体制的改革，对教学方法也提出了更高的要求。分层教学使所有学生实现了不同程度的发展，为每一个学生创设出发展和提高的机会，是一种行之有效的教学方法。教师要继续深入探索，进一步的提高初中数学的教学质量。新课导入是小学数学新课必不可少的教学环节，它不但能起到启迪思维的作用，更重要的是能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，使学全身心地投入到新知识的学习中之中。那么，在实际的小学数学教学中，我们作为教师的该如何运用导入策略，有效的引入新课呢？一、小学数学课堂导入的重要作用分析俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这就给我们充分的阐述了课堂导入环节的重要作用。好的导入如同桥梁，联系着旧知识和新知识；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维和方向。在小学数学课堂导入环节中，一个良好的导入对学生的后继课堂学习意义重大，其具体体现在以下几点：首先，好的课堂导入有明确教学目的，激发学生学习兴趣的效用：巧妙的导入，不仅能明确提出本课教学的内容和要求，说明所学知识的重要性，还会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。其次，好的课堂导入还能起联结知识，促进迁移的功效：有针对性地安排好导入，可以使学生具备必要的预备知识，架好新旧知识间的“认知桥梁”，为学生掌握新概念、新方法做好必要的铺垫。最后，好的课堂导入更能起沟通情感，强化识记的重要作用：新课导入时那发人深思的故事、耐人寻味的演示、富有启迪的游戏……符合学生好奇、好新、好胜的心理特点，能给学生精神的愉快，促进与老师情感的交流，增强学生的无意识记，让学生比较轻松地掌握数学知识。小学数学课堂导入的诸多重要效用，这就在告诉作为教师的我们，应积极的对课堂导入环节的教学引起足够的重视。二、小学数学课堂导入的常用策略分析1、游戏导入法所谓的游戏导入法，指的就是教师在导入新课的时候充分结合相关游戏，创设游戏环境，将学生的所学知识有效的融于游戏中，从而使学生在玩中学，在学中玩得法一种导入手段。游戏是儿童喜爱的、主动的活动。游戏导入法在数学教学过程中发挥着举足轻重的作用，寓教学于游戏之中能有效地调动学生的多种感官参与学习，让学生在游戏中动口、动手、动脑，开心地进行交流、合作、讨论，将抽象的数学知识趣味化。例如，在教学“能被2、3、5整除的数的特征”这一内容时，我设计了这样的游戏：摆擂台，看哪位同学能打败老师，比一比看谁能以最快的速度回答出“某个数能否被3整除”。通过这样的游戏引导，很快的激起了学生的学习兴趣，学生积极主动的投入到了游戏中，不仅使其轻松愉悦地学会了新知识，而且利于其大脑思维的开发，提升其创新力与思维活跃度。2、情境导入法所谓的情境导入法，指的就是教师充分的结合教学内容，根据教学的实际需要创设与之相关的情境，使学生在身临其境的感觉中，迅速、自觉地进入到新课学习的最佳境地的一种导入手段。创设情境的方式有许多，途径也是多种多样，如生活情境，故事情境，动画情境、问题情境等等，都能引发学生的无限感知，会增强教学的效果。教学中，作为教师的我们，应有效的把握好这种导入方式，结合相关需要，有效的引导学生进行学习体验。例如，在学习“分数”时，教师可以通过创设分苹果的情境，引入新课的教学。教师提前准备四个苹果，在课堂开始时，将这四个苹果分给班级的四名小组长，感谢他们在日常的工作中，给教师提供了很大帮助。但是，教师又想同时表扬一下最近在听课和作业方面都取得了明显进步的四名同学，那么四个苹果变成了八个人分，应该怎么分呢？下面的学生开始讨论起来。这样，通过有效的问题情境引导，极大限度地调动了学生的思维，引起了学生情感的共鸣；很好地激发了学生的求知欲，使学生主动地参与课堂教学活动。3、联系旧知识导入法这是课堂导入中最常用到的一种方法，指的是教师有效的利用新旧知识间的联系，在教学中通过复习与新知识有关的旧知识引入新知识的学习。利用所学知识解决新问题是学生学习数学的重要方法，这是由数学学科的知识连贯性、系统性决定的，新知是旧知的发展、延伸。在小学数学课堂导入环节中采用这种导入方式，既有效的实现了对旧知识的复习，也有效的帮助了学生加强知识点间的联系，利于学生知识体系的构建。三、小学数学课堂导入应遵循的几个原则课堂导入环节的重要意义已不言而喻，但要想使课堂导入发挥其重要功能和作用，是需要遵循一定的原则的，不是教师随随便便的导入都能发挥其功能的，相反，如果教师盲目的使用导入策略，不但起不到引导的作用，更是浪费了课堂的宝贵时间。因此，在小学课堂导入教学中，我们教师要遵循好以下几点导入原则：①针对性原则：新课导入必须根据小学生的心理特征，针对不同的年级、不同教材、不同条件、不同环境、不同时间，选择不同的方法。②目标性原则：小学数学每一堂课用什么方法进行导入，需要教师根据教学目标，认真分析教材，准确把握教学内容，选择合适的导入方式。③趣味性原则：教师要使导入设计具有趣味性，要力求语言精彩生动，具有吸引力，以便使学生愉快地学习数学知识，使学生对所学知识产生兴趣。④时效原则：教师应准确把握课堂导入的时间。如果导入时间过长，反而会影响整节课的教学进程。总结：小学数学课堂新课的导入方式是多种多样的，殊途同归，都是为了给新知识作路标，其关键在于教师的慧眼选择，巧妙设计，灵活运用。2018年设备部经理述职报告1pt工作总结与计划汇报人:XXx编号:38206001年度工作概述02工作完成情况目录03成功项目展示04工作不足之处05明年工作计划年度工作概述2017年工作概述2017年工作明细2017年重点工作回顾2017年团队建设情况2018年工作展望年度工作概述总体目标顺利完成改,“开送行改,设正文思想认识不断提高配点入运行,所始面板中可以对字体字号,新色、行距爸行放,议正文部门管理不断强化时可点百所入运行题,面发中工以对字体亭号,色、行距等进行修改,议1号之,13管字2017年工作明细第一项工作第二项工作第三项工作第四项工作第五项工作完成已完成进行中跟进中标题好等智可以涵过标题贴等部可以通过6题数字等都可以通过标融等都可以通过题数字等都可以通过击和重新输入进行更点击和重新输入进行更点击和重新输入进行更,顶部“开面板,顶落开船”面改顶于始”面板改,始”面板改,随部始面板中可以对字体字号、中可以对体字号中可以对中可以对字体、字号中可以对字体字号颐色、行距等进行修改。颜色行距等进行改颜色、行距等进行修改。颜色、行距等进行修改。色、行距等进行修改各季度概况需160三我167三事度175字,1可度一季度三季度四季度四季度1922017年团队建设情况←拔河比赛←野外生存考验荷战字阿以通过王长还战字阿可以通过南主有新隐入进行更改,顶开始面叛入进行更放,顶部开贴面中以对字体字号、颜色、行将过行改。建义上文10号字爸运行糖改,议正文10号字3倍字百距←划船比赛←团队同舟共济长动以过主前业新输入进行改图开始面爱增人进行更改顶部开始面短中可以对字体、苹号,全,行中以对字体字母、现色、行距等进行憾改,湮汉正女10号字等行改。议正文0字1字距3信字距2017年计划完成计划实际标城成3000万3200万顶部“开始”面板中可以对字体、字号、颜色、行距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