盾构隧道轴线控制及盾构课件

盾构隧道轴线控制及盾构51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。盾构隧道轴线控制及盾构盾构隧道轴线控制及盾构51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。盾构技术交流地铁建总:郭永顺20205/14介绍内容盾构隧道轴线控制管片尺寸及类型2.管片选型及对轴线影响3管片与盾尾间隙影响4.盾构机轴线控制5注意问题、盾构机选型1)盾构机类型2)刀具形式3)开挖刀盘形式)刀具布置、刀盘形式5)盾构选型、管片制作施工控制1)施工流程2)混凝土性能3)施工注意问题20205/14一、农村青年教师思想动态表现1.思想认识问题市场经济快速发展环境下，许多新的思想文化观念广泛蔓延，尤其是一些消极颓废的思想观念，如西方享乐主义、拜金主义等，极易影响大多青年群体思想认识。以农村青年教师为例，在思想认识上表现出滞后、甚至腐朽等表现，部分教师对师生关系视同为“商品关系”，媒体曾曝光个别教师在教育活动中出现如学生送礼、家长送礼现象。同时，部分青年教师在思想认识上也表现出完全视教师为谋生的职业，而非终生热爱的事业，把教书仅仅作为自身生存或养家糊口的途径或手段，出现事业心不强、不爱岗敬业、意志消沉工作应付了事等。2.自我调节能力问题“教师入职第一件事便为对周围环境的了解，在心理与行为上调整。”林格伦（H.V.Lindgren）这一观点认为，教师应突破自身角色障碍，有一定的自我调节能力，快速适应其所处环境。以农村青年教师为例，在扮演教师角色的同时，也有其他角色身份，如父（母）、子（女）、丈夫（妻子）以及同事关系等，许多青年教师对这种角色转换易出现角色障碍问题，如实际教学活动中易将生活所带来的喜悦、愤怒情绪带入课堂活动中。3.职业倦怠表现问题所谓职业倦怠，可理解为压力较大情况下教师所表现出的认知、情绪与行为衰竭表现，实际工作中，出现有情感冷落、兴趣丧失、缺乏热情以及工作满意度低情况。如实际教学中，教师工作未能做到精益求精，缺少进取的创新精神，课堂讲授随意性明显，且忽视对学生的关爱等。二、农村青年教师师德建设的相关建议1.岗前培训的加强目前我国教育事业稳步发展环境下，对于教师岗前培训提出较多明确要求，如部分地区均强调教师岗前需经过系统化培训，培训内容包括学校规章制度、教师职业道德、教学技能以及教育科学知识等。农村青年教师入岗前亦需经过系统化的岗前培训，从而帮助他们尽快转变观念，适应教师的职业要求、不断提高自身综合能力，实现青年教师的快速成长。2.福利待遇的改善物质条件是思想政治教育工作开展的重要基础，若教师连基本的生存条件都无法保证，将无从谈及真正意义的师德师风建设，尤其青年教师如果本身承担较大的生活压力，极易出现明显的思想问题。因此，师德师风建设应以教师生存条件改善作为物质保障。加大教育投入，应认真考虑增加教师收入。改善薪资待遇，切忌将城乡教师收入差距拉大，应考虑如何通过工资改革调整，让他们能适当给予农村青年教师一定的补贴，提高教师工作积极性，主动参与到师德师风建设活动中。3.综合素质的强化第一，加强理论素养。重视自身人生观、世界观与价值观建设，树立集体观念、为人民服务等，应作为青年教师理论学习方向，切忌因多元文化环境而出现思想价值观偏离等题，同时在教育理论方面应做到坚持“三个面向”，包括面向现代化、面向世界以及面向未来等。第二，思想境界不断提高。再教育中，应从“内省”教育、“慎始”教育方面着手，前一种教育体现为“吾日三省吾身”，能够对自身的思想与行为不断反省。而“慎始”教育，则要求青年教师从教育的初始阶段便能严格要求自己，正确面对农村教育工作任务重、工作多等情况，在自身道德素养、业务能力上不断提高，把教书育人当作终生使命，不忘初心，积极进取。第三，师能水平提高。让广大农村教师从教育理念转变、教育手段革新以及业务技能提高等方面着手，改善知识和结构，优化教育过程，提高教学水平。4.管理考评机制的健全在师德建设中，应注意完善管理考评机制。