运营管理节点把控培训教学课件

运营管理节点把控培训1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴运营管理节点把控培训运营管理节点把控培训1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴必须关注的节点4S店运营思路SwT分析(例)优势集团内各车型跨度广1、中层管理人员较弱2、集团内品牌知名度较高2、士气不足3、地理位置分布均匀3、新店业务量提升较缓机会二手车业务开展汽车用品、美容护理区域价格体车市各各44店的重整系恶性竞争新车型的推出整体外部经济环境国家内促政策人员及体系的不稳定性4、资金链一、作文题型不拘一格,灵活多变作文是一项创造性劳动,要使学生都参与到这项劳动中来,促成学生想写、爱写、能写的积极心态,从而写出一篇篇独具特色、富有个性、充满童真的文章来,作文命题是不容忽视的。因此教师在命题时,应从学生熟悉的、好奇的事物入手,捕捉学生情感的火花。为让学生都有话可说,有事可写,命题除贴近学生生活外,还要灵活设计,留有余地。如话题作文,可让学生自行命题,自选角度,因没有审题障碍,自然会受到学生的欢迎。二、进行选材、立意、构思、语言等方面的指导训练(一)审题,立意训练。首先让学生明确审题是为了了解文章的写作对象和目的。其次是教给学生审题的方法:主、谓切分法;中心确定法等。再次弄清文与题的关系以及线索,主题,事件。最后,指导学生“立意”。立意不仅能反映作者思想的水平和审美意识的水平,也是读者评价文章优劣的重要标准。文章要做到立意新颖,其方法有:1.反面选点,即我们常说的求异思维。如成语“东施效颦”中的东施,自知己丑,为了追求美才敢大胆地去“效颦”,这种敢于正视自己的弱点,虚心学习别人的精神也也难能可贵吗?2.侧面选点,即变换另一种角度立意。《愚公移山》中的愚公精神,千百年来为人传颂,但从另一个角度看,愚公因为“出入之迂”而搬山,岂不是不加思索地蛮干?当然,这些都需要学生能正确进行审题的基础上才能进行。(二)选材、剪材的训练。主要培养学生围绕中心选材,所选项材料要新鲜,要有时代特点。教学生不要一讲爱国就是四大发明;一表扬好人好事,不是拾金不昧、带病工作就是助警捉偷、上车让座。所谓‘文章合为事而著’要善于反映现实生活中的新生活,要注意观察周围的人和事,大胆反映生活中的真实,这样的文章才会呈现出一种清新扑面的气象,如《生命的支柱》,作者就大胆地选择了张海迪自杀这一事件,材料不但没有影响英雄形象,反而接近了英雄与读者的距离,给人以真实感。这样选材,就避免了落入写英雄只写他们身上的光环的俗套。有了好的材料,还应“量体裁衣”,让学生明白好文章的诞生,恰到好处地剪裁也至关重要。(三)构思、写法训练。构思体现了材料组织的能力,从所选的材料中确立写作重点,为表达中心思想服务,这是写作的一个基本功。目前,许多中学生在选材之后动笔就写,缺乏应该思考,分析研究材料:哪些最能体现中心的地方应该详写,采用什么方式来写?可以教学生采用烘托法、对比法、欲扬先抑法、倒叙法、悬念法等,不要千篇一律平铺直叙。如可以《我的叔叔于勒》,《孔乙己》等文章为范文,分析其结构特点,先归纳作者运用的方法,再将原文的材料改为平铺直叙式,揣摩其写作技巧然后给出一组题目要求学生布局谋篇,以达到理论和实践的统一。(四)语言创新训练。语言的基本功反映在作文中,往往给读者的印象最大。语言创新就是要运用生动、准确、富有表现力的语言,使文章记叙生动,描写贴切,富有文采。语言生动活泼,有个性,势必给人以好感。在平时的作文训练中,教师就应该引导学生将比喻、拟人、对比、排比等修辞方法运用到作文中,或让学生积累一些好词好句,活学活用。三、作文方式灵活多样(一)短而精的口头作文。初中生正处于争强好胜,渴望被人赏识的年龄段,抓住这一特征进行口头作文训练,将竞争引入课堂,创设竞争氛围,不仅能激发学生强烈的表达欲,提高学生的说话能力,而且能培养学生良好的心理素质去争取日后的成功。