安置房房地产成本核算教学课件-002

安置房房地产成本核算.1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴安置房房地产成本核算.安置房房地产成本核算.1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴安置房成本会计核算陈春琳一起学司,共同进步主要内容安置房的概念及分类◆二、开发成本核算策略开发成本核算实务●四、销售成本结转如何提高农村小学低年级的语文教学质量?笔者结合自己的教学实践，谈谈自己的体会，与同行交流。一、从实际出发，有的放矢这是我们在教改实践中摸索出来的一条重要经验，也是语文教学乃至一切工作必须遵循的一条原则。从实际出发，就是要做到如下几点：1.从教材实际出发从教材实际出发，就要按课文的内容开展教学活动。如，苏教版教材中有不少内容是反映农村生活的，对这些教材，教师可抓住儿童生活在农村的有利条件，通过组织有针对性的参观、访问和实践，从而有效地把握教材内容，扎实地完成教学任务。从教材实际出发，还要根据课文的难易选择教法。如，对一般故事性强且文字浅显的课文，就让学生先集中识字，接着熟读课文，在理解课文内容的基础上，再分角色朗读和复述故事内容。对那些距离学生实际较远的课文，则把字词放到文中去讲，运用读读、讲讲、议议、练练的方法引导学生弄通弄懂。2.从学生实际出发从学生实际出发就是从学生的生活环境、学习条件、思想状况、兴趣爱好、知识基础、接受能力等方面的实际出发。如“看图拼音识字”让学生辨别方向这一课，教师在备课时把辨别东、南、西、北作为重点和难点。在课前带领学生在户外做面向太阳的游戏，为辨别方向作好铺垫。对那些基础较差的学生，则组织他们上超前课，让他们来个“笨鸟先飞”。二、按规律办事，循序渐进教学是一门科学，科学必须按规律办事。这里所说的规律，一是指儿童认识事物的规律，即从具体到抽象，从现象到本质，从个别到一般，从感性到理性，由已知到未知等；二是指儿童学习语文的规律，即由易到难，由简到繁，由浅入深，由仿到创等。这些规律反映在整个教学活动的安排上是必须按照由听到说到读到写的次序；反映在整个教学内容的安排上是必须按照由汉语拼音到字到词到句到段到篇的顺序；反映在整个阅读教学过程上是必须经历由感知到理解到巩固到运用这样四个阶段；反映在整个作文教学过程上是必须按照从说到写，从述到作，从仿到创，从部分到整体这样的步骤。如我们在低年级进行的早期作文训练，是这样做的：一是从词句着手，进行规范化语言的训练。训练的方法，一是指导学生把句子说完整；二是要求学生每天写一句内容不同的话；三是让学生做抄写句子、听写句子、补充句子、改写句子的练习。二是听说读写紧密结合，指导儿童写段。在教学中，以“写”为立足点，抓住思维这个核心，把听、说、读、写融为一体。其训练途径，一是上好听说训练课，培养听说能力；二是上好阅读课，训练学生的仿写能力；三是上好看图说话、写话课，培养学生认真观察仔细想、大胆发言勤动笔的好习惯。三是培养学生写观察日记和观察作文。写观察日记和观察作文比看图写话难得多，更需要教师耐心指导。开始时，请小朋友看教师做的几个连续的动作，先进行口头表达，然后再写下来。有时布置学生回家后去观察自己最喜爱的小动物，并写在观察日记上；有时带领小朋友做纸折玩具，进行有意识地指导，让他们在亲自体验中写作；有时带领学生到野外去观赏大自然，自由活动，使他们获得丰富的写作材料，并把所见所闻写下来。实践告诉我们，只要按照儿童认识事物和学习语文的规律办事，坚持循序渐进的原则，就一定能收到较为满意的效果。三、根据儿童特点，因势利导这里所说的儿童特点，是指儿童的心理特点、性格特点，主要有好动、好奇、好胜等三点。1.根据儿童好动的特点，因势利导好动，是儿童的天性，如何根据儿童的这一特点进行教学呢?第一，根据教学的需要，经常有目的地组织学生参观、访问、远足、旅游、做实验、做游戏、采集标本、制作模型……使学生在实践活动中，在直接和间接的感知中加深对教材的理解，学好课本知识。如教学汉语拼音，利用卡片做认读字母的“上火车”游戏。又如教学识字，采用“送信”“猜字谜”“开门”“找朋友”等各种游戏手段，以趣激学。