袁爱玲吆喝说课课件

袁爱玲吆喝说课袁爱玲吆喝说课袁爱玲吆喝说课守具兆平争表爱险影说教材000《吆喝》是人教版八年级下册第四单元中的一篇文章介绍了老北京城街头商贩的吆喝声,是现实中已渐行渐远的“生活交响曲”虽质朴简单,但趣味良多。学习本文使学生体味到自身日常生活中蕴含着无穷的乐趣,感受到民俗文化的独特魅力。这是培养学生关注社会生活习惯的好教材。在老北京城,各种吆喝声随处可见,但如今的中学生对于旧式的“吆喝”是陌生的,这就为教学带来了难度。为此,教师可以借助录音、录像等媒体来让学生直观感受,增加学生对“吆喝”的了解,教师还可以设计有关活动,引导学生认识、感受、热爱“吆喝”这门艺术术宁县河北中学随着我国教育改革的日益深化，创业教育已成为我国高校教育改革的重要内容.高等数学作为基础性学科，伴随着各学科的快速发展，其所产生的影响必将会越来越大.因此，在创新创业教育的大背景下只有提出高等数学教学的新方法，才能够更加有力的推进大学人才培养模式的革命性转变，推动“就业教育”向“创业教育”的转变，这对于高等教育而言具有重大且深远的意义.一、创新创业教育背景下高等数学教学法的新模式――高等数学研究型教学1.高等数学研究型教学的本质改革教学方法，其核心内容是增强学生的创新精神及对其相应创新能力的培养，研究型教学能够基于创新性教育的要求之上，展开对于学生创新能力的培养，此种教学模式突出了对于学生创新性教育的培养，将教学的主体从教师转换为学生，教师更多的参与引导过程，采用讨论式、启发式、参与式等新的教学模式，指引学生建立起独立思考的能力，使学生发挥动手实践能力.研究式的教学方法突出了体现了学生的主体地位，将教育过程的主导权交给学生.2.高等数学研究型教学的特点高等数学研究型教学其主要特征就是对于过程的重视.同传统教学中重点关注学生的考试成绩的目的不同，对于高等数学研究型教学而言整个教学的过程相较于结果更加重要.高等数学研究型教学侧重关注学生的学习过程，重点关注学生思维方法的学习以及对于学生思维水平能力的培养.高等数学研究型教学注重应用.将所学内容应用到实践生活中是其一大特点，高等数学研究型教学重点关注学生对于所学知识的运用，同一班的教学方法相较而言，高等数学研究型教学更贴合学生的生活实践，因此能够更加有效地促进对于学生实践能力的训练.高等数学研究型教学注重体验.高等数学研究型教学不只关注学生对于学习过程中的知识内容的掌握，同时还关注学生的学习体验，使学生能够在理解创新精神和创新意识之后，还能够亲自参与到实践活动中去，强化体验的过程.高等数学研究型教学注重团队合作.高等数学研究型教学鼓励学生团队合作，在各个合作小团队之中，每一个学生依据自身的实际学习情况及性格特征，制定出合适的学习计划，从而实现自我的学习目标.在高等数学研究型教学中，团队合作既是学生的学习方法，也同时是学生的学习目标.进行团队合作，学生之间可以互相取长补短，弥补自身的不足，发挥自身的长处，进而促进团队合作意识和能力的提升.二、创业教育与高等数学研究型教学融合实例与分析笔者通过对于《高等数学》中多元函数的极值和具体算法进行讲解之后，组织了一场研究型教学同创新创业相互整合的实践课程，课程将“创业、极值”作为整体指导的要求题目.限定时间为两周，要求学生通过运用所学知识来研究一次具体的创业过程中存在的任一极值问题.依据学生意愿，自行组织本次创业极值研究的分组，小组成员可以利用QQ群组或是手机微信等社交通讯软件进行创业项目的讨论和选择，全组成员互相表达自己的建议及意见，最终综合考虑确定出相应的课题，确定创业极值研究的课题之后，采用实地调查，再进行结合利用互联网、学校图书馆等信息资源进行相关的极值研究，最终撰写出相应的研究报告，（以小论文的形式进行阐述），最终再配以相应的PPT丰富图文说明.在完成之后的成果展示中，同学们积极踊跃，其中有8组同学展示了本组的研究成果.创业项目内容各不相同，这之中有三组同学的研究成果显著，第一组学生的研究项目是创立一家校内的学生便利店，调查了便利店的前期宣传费用及其效应问题，针对性的构建出了相应的数学模型，制定出了开店第一个月的最佳宣传策略.第二组同学想创立一家出租自行车的公司，向同学们提供自行车出租服务，他们通过走访学生宿舍调查了同学们的租车需求，建立了相应的需求和供给的数学模型，测算出了创立一年之内的收益浮动情况.最后一组同学想创立一家校内的饮品店，并为同学们提供一个互相交流的环境，他们采用随机调查的方式分析了校内学生的整体消费能力，研究制定了相应的饮品定价和相应的选址问题.数学的建模思想能够充分的体现并应用于在高等数学教育与创业教育之中，数学知识来源于生活，因而也在日常生活及社会实践活动中具有广泛的应用.通过对于学生数学建模思想的培养能够使学生客观、辩证的看待并分析问题，最终提出最佳的解决方案，能够极大的促进学生的创业能力.结束语随着我国各高等院校每年大学生的毕业人数逐年增多，大学毕业生所面临的就业压力也逐年增加，因此创新创业教育就愈发凸显重要.高等数学的创新教育对于我国目前的创新创业教育意义非凡，高等数学的创新教育同创新创业教育的本质内涵是统一的，都是以培养学生的创新、实践能力为目标.