学生在课堂上以口头语言充分展示自己的独特构思,得到老师的赏识和同学的赞许,势必信心大增,从而更加热爱写作,对作文投以更多的热情,达到作文的最佳状态。(二)利用学生优秀习作,激发学生的写作兴趣。1.利用讲评课,对学生作文中精妙的字、词、结构进行“赏析”。教师在批阅学生作文时,要尽力找出每个学生,特别是后进生习作中写得进步的地方,毫不迟疑地对学生的创新精神予以认可和鼓励,给学生一点精神支柱。2.摘抄学生习作中的精美语句。教师在批阅作文时不难发现,有的学生习作中某几句或某些段落,写得较好。为此,我要求学生人人准备一个笔记本,记录同学作文中写得精美句、段。这样,学生在抄写的过程中也加深了体会,久而久之,积累自然就丰富起来,让学生也体会到做“名人”的滋味。3.挑选出5篇优秀作文,老师把它装订起来,当作文本般传阅,同时要求学生写下体会感受,在课本发表出来。对于学生来说,多读名人名著固然重要,但能阅读一些同写层次,同情趣的同龄人范文,更能结合实际,启迪思维,激发写作兴趣。4.组织学生投稿。学生学习的动力之一,是能看到自己的进步和成绩。教师应把学生写得好的文章推荐给学校广播室、文学社等,尽量让学生的文章展示出来,这样不但使作文成功者获得满足,也使作文提高者看到自己的进步和希望,有利于调动学生的热情,同学间也能相互借鉴,取长补短,共同提高。四、指导学生深入生活,学会积累和感悟创新作文是走向社会,提炼生活的结果,要创新就要深入体验生活、思考人生。只有这样,才能有真知灼见,才通报形成自己的创意。创新不是无本之木,无源之水,如果没有丰富的体验,没有深厚的文学素养,那么作文创新也只是一句空话,也就无异于空中楼阁。为此,教师应该鼓励学生投入于大自然、大社会,而后根据自己的感受,抒写生活、评说是非,形成个性。应该是,教师在学生的实践活动中的现场指导作用不可低估,因为这样可以增加写作过程中交流,解决学生在写作过程中出现的种种问题,为写作作好必要的准备。小学英语阅读教学的目的是让学生获取信息、丰富知识，获得乐趣。而在《小学英语新课程标准》中也明确指出，小学英语阅读水平要达到二级标准，其具体目标是：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。可是，事实上，农村小学的学生是否能达到新课程标准呢？目前，农村小学在英语阅读教学上存在以下状况。第一，时间上不能得以保证。自2001年英语大范围地开设以来，已有十年。虽然在老师和家长眼中，它是一门非常重要的学科，但在小学阶段英语课只有一周有3节，在课堂上，讲授新课、做练习，这点时间差不多，哪有另外的时间专门进行阅读教学呢？所以阅读教学时贯穿在平时的教学中，导致很多学生对阅读就不够重视，阅读理解的内容不愿花时间仔细看，让他们自己找材料来阅读更是难上加难。第二，没有良好的阅读环境。阅读不仅可以扩大你的知识面，还可以扩大词汇量。而农村学校的学生大部分是学校周边的，或许也有一些是外地人员的务工子女。他们本身对英语就是一窍不通，学生英语上的学习真的只能是靠在学校里的那点点时间，孩子们课外阅读起来困难重重，阅读的效果也必然令人失望，主要是没有良好的阅读环境，这样长久的下去，他们肯定失去了阅读的兴趣，同时和城市的学生相比，差距会越来越大。第三，教学方法没能得到及时、有效地调整。英语阅读教学是一项双边活动，学生的主观努力固然是决定其阅读能力高低的重要因素，但没有教师的得力指导，要想发展谈何容易。针对上述的一些现状，提出了一些对策。（一）根据小学生的生理心理特点，创造性地使用教材小学生处于学龄初期，他们这个阶段的特点是很乐意而且也很有兴趣去掌握新的知识、技能以及技巧，而且他们也很好奇，渴望去阅读，所以这时候我们不能一开始就要求学生自己独立阅读故事或短文，一旦遇到生词学生就会觉得阅读困难、学习枯燥无味，从而产生厌学情绪，我们要创造性地使用教材，让他们阅读有插图的书，要有描述性的语言，这样能很快地引起他们的反应，在组织阅读教学的过程中，要按照由文字到思想、由形式到内容、由部分到整体，循序渐进地进行。