再如教学课文，就结合课文内容带领学生到广阔天地里，在丰富多彩的实际生活中进行观察和体验，以便在课堂教学时，让小朋友想象出观察到的景色和体会到的感情，然后用自己的语言表达出来。第二，根据教学的需要，迎合儿童的兴趣爱好，将教学的内容、学习的方法编成易学易记易于上口的儿歌，使学生通过诵、唱，对教学内容不但学会，而且会学。如教学调号的标法时，教唱儿歌：“音节当中先找a，没有a母找o、e；i、u并列标在后，单个母音不必说。”使学生乐于学习，便于记忆。2.根据儿童好奇的特点，因势利导由于儿童对自然、社会缺乏了解、认识，因而感到陌生、神秘，总想亲自试试，或看个究竟，弄个明白。这种强烈的欲望正是他们认识世界、探求真理的力量源泉，也是他们从无知到有知的重要契机。作为教师应善于利用这一点，把儿童引向知识的殿堂。譬如，教《蚂蚁和蝈蝈》一文，就可以预先布置学生去捉几只蚂蚁和蝈蝈，要求他们仔细观察蚂蚁和蝈蝈的外形特点，还要求他们搜集当地流行的有关蚂蚁和蝈蝈的儿歌，然后让学生在课堂上汇报自己的发现，通过汇报和讨论，初步了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。3.根据儿童好胜心强的特点，因势利导好胜、要强、喜欢成功、喜欢称赞反映了儿童天真烂漫的进取心。在教学中如能因势利导，一定能产生很好的效果。为了激励学生好学上进的精神，教师应运用富于鼓励性的语言对学生进行情绪刺激。比如，请小朋友回答某个问题时，亲切地说：“谁来试试?”对学生的回答用表情的变化与学生沟通情感上的联系。答对的，微笑点头，或加上一句“很好”“不错”，表示鼓励；答错了，只是微笑着轻轻摇摇头，或者说：“不要紧张，你再想想。”或者加以引导，绝不伤害学生的自尊心、好胜心。为了满足儿童的好胜心理，教师应有意建立竞争机制。在课堂上开展多种多样的竞赛活动并组织大家认真进行评议，对优胜者进行表扬，给予奖励，使学生的情绪始终保持在积极状态中。（新沂市新安镇墨河小学）所谓“问题意识”，是指在人的认识活动中，遇到一些自己难以解决或者处理的实际问题或是理论问题而产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态，这种心理状态会促进人的思考和探究，从而逐步解决问题。在教学过程中培养学生的问题意识，能够充分发挥学生的主体作用，促进学生积极地思考；也能够加强老师和学生之间的互动，促进老师对学生的了解，让老师能够很好地运用差异化教学手段。我们应该充分地培养学生的问题意识，让学生能够更好地进行相关的学习。一、积极引导，促使学生发现问题学会发现问题对学生问题意识的培养具有直观重要的作用，发现是创造的根源所在。例如在教授《星星之火，可以燎原》这节课的时候，可以运用一定的历史材料来创设有关的情境，给学生提供一个可以思考的空间。如对其中“秋收起义”和“井冈山会师”知识点讲解的时候，可以给学生呈现一些立体的图片，让学生观看，并在观看中，让学生思考：“中国当时的局势和国情是怎样的？”“之后我们党走的是哪一条道路？”这样不仅能够促使学生在观察中发现问题，更能够引发学生学习的动力，让学生的问题意识得到一定的加强。二、认真指导，帮助学生提出问题爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”[1]问题的提出是解决问题的关键。一般的，面对同一事物，学生都会思考出不同层面的东西出来，只是很多学生不愿意或是害怕提出自己的问题，这是一种学习上的障碍，需要老师去营造一个和谐、宽松、民主的教学环境，并给予学生认真的指导，才能让学生能够大胆地提出问题。当然，学生提出的问题也是以自己掌握和学习的内容为基础的，这样，老师也可以通过学生提出的问题去了解学生对课堂内容的掌握情况，从而提高自己的教学水平。三、耐心倾听，增强学生问题意识学生提出的问题，不论是肤浅或是不符合我们日常的思维习惯，我们作为老师都要耐心倾听，并且在思维方式上或是思维的角度上给予学生一定的指导，让学生能够有勇气、有动力来提出自己的问题。在课堂之中，老师要能够站在学生的角度，平等地和学生进行交流，不要挖苦学生提出的那些不合常规的问题。