在管理机制方面，应将农村青年师德建设内容纳入到具体管理范畴中，包括师德师风建设活动的开展、多地区联合共同参与，师德建设讲座开设等。并注重在用人、分配等方面的机制不断完善，如对于成绩突出青年教师，可适当给予技术职称破格提升政策倾斜等，以激发青年教师的工作积极性。另外，师德建设中应有配套的考评机制，多样具体评价过程需避免完全以学生学业成绩为标准情况的发生，可选择多种灵活的评价形式，如关键事件考评，或通过收集真实信息资料了解教师情况，这样在后续师德师风建设中可根据考评结果选择针对性的解决策略，以此促进师德建设水平的进一步提高。师德建设工程是当前农村青年教师队伍建设中需考虑的重要内容。在实际实施过程中，应充分了解农村青年教师思想动态变化情况，以行之有效的师德建设策略，从而实现师德建设目标，提高农村教育整体水平。英语是一种语言。语言作为交际的工具，其交流活动总是在一定的客观情境中进行的，脱离了情境，语言就难以发挥其进行交际活动的作用，没有情境就没有语言的意义。现实的语言环境是学好语言的关键所在，生动有趣的语言情境能唤起学生的学习情趣，激发学生的兴趣和求知欲，让学生喜欢英语，爱说英语。因此，英语教学必须从交际的情境出发，积极创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，喜学，乐学，始终保持英语学习的兴趣。秉承这样的指导思想，在教学中我努力为学生创设各种情境，收到了较好的教学效果。一、利用直观教具激活情境。小学生的思想处于从具体形象思维逐渐向逻辑思维过渡发展的阶段，他们对英语单词、句子等的掌握要靠直观形象的帮助。直观教具就能为学生创设一种逼真的语言环境，使学生对学习的内容形成清晰的表象，从而丰富学生的感性经验，为他们形成新概念，掌握新规律奠定良好的基础。生动直观的教具(实物、图片、简笔画等)还能使学生产生良好的兴趣和情绪，从而改善学习氛围，使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确。在教学中，我常常利用直观教具，激发学生乐学的情趣。如在学习新语言点时，我就展示教材中的实物(不同的学习用品、食品、衣物、颜色等)，或画出相应的简笔画来刺激学生的大脑兴奋，直接感受英语，激发学习兴趣和求知欲望，并形成深刻的印象。二、运用多媒体课件拓展情境。随着现代教育技术的不断发展，多媒体计算机网络已经走进了英语课堂，打破了“一支粉笔，一块黑板，一张嘴”的老传统，它的优化组合集音、像、形于一体，能全方位地刺激学生的感官，增强学生对知识多角度、多层次的理解。多媒体课件所提供的丰富的声像并茂的语言教学内容，最接近语言交际的自然环境，能让学生在真切的情境中学习活的语言，使英语教学变的生动、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象。因此教学中，我经常根据教材内容精心设计制作多媒体课件，运用课件中活泼生动、图文并茂的画面激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时也加大了教学的密度，增强教学的效率。三、开展趣味的游戏活动丰富情境。少年儿童喜欢游戏，与游戏有着天然的联系。站在教学的角度来看，游戏的趣味性使它在教学中有着很大的优势。语言学习是一门非常艰苦的劳动，在学生感到疲劳时，用几分钟做一些与教学内容相关的游戏，既可以活跃课堂气氛，使学生得到放松，也可以增强他们对英语学习的兴趣，继而达到提高学习效率的目的。另外，英语游戏过程也是对所学知识的运用的过程，它可以再现大量的已学过的知识，帮助学生提高记忆效果，巩固所学的知识。因此，在教学中教师可以将各种知识各种技能的学习融入游戏中，把知识和趣味融在一起，使学生在玩中学习在乐中思考。在教学中我就经常运用各种趣味性游戏延长学生注意的保持时间。如：在教“Howmany?”这一句型时，我一边重复说Howmany?”一边运用了扑克牌猜，学生一开始就被扑克牌吸引住，他们个个都热情高涨，很容易就掌握了“Howmany?”