慕尼黑阴谋教学课件

慕尼黑阴谋26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。慕尼黑阴谋慕尼黑阴谋26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。theSecondWorldWar美学家类牌反对战争珍爱和平★原因背景★战前德国的扩张慕尼黑阴谋{内容及影响西方大国的绥靖政策(原因、含义、影响)次战争的全面爆发1939年9月德军突袭波兰,英、法对德宣战★德国的西进敦克尔克撤退不列颠之战苏德战争的爆发(二战扩大)莫斯科保卫战次战争的扩大太平洋战争的爆发(二战进一步扩大)标志:日本偷袭珍珠港,美国对日宣战★国际反法西斯同盟的建立(标志、意义)斯大林格勒战役(时间、意义)二战的转折诺曼底登陆★最后的胜利雅尔塔会议(目的、时间、参加国、作用)柏林战役法西斯德国的战败(欧洲战场结束)日本法西斯的覆灭(二战结束)战的结果及影响都说“身体是革命的本钱”，中学时期是学生身心发育的关键时期，也是学生知识积累的重要阶段，想要实现学生身心的健康发展与学习的有效开展，体育教学显得尤为重要。然而由于种种原因，在体育教学过程中出现不少不和谐因素，在一定程度上影响了教学活动的有效开展，教学中就需要教师认清形势，发现以往教学中存在的问题，在日后的教学中采取有效的教学策略，引导学生进行有效的知识学习，提升学生体育学习的有效性。一、体育教学中有效教学的重要性分析体育是一项综合性较强的教学科目，既有对于学生体能的锻炼，也有对于学生运动技巧的培养，还有健康理念的渗透，对于学生的基础知识积累以及思想观念教育都有重要的促进作用。然而由于中学时期学生的学习科目较多、学习压力较大，体育课程的课时安排相对较少，在教学过程中提升教学的有效性就显得尤为重要与急迫。二、体育教学中存在的问题简析1.学校因素学校是学生学习生活的主要场所，学校的教学目标、教学规划对于学生的学习发展影响深远。目前，学校教学虽然在向素质教育转轨，然而受考评等形式的影响，不少学校仍然会出现占用体育课时的现象。加上体育考评方式的单一，体育考评重成绩不重能力，导致体育基础差的学生看不到努力的成果，在很大程度上降低了学生的体育学习积极性。2.教师因素教师是学生学习的主要引导者，教师的教学方法、业务能力直接影响着学生对于体育课程的认知程度。然而由于长期受应试教育模式的影响，体育教学内容相对枯燥，学生学习兴趣不高，教学方法单一；忽略学生的个性差异，导致学生难以均衡发展；加上教师对于新课改的把握不到位、不科学，导致体育课堂“放羊式”开展，影响学生的学习效率。3.学生因素学生是学习的主体，学生自身的学习认知、学习积极性对于学习的效果有着至关重要的影响，由于青春期学生身体发育较快，新陈代谢较快，运动之后容易出汗，导致不少学生不喜欢运动。特别是女生，由于青春期生理特点显著，不少学生对于体育运动更是不用心，在课堂上经常借故不参与，导致学生的身体素质难以有效提升。三、体育教学中的有效性策略简析都说“名师出高徒”，教师的教学水平、教学技能对于学生的学习发展有着重要的影响。特别是在体育教学中，由于学生的认知理念不足，教师的教学引导对于学生的学习发展意义重大，这就需要教师在教学中要树立新的教学理念、创设新颖的教学模式、营造良好的教学情境，使学生能够在教师的教学引导下有效地进行知识的学习。1.学校重视，创设良好的体育运动氛围俗话说：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”环境对于人的学习发展影响深远，学校的学风、校风对于学生的学习发展意义重大。如果学校能够注重对体育锻炼的宣传教育，张贴与运动相关的宣传海报、开展丰富多彩的体育运动形式，那么就能够在全校范围内形成一个良性的体育认识，引导学生形成科学的体育认识。2.教师重视，树立全新的体育教学理念都说“思维决定高度，理念决定成败”，新课改以来教学理念、教学重点都有了新的变化，教学中就需要教师能够以新的教学理念为指导，转变以往体育教学单调、乏味、单一性的教学模式，在组织教学的过程中注重多元性教学模式的应用，进而使学生的个性得以发展。例如，教学中教师要尊重学生的主体地位，教学的最终目的是实现学生的技能发展，教学中就需要教师尊重学生的学习主体地位，善于采取有效策略调动学生的学习积极性，以便能够从真正意义上引导学生参与课堂、感受课堂，进而提升学生的学习效率。