[2]老师对待学生提出问题的态度，直接会影响到学生提问题的心理状态，所以，老师需要耐心地倾听，认真解答，消除学生不敢、不愿提出自己问题的心理障碍，使学生的学习热情能够高涨起来，思维能够更加活跃，从而更好地来完成学习的任务。例如，在教授《洋务运动》《戊戌变法》《辛亥革命》这三节课时，老师需要引导学生从“这三个运动的时代背景、领导人物，以及运动的主要目的、性质是什么？有什么作用？最后是成功还是失败了？为什么？”这些方面来思考问题。当然，老师也要鼓励学生提出自己的观点，以及在这些问题上思考有什么想不通的地方。之后，老师通过相关的引导来教学并给予解答。这样一种方式不仅能够促进学生提高思维能力，而且让这些知识点在学生的心里留下了深刻的烙印，为学生能够娴熟地掌握知识点打下了基础，也更好地培养了学生的问题意识。四、加强训练，提高学生思维能力要想培养学生的问题意识，老师必须能够运用适当的方法和技能来对学生的问题意识进行激发。对学生思维技能的培养，可以在很大程度上促进学生积极的思考，并将平日里一些粗浅的认识、不明确的联系进行强化，串联起来，这样就可以提高学生问题意识的水平了。当然，老师也要能够培养学生的个性化思维，让学生能够不受传统的知识和思维的局限，从更多的角度、更多的方面来发现问题、提出自己的问题、进而解决问题。要让学生敢于突破常规的藩篱，从一个新的思维角度来思考历史问题。老师可以通过引导学生主动地查找资料，主动地向他人请教，让他们在知识储备方面有更多的积累，也能够活跃自己的思维，让自己能够在未来的学习中更好地思考，更好地创新。总之，培养学生的问题意识需要长时间的积累。培养学生拥有问题意识，在初中历史的教学中具有至关重要的作用。良好的问题意识能够提高学生汲取知识的能力、学习知识的能力以及创新的能力。安置房成本会计核算陈春琳一起学司,共同进步主要内容安置房的概念及分类◆二、开发成本核算策略开发成本核算实务●四、销售成本结转安置房的概念及分类安量房概念安置彦,是政府进行城市道路建设和其他公共设施建设项目时,对被拆迁住户迸行安置所建的房屋。安置的对象是城市居民被拆迁户也包括征拆迁房屋的农户。随着城市建设发展步伐的进一步加快,政府尽可能新建更多的安置房,不断满足拆迁户的需求已迫在眉睫。所谓拆迁安置房是指因城市规划、土地开发等原因进行拆迁,而安置给被拆迁人或承租人居住使用的房屋。因为其安置对象是特定的动迁安置户,该类房屋的买卖除受法律、法规的规范之外,还受到当地政府相关的地方政策的约束。所以和一般的商品房交易有很大的不同安量房分类按其土地使用权性质的不同,拆迁安置房可以分为农村集体土地上的拆迁安置房和城市拆迁安置房。一般来说农村拆迁安置房属于征地拆迁中的安置房,其土地属于农村集体所有,不能随便买卖而在城市中的拆迁安置房,根据政策的不同又可以分为两种种是因重大市政工程动迁居民,而建造的配套商品房或配购的中低价商品房。按照有关方面的规定,被安置人获得这种配套商品房的,房屋产权属于个人所有,但在取得所有权的5年之内不能上市交易。另类是因房产开发等因素而动拆迁,动拆迁公司通过其他途径安置或代为安置人购买的中低价位商品房(与市场价比较而言)。该类商品房和一般的商品房相比没有什么区别,属于被安置人的私有贴产没有转让期限的限制,可以自由上市交易。所以,在进行拆迁安置房交易时首先要明确拆迁安置房的性质。二:开发成本核算策略房地产开发成本核算策略房地产投资项目具有资金投入大,建设周期长,成本核箅环节多,投资风险高等特点这就更需要精打细算,规避风险,力求以最少的成本耗媺获取最大的经济利益。房地产开发企业的成本核算工作是一项复杂的会计核算工作,这是由房地产项目的特性所决定的。提高开发项目的成本核算质量,是房地产开发企业的当务之急。如何进行成本核算显得尤为重要房地产开发成本的组成房地产开发成本是指房地产企业为开发一定数量的商品房所支出的全部费用。就其用途来说,大致可分为三部分1.土地、土建及设各费用。这是房地产开发成本的主体内容,大致占总成本的80%其中最重要的是土地賞用。土地费用主妥包括置换成本、批租费用、动迁费用等。房产商在决定是否开发一个项目前,必须将预计的土地费用通过土地面积和容积率的换算,计算岀未来所开发的每平方米商品房所占的土地成本(俗称楼板价),以此来进行项目的可行性评估。