这个句型。四、讲究教学方法优化情境。教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”讲究教学方法和教学艺术，才能收到良好的教育效果。在教学中，我注意采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式，优化教学情境，激发学习兴趣。如：在课堂英语教学(尤其在起始阶段)中，我常常采用音乐教学(唱英语歌)、顺口溜教学、游戏教学、课前或课后猜谜语等教学方法来激发学生的学习兴趣。在平时的教学中，我坚持多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在一定的语境中学好英语，始终保持浓厚的学习兴趣。例如，在教动物的单词时，我就把几只动物，特别是学生熟悉的“dog、cat……”做成头饰，并把它们的声音“wangwang、miaomiao……”等录下来，并编成一个故事，以此方法来教学关于这些动物的单词。在这样生动有趣的情境中，学生既听了故事又学会了单词，当然喜学、乐学，并且能始终保持英语学习的兴趣。五、以积极的鼓励评价活跃情境。美国心理学波特尔说：“要使学生取得好成绩，首先要有激励，即利用精神上获得的满足激发他们的行为、动机；其次是通过成功的激励，激发出高度的积极性，从而去努力学习。”可见，教师的信任和鼓励会直接影响到学生求知欲的产生，因此每当学生有了进步时，我就会使用Good，Better，Best；You’reclever，You’reright，等表扬语言给予鼓励；或用微笑或全班同学的掌声等方式进行鼓励，使每个学生都有成就感。积极、向上的态度使学生的主体性、创造性得到充分发挥，学生的思维变得更加活跃，学习英语的热情也就越发高涨。总之，创设情境的途径是多种多样的，它需要教师能够从学生的实际出发，根据教材的不同内容和要求灵活环境，深入研究探索，以使我们的小学英语教学取得事半功倍的效果。盾构技术交流地铁建总:郭永顺20205/14介绍内容盾构隧道轴线控制管片尺寸及类型2.管片选型及对轴线影响3管片与盾尾间隙影响4.盾构机轴线控制5注意问题、盾构机选型1)盾构机类型2)刀具形式3)开挖刀盘形式)刀具布置、刀盘形式5)盾构选型、管片制作施工控制1)施工流程2)混凝土性能3)施工注意问题20205/14管片使用历史在1930年前,盾构隧道使用的管片主要为铸造钢管片。之后,开始使用预制混凝土管片,应用在英国的伦敦小直径的下水道(1.5米~3米)。直到1965年,在欧洲国家主要发展和使用预制混凝土管片,应用于大直径软土的盾构隧道(5米~10米),如德利时、奥地利、法国。同期日本在预制混凝土管片使用尚尤其显著。20205/14盾构隧道轴线控制盾构隧道轴线控制属于掘进管理中的线形管理。盾构隧道轴线偏差是在推进器推进长度差的变化、土质的强度选用装所形成。因此在一定程度内盾构隧道轴线将产生蛇行状态。盾构隧道轴线控制关键需了解管片所固有的尺及盾构机外形尺寸,根据尺理管片选型,使管片形成的轴线与设20205/14管片形成轴线与设计轴线模拟直线管片楔形管片直线管片施工轴线短直线设计轴线随工后隧道中心工后降迫中心1.管片尺寸及类型管片的形状和尺寸,应考虑使用目的,便于施工和经济等条件来确定。决定管片形状、尺寸的主要有下列内容(1)管片环的外径(2)管片厚度(3)管片宽度(4)管片环的分割管片从类型上可分为:直线环十楔形环和通用管片20205/14管片环楔形量确定楔形量除应根据管片宽度、管片环外径、曲线半径及区间使用的楔形环所占的比例、管片的制造性外,还应根据盾尾空隙量而定管片宽度(L)圆曲线20205/14管片尺寸特性掌握管片的尺寸特性掌握,主要是根据管片拼裝形式决定,关键取决于封顶块旋转的位置,从而确定了管片形成空间尺寸,如对轴线偏移量,轴线纠偏量等。以1200mm管片为例如何计算掌握管片形成隧道空间尺寸管片宽度:1200mm,厚度300mm外径:6000mm,内径5400mm楔形环管片水平最大宽度:1225.5mm,最小宽度:11