教师在课堂教学过程中要善于激发学生的学习参与热情，例如通过开展接力赛、混合比赛等形式来调动学生的团队意识，让学生能够认识到自身的参与对于集体荣辱的影响，让越来越多的学生感受到学习体育的快乐，激发他们的学习积极性。此外，教学中教师还要善于根据学生的身心特点来进行教学内容的设计与创新，通过创设有效的教学情境来调动学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣能够激发学生的学习动力，因而成为最为活跃和现实的一个组成部分。体育作为一项特殊学科，教学往往是在室外，受气候、天气影响较大，难以持久、稳定地开展教学活动，教学中就需要教师能够创设一种适宜的教学情境、布置好一个适宜的教学场地和学习环境，能够让学生体会到一种舒适，从而调动学生的体育学习兴趣。3.学生重视，以自身的健康发展为目标学生是课堂学习的主体，也是体育锻炼的关键所在，学生自身对于体育科目的认知、对于体育精神的理解直接影响着学生的体育学习效率。在教学中，教师要摒弃传统教学中的“灌输式”教育，引导学生进行探究式学习与自主性学习，让学生认识到体育锻炼对于自身学习发展的重要性，从学生内部入手进行体育知识的渗透教育，引导学生树立为自己负责、以负责的态度去面对学习，进而调动他们的学习积极性。在这个过程中，学生的学习毅力、个人品质能够得到最大限度的激发，同时体育锻炼的好处是能够更好地促进学生对于体育课程的爱好，在高强度的文化课学习之余开展一定的体育运动能够很好地活跃学生的精神面貌、丰富学生的学习生活，促进学生的健康发展与全面发展。综上所述，想要做好新时期的体育教学工作，教学中就需要我们不断总结、不断学习，将以往工作中存在的问题作为前车之鉴，避免日后出现同样的误区，从教学理念、教学方法的改进入手，形成高度的责任意识与长远的教育视野，不断提升体育教学活动的有效性，为学生的日后学习发展打好基础。初中生独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱；对生活、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的根源就是我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题材。因此，我们的作文教学必须改革。一、作文教学存在的问题1、作文训练命题的形式范围很狭窄，多数仅限于学校或家庭，对客观世界的认识不够，写作时普遍感到内容贫乏，无从写起；老师对这个问题又往往是命题的同时交给学生题材，让学生按范文依葫芦画瓢，培养的是学生的惰性，独立写作能力始终没有得到提高。2、应试教育的体制，升学的压力，呆板的教学形式，毫无创造力可言的作业，无法激起学生的学习兴趣。作文训练，认识性和实用性作文较少，以记叙文、议论文、说明文、散文为主，写作教学的最终目的模糊不清。3、在不同文体的训练形式上，大多数语文教师目前仍采用传统的记叙文――说明文――议论文单线文体训练，彼此之间仿佛是独立的学科。没有把学生置入社会、大自然之中，导致学生在写作时把心灵沟通、感情宣泄的快乐，变成言不由衷、动辄被咎的痛苦。二、搞活作文课堂教学，解决学生“怎样写”的问题课堂教学是双方共同的实践活动。因此，必须处理好“教”与“学”“动机”与“效果”的关系。1、引导学生分析命题作文的特点。在作文教学中，我发现学生怕写作文，尤其最怕老师布置命题作文，学生对命题作文的内容不熟悉，感到无话可说。任何一种作文命题，无论是何种体裁，都具有限制性和开放性。我们应该选择内容比较新颖的文章作为剖析对象，针对学生写作中存在的问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事半功倍的作用。2、指导学生把握思维的方法。同一个题材，思考问题的角度不同，发现的问题不同，得出的结论也各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔，八方辐射，要想使学生立意时独出机杼，想人之所未想，发人之所未发，必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的多维思维方式。