2配套及其他收费支出。主要是指水、电、煤气、大市政和公建配套赏,学校、医院、商店等生活服务性设施也是不可缺少的。其他收费支出中有些虽面押全性质如档案保证金、绿化保证金等,但难以全部收回。这类收费项目种美多,梯准不许多顼目由垄断性企事业单位执行,随意性很强,标准菁遍偏高。配套及目是房地产开发成本中受外界因素影响最大的一块费用支出,一般占项国10%~15%3管理费用和筹资成本。房地产开发与其他行业相比,有建设周期长、投资数额大、投资风险高等特点,因此,大多效开发企业必须通过贷款来解决资金需要,这样就产生效额较大的利息支出。如何把这部分貴用核算好,对正确计算开发成本将起到非常重要的作用加强房地产开发企业的成本核算策略1.加强房地产企业成本核算的规章制度建设和组织落实房地产开发企业不仅要遵守国家的有关法规和制度,还应该结合企业的实际情况、行业特点,建立和健全企业的规章制度,加强和完善房屋成本核算的规章和制度建设,使成本核算工作有法可依、有章可循,从而保证成本会计资料的真实、可靠,促进企业成本核算水平和会计信息质量的提高。同时,房地产开发企业应该考虑自身规模大小和开发项目的规模特点等因素在保证成本会计工作质量的前提下,合理地设置会计机构,配备必要的成本核算人员。每一房地产项目应由专人负责成本核算工作,大型项目应设立成本工作组专门负责成本预測、成本决策、成本计划、成本核算、成本控制、成本报表编制和分析等主要工作,使成本核算和管理有机地结合起来,形成算为管用、算管结合的有效机制。成本工作组的工作方式也应根据项目具体实际,确定分别采用集中和非集中工作方式2·确定成本核算对象对于建设一个现代的多功能小区,其成本核算对象就显得复杂。这就需要成本核算人员深入实际,研究分析总体顼目的特点、管理要求、经济用途、标准、建设交利期决算的主体分项确定。成本核算对象的设置必须坚持“便于核算,利于管理”的房地产开发企业在确定成本核算对象时,应结合开发工程的地点、用途、结构、装修、层高、施工队伍等因素,分别做如下处理:一般的开发项目,应以每独立编制的设计概(预)算或毎一独立的施工图预算所列的单项开发工程作为一个成本核算对象;同一开发地点、结构类型相同的群体开发项目,如果开竣工时间相近,又由同一施工队伍施工,可以合并为一个成本核算对象;对个别规模较大、工期较长的开发项目,可以结合经济责任制的需要,按开发项目的一定区域或部位划分成本核算对象。比如,大型项目首先要分批分期,在分批开发的商品房中再按经济用途和建设标准适当分类,对区内公共建筑配套设施中属于营业性公建设施,应单设成本对象核算,这样就会形成多个成本核算对象3设立合理的成本核算项目。正确划分成本项目,如:土地征用及拆迁补偿费、前期工程费、基础设施费、建筑安装工程费公共配套设施费和开发间接费等。可以客观地反映产品的成本结构,便于分析、研究降低成本的途径。按现行房地产开发企业会计制度规定:开发成本属一级科目,在该科目下企业应根据自己的经营特点和管理需要,确定成本项目,进行明细核算。成本项目不宜开列太多,对于发生次数较少的成本费用,特别是单笔发生的费用,应尽量合并;对金额较大并陆续发生的费用应单独设立科目核算。土建费用如属于合同发包的,还应该按合同进行明细核算,以便随时了解工作量进度和付款情况,为工程的竣工决算提供资料。4准确的进行成本的归集、分配与转结对于单一的房地产项目由于成本对象简单,归集成本费用就容易得多,通过分配间接计入成本对象的内容就相对较少。然而一项大型综合性小区开发就显得十分复杂,成本核算对象比较细化很多成本费用不可能直接归集到各个成本核算对象,就需要采用一定方法和程序进行分配,再间地归集到各个成本核算对象。直接归集的成本费用主要是建筑安装工程费用其他用则需要按期进行分配,而对于间接分配的费用需要在日常归集时按各自成本项目的细目分别归集核算,然后按各个成本对象和对应成本项目进行分配。例如:大型综合性房地产项目的成本核算对象直接归集项君的建筑安装玉程费用土地征用及拆迁补偿费日常发生的成本费用可不按成本对象直接分配,而在此成本明细科目中分细目归集,每月末按各成本对象的实际占地面积计算比例分摊当期所发生的费用,在分配时无需按细目分摊,若成本管理需要可以再按细目结构还原。