（二）合理有效地使用阅读教材，精心设计内容牛津小学英语教材从三年级开始，每个单元就专门设计了一个阅读版块，其内容形式比较多样化，所以在这版块教学的时候，教师要做足功课，动足脑筋，利用好阅读素材，合理安排，使阅读教学开展得有效。如在教牛津小学英语6AUnit5PartE时，我作了这样的设计：1．预习作业根据预习作业，看文中的故事插图，回答老师的问题：Whatdidthechildrendoatthecamp？从而引出这个故事中的一些新词：camp，mountain等，让学生对其进行预习。这一环节对学生理解故事、掌握词句起了铺垫作用。2．课堂阅读（1）先让学生以小组为单位，进行自主阅读，圈出文中不理解的词、句，鼓励学生通过上下文来猜测它们的意思。（2）在小组内进行讨论，主要是不理解的词句，这样能培养学生互相合作、自主学习的能力。（3）然后让学生带着没有解决的问题，听录音，尤其是听清其中生词的读音。教师将新词写在黑板上，听完后，指名学生朗读，让他们兵带兵进行。当然教师对学生作一些引导、指导，及时纠正读音上的错误，也可以让学生新旧知识结合起来，这样掌握起来就更容易。（4）让学生对这一内容进行朗读，完成相应的练习。3．复述故事进行拓展（1）让学生小组内进行故事复述，在熟练的基础上，还可充分发挥想象，自己组织语言把故事的意思表达出来。（2）提供材料，让学生以小组为单位进行故事的演讲，适时进行鼓励、表扬。（三）随时随地发掘生活中的阅读素材如今英语阅读的内容是非常广泛的，小至生活中日常用品上的英文字符，大到英文原著等，教育即生活。教师要善于抓住身边的每一个机会，对学生进行教学，让他们感觉英语就在身边，不可缺少的。但教师要始终牢记一点：不能逼学生读，否则会把他们的兴趣也逼走。教师的任务是引发孩子天生的阅读兴趣和好奇心，使阅读成为令人愉快的活动。如现在很多大型超市的标题上都有supermarket，卡片上有MerryChristmas，生活中很多东西上有MadeinChina等等。可见，生活中处处都有英语，只要学生做有心人，肯阅读、肯动脑，英语阅读必将成为一种习惯。这样一来，学生英语阅读的水平当然也能在潜移默化中有所提高。（四）教给学生阅读的技巧和策略小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习英语起着重要的作用。如果小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。阅读技巧有渗透略读法（skimming）和寻读法（scanning），这两种都是快速阅读法，能帮助学生快速地、有效地了解阅读材料的大体内容。教师有必要对学生进行英语阅读策略的指导。教师可以根据学生的年龄特点，通过练习培养学生的阅读策略，并逐步能使学生有目地选择和运用阅读策略。总之，小学英语对于绝大多数小学生来说是启蒙教育，是终生学习的起点，小学阶段注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯可为学生的终生学习打下良好的基础，英语中有句谚语：Wellbegunishalfdone。因此，小学英语教师肩负着既光荣又艰巨的历史使命，任重而道远。（江苏省如东县宾山小学）必须关注的节点4S店运营思路SwT分析(例)优势集团内各车型跨度广1、中层管理人员较弱2、集团内品牌知名度较高2、士气不足3、地理位置分布均匀3、新店业务量提升较缓机会二手车业务开展汽车用品、美容护理区域价格体车市各各44店的重整系恶性竞争新车型的推出整体外部经济环境国家内促政策人员及体系的不稳定性4、资金链一切为了盈利正常经营一工资福利一企业发展一美好未来4s店运营生命线赢亏线亏损经营一福利降低一企业倒闭一员工下岗标目标精品、养护及赢利能力其它售后产值管理内用户经营方向主导思想开源节流利润为先深析商务政策加强沟通联络见范化管理精细化经营产业链专业化管理效益化经营深析商务政策加强沟通联络商务政策:利润