3、引导学生辩证分析问题。青少年学生思想开放，喜欢独立思考，勇于标新立异，和成年人比，他们还缺乏社会生活经验，思想幼稚，看问题容易片面、肤浅。这些特点常常在他们的作文中表现出来。因此，教育他们用全面发展的眼光去看待问题，才能去伪存真，在此基础上抒发感情，进行评论，文章才会抓住要领，褒贬得当。4、让学生掌握文体知识，使学生适“材”选“体”，落笔成文。学生写文章之所以感到无从写起或不知道“怎么写”，原因之一是不掌握文体知识，缺少“规矩”。其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。5、范文引路，模拟训练。传统的教学范文还是有不少可取之处，可以把其当作学生模仿写作的典范。让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。三、切实抓好课外活动，解决学生“写什么”的问题在写作教学本体中，教学生“写什么”这一问题始终困扰着我们的教育工作者。经过长时间的探索，开展课外活动是一条切实可行的措施。实践证明，开展各种课外活动，带领学生走出课堂，通过参观、访问、搞社会调查，接触社会，领略祖国大好河山，了解日新月异的社会主义建设，能开拓知识领域，开阔眼界，丰富生活，激发与发展学生的各种兴趣、爱好，进一步培养学生写作的动机。我认为以下两种形式的课外活动有助于达到这个目的：1、校外课外活动。校外课外活动的天地是极广阔的，教师要注意引导学生广泛接触社会生活，把社会生活引进课堂，让学生在课堂学习的同时，把自己与当今的世界、自己生活的社会紧密联系在一起。教师应有计划地带领学生走出去，指导学生观察。形式可以多样灵活，有全校性的、有班级的，有小组的，也可以有个人的。让学生开阔眼界，接触社会，熟悉生活，了解自然，认识新事物、新现象。通过接触实际提高观察、分析、思考问题的能力，从而使课堂教学得到升华。2、校内课外活动。校内课外活动的内容是丰富多彩的，方式也是多种多样的。或阅读、练笔、办报，或开班会、听报告、搞竞赛，什么样的活动方式最能帮助学生解决“写什么”的问题，我们就开展什么样的活动。总之，我们的作文教学应该是授人以“渔”，而非授人以“鱼”。我们应该从实际出发，因地制宜，扬长避短，有选择地开展课内外结合的活动，更好地开发引导学生的天资和禀赋，启迪学生的智慧，从而使学生形成能力，提高作文教学效果。学生一旦掌握了这些知识，就会通过这些知识去辐射自己的感性认识，并能把它们迅速地组织起来，经过一段时间的训练，别致新颖、匠心独运的文章就会脱颖而出，作文教学的预期目的也就达到了。theSecondWorldWar美学家类牌反对战争珍爱和平★原因背景★战前德国的扩张慕尼黑阴谋{内容及影响西方大国的绥靖政策(原因、含义、影响)次战争的全面爆发1939年9月德军突袭波兰,英、法对德宣战★德国的西进敦克尔克撤退不列颠之战苏德战争的爆发(二战扩大)莫斯科保卫战次战争的扩大太平洋战争的爆发(二战进一步扩大)标志:日本偷袭珍珠港,美国对日宣战★国际反法西斯同盟的建立(标志、意义)斯大林格勒战役(时间、意义)二战的转折诺曼底登陆★最后的胜利雅尔塔会议(目的、时间、参加国、作用)柏林战役法西斯德国的战败(欧洲战场结束)日本法西斯的覆灭(二战结束)战的结果及影响假如没有希特勒战会不会爆发?个人不可能缔造历史,历史也不会因为个人而改变,即使没有希特勒,帝国主义国家受政治经济发展不平衡规律支配,原有的“均势”一旦被打破,战争仍将不可避免。二战爆发的原因根本原因帝国主义国家之间固有矛盾和政治经济发展不平衡直接原因1991930年资本主义世界的经济危机是什么事件加剧了各帝国主义国家内部的危机,从而使各国之间的矛盾进一步激化?英法美对法西斯国家的侵略实行纵容政策战前德国的扩张1936年德军进入莱茵非武装区进入莱茵德国波兰区法捷克斯洛伐克奥地利战前德国的扩张1938年德国吞并波兰奥地利吞并奥地利法国克斯洛伐克奥地利德国法西斯慕尼黑会议张伯伦达拉第希特勒墨索里尼1938年,希特勒对捷克斯洛伐克提出了领土要求,英、法实行綏靖政策。9月,英、法、德、意四国首领签订协定,历史上称为“慕尼黑阴课“。图为参加会议的英国首相张伯伦(前左从慕尼黑回国后洋洋得意的张伯伦一)法国总理达拉第(前左二)德国希特勒(前左三)意大利墨索里尼(前右二英x溶1938年9月,和武德国根据慕尼黑尔