要改变创新创业教育背景下传统高等数学创新教育的问题，首要目标是做好高等数学研究型教学，研究型教学能够提升学生的逻辑思维能力、团队协作能力以及创业决策和创新能力等，能够为创新创业教育打下坚实的基础.最终本文希望通过对于创业教育与高等数学研究型教学融合的实例与分析，能够为创新创业教育背景下的高等数学教学方法提供一些借鉴和参考.【以往的英语教材内容单一死板，注重语法，而新教材在设计上图文并茂，妙趣横生，贴近生活实际，注重交际应用，实用性较强，具有容量大、突出对学生交际能力的培养且课时有限的特点。新英语课程标准要求教师从转变学生的学习方式入手，变应试教育为素质教育。为此，我从四个方面进行了革新。一、总体目标的革新以前上课时我与学生的定位很明确，当仁不让我就是老师，是来讲授知识的，你是学生就是来听课的，你把我今天课堂上讲解的有关语法、词组的用法搞清楚，再进行一些模仿训练就行了。这种做法根本没有从培养学生的综合语言运用能力来考虑，而是单纯地教会学生如何应付考试，这就违背了素质教育的初衷。作为教师，不能一味地在台上讲，应积极地让学生参与教学活动，协调教与学这种双边活动。二、教学方法的革新教学中，我结合新教材的特点，对不同的单元、课型采用不同的教法及教学手段，分别设置了对话课、词汇训练课、语法练习课、语言综合训练课及活动课等不同的课型。每一课型都围绕着不同的训练、重点及能力要求，而每一课型又都不是孤立完成的，穿插着其他课型的要点。比如活动课，教师先给学生设置一定的情境，然后把全班学生分成若干个小组，让他们自编、自排、自演小品，然后进行打分，得分最高的小组将获得一定的奖励。三、教材的革新新课标要求教师要转变“凡是写在教材里的都应该教授”的观念，建议“对教材中的某些缺陷进行适当的取舍和调整”，倡导“创造性地使用教材”。过去教师在教材处理方面往往是只要教材里有的内容就全部讲授下来，根本不考虑学生的因素。我根据学生的具体情况，对教材内容进行了适当的补充和删减，还根据需要调整了某些教学顺序。四、教学评价的革新新课标要建立新的评价体系，以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展，评价与教学的协调统一，形成性评价和终结性评价的结合与平衡，对学生的评价要重激励、重发展、重能力。评价是英语教学过程的重要组成部分。通过评价，学生在英语学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自我，促进全面运用语言的能力，使教师获取教学反馈信息，通过对这些信息进行整理，适当调整教学，提高教学水平。作为教师不应该只重视终结性评价，要特别重视学生的学习过程，即使学生在考试中没考好，也不能一概否定学生，要看到他在学习过程中积极进步的一些方面。我在学生上活动课时，给每个人都有记录，指出此次表演的优劣所在，这就是平常学习成绩的依据。但是，目前我们的学生面临的升学考试还是以终结性评价为主，所以这种考试形式也有待进一步改进。(责编刘波)守具兆平争表爱险影说教材000《吆喝》是人教版八年级下册第四单元中的一篇文章介绍了老北京城街头商贩的吆喝声,是现实中已渐行渐远的“生活交响曲”虽质朴简单,但趣味良多。学习本文使学生体味到自身日常生活中蕴含着无穷的乐趣,感受到民俗文化的独特魅力。这是培养学生关注社会生活习惯的好教材。在老北京城,各种吆喝声随处可见,但如今的中学生对于旧式的“吆喝”是陌生的,这就为教学带来了难度。为此,教师可以借助录音、录像等媒体来让学生直观感受,增加学生对“吆喝”的了解,教师还可以设计有关活动,引导学生认识、感受、热爱“吆喝”这门艺术术宁县河北中学教学目标知识与·积累词语,掌握词的读音、意义。了解技能作者及对吆喝的品味。过程与、朗读课文,理清文章思路,整体把握文方法)意学习作者的剪材组材技巧,揣摩语言,体味吆喝的特色,理解作者的情感。感态树立大语文观念,品味日常生活中的动人与价值观〉底蕴,做生活的有心人。术宁县河北中学重点准点000重点:体会作者的思想感情难点:品味本文的语言术宁县河北中学说教法000为了实现新课标的“让学生成为学习的主人”这一理念,我在教学方法上采用了诵读教学法,探究学习法。1.诵读教学法以读为主要手段,让学生在读中体会作者的情感2探究学习法:积极引导学生发现问题,进行探究学习。术宁县河北中学000说学法1.自主学习法:充分利用学案中的预习方案,让学生对课文有一个全面的认识和理解,为下面要进行的探究学习做好知识的铺垫2.合作探究法:让学生在合作探究中去感受思维的碰撞以达到共识。术宁县河北中学说教学过程000体验升华品味语言合作探究导入新课自主学习检测术宁县河北中学(=)自主学习检测000学案中自主学习主要是让学生充分的自学认识、理解课文的内容,让他们在预习中充分的展示自我。在课堂中进行检测,对基础知识进步巩固。(主要请中下等学生回答,给他们发言的机会,帮他们树立自信心。)术宁县河北中学念1.给下列加横线的字注音。招徕隔阂小钹沉甸甸荸荠秫秸杆馄饨2.试一试解释下列词语囿于:隔阂:合辙押韵油腔滑调:招徕:随机应变3.根据课文内容填空文章第四段介绍一年四季的吆喝有:(叫卖声实际上就是一种()其作用是(术宁县河北中学1学习目标1.能找出文中的过渡句、总领句、中心句等。2找出文