美术浙人美版四年级上册《18-青铜器》课件公开课

美术浙人美版四年级上册《18青铜器》课件公开课51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。美术浙人美版四年级上册《18青铜器》课件公开课美术浙人美版四年级上册《18青铜器》课件公开课51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。商晚期安阳青铜饕餮纹方尊高:52.4成交价:37,207,500美元Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL你知道什么是青铜器吗?青铜器是红铜与锡铅的合金制成的金属器物,诞生于至今四干多年前的夏商周时期,那一时期又被称为青铜时代。中国的青铜器制作精美,在世界上都享有极高的美誉Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1.引言课程资源是教育改革提出的一个新概念。对于初中体育课程资源来说,如何才能充分利用和开发体育课程资源,既能提高学生学习的积极性,又能直接帮助到体育课程目标的完成。所以,要切实提高体育教师课程资源的意识与管理水平,科学合理的开发与利用体育课程资源,这样一来,既可以极大的丰富体育教学的内容,而且又能激发学生学习体育课程的兴趣,进而完成体育教学的目标。2.初中体育课程资源的利用及开发的必要性2.1初中学校的领导害怕学生在体育课中出现安全事故,因此,很多学校都拆除了单双杠、组合架,这样一来,大大限制了初中体育教学资源的利用与开发,有时会直接影响到体育教学。由于体育课程内容形式比较单一,因此,不能再满足当今社会对素质教育的要求。2.2在我国,传统的初中体育课程是以竞技项目为主,并且各种设施也都是结合国家相关的标准要求进行设置的,然而,却完全忽略了学生的兴趣以及自身发展的需求,所以,使初中体育课程内容比较缺乏。2.3初中体育课程结构比较死板,不能再满足课程改革的精神。对于传统教学来说,比较重视强调运动技能的系统性与完整性,如:学习跨越式跳高技术时,有些体育教师分层次让学生来学习,先学习助跑技术,其次是跳跃和过杆技术,再次是落地技术等,这样一来,照搬照抄课本上的内容,没有结合学生自身的发展来培养学生,这样一来,学生对于体育课程的学习也是比较困难的。对于改革后的课程来说,重点强调兴趣与技术的培养,首先为学生展示相应的学习录像,让学生自己去感悟,自己去学习,这样一来,会大大激发学生学习的兴趣,从而更好的完成体育教学目标。3.开发和利用体育课程需要遵循的原则3.1健身性健身性不仅是体育课程教学的内在动力,而且也是体育课程教学的根本目的。对于初中体育课程来说,以增强学生体质、使学生健康成长为宗旨,特别是对初中阶段的学生来说,正是身体发育的最佳时期,具有较强的可塑性,如果长期的坚持体育训练,那么会大大提高学生身体的协调性与柔韧性。3.2趣味性如果体育活动缺少了趣味性,那么直接消磨着表现欲极强的初中生的耐心。事实上,体育课程教学的目标之一就是要不断激发学生学习的兴趣,一旦参与者有了学习兴趣,才可以全身心的投入到活动中,从而产生兴趣,形成持久力。除此之外,对于体育课程的资源的开发要具有一定个性。体育课程本身就是一门具有创造性的课程,如果失去了个性,那么也就失去了创造性。如果过于强求统一标准,既不能体现出学生个性发展,又不利于体育课程资源的开发与利用。4.初中体育课程资源利用和开发的有效途径4.1充分使用体育教师资源由于当前有些初中学校的体育教师的素质不是很高,因此为进一步提高体育教师的专业知识与技能,学校可以定期安排教师去外地学习与培训;学校教研组要组织教师学习改革后的理论知识;让教师观看体育优质教学录像,从而大大提高教师的业务素质,便于体育课程资源的开发与利用。4.2发挥学生的主体作用给学生留有足够的想象空间,让学生自己去想象创造既健康又有趣的游戏,另外,也可以对现有的体育项目进行合理的改革,例如:乒乓球接力赛、多人乒乓球赛等,这样一来,既能合理、科学的开发体育课程资源,而且又利于培养和提高学生的创造能力,充分发挥出学生的主体作用。4.3重点培养有特长的学生在初中体育教学过程中,必须要大力培养有体育特长的教师,可以由他们来担任专项体育教师,而对于有体育特长的学生来说,可以使他们成为体育教师的助理,管理各项体育活动,从而大大提高初中体育课程教学的质量。4.4不断优化教学手段因传统体育教学带有竞技化与成人化的特点,因此,极大的影响了学生兴趣的激发。通过对学生喜爱的体育项目进行调查。其结果显示,学生往往偏于自己所喜欢的体育项目,因此,学校可引入了一些新的体育项目,例如:轮滑、搏击等。除此之外,在教学手段上也应有些突破,重点强调培养学生的自主学习能力。4.5积极组织各种形式的课外活动传统的体育课程教学只是将体育课上的所学到的内容作为体育课程的内容。现如今,经过多次课程改革,将课外体育活动也作为体育课程开发和利用的主要资源,同时,教师要加大对课外体育课程的组织与管理。比如:培养体育骨干、合理分配场地器材、参加各种体育比赛等。这样一来,能够使学生每天都有一定的锻炼时间,让学生养成体育锻炼的好习惯。4.6发挥出体育器材的功能教师在日常教学过程中,要善于思考,充分发挥体育器材的功能,从而更好的解决体育器材缺少的问题。除此之外,也可以结合学校的办学条件,制作高质量、简易的体育器材。5.结语总体来说,初中体育课程资源的开发和利用是基础教育改革不可缺少的一部分内容,因此,对于体育课程资源的开发与利用其目的是为实现体育课程的价值,同时也是现代教育与创新体育教育的需求。充分认识到体育课程资源的特点,在开发与利用的过程中,要遵循一定的原则,从而不断提高初中体育教学的成果。学校领导应该充分认识到体育课程资源开发和利用在体育教学中的重要作用,从而更好的做好此方面的工作。英语作为人类生活领域中重要的信息载体之一，已成为人们学习和工作所必需的基本素养。初中英语是从小学到高中英语的承接阶段，对学生形成英语学习和应用的能力至关重要，但传统的教学模式与理念已经无法满足学生发展的需求。如何利用信息技术帮助初中生形成英语终身学习的能力成为初中英语教学的热点，微课的出现正好契合了这一需求，为英语教学改革的推进和教学质量的提升提供了必要的资源与手段。1微课，学生预知学习内容之窗口有效预习是提升课堂教学效率的必要前提。通过预习，学生可以预知学习内容，并找准学习的重点，瞄准学习的难点。然而，在实际预习过程中，由于学生的基础参差不齐，势必会导致学生的预习效果相差甚远。那么，在学生基础参差不齐的状况下，如何尽可能地缩小学生的预习效果呢？实践证明，在初中英语教学过程中，教师可以通过巧妙地利用微课来切实缩小学生之间课前预习效果的差距，即大幅提升每一位学生的预习效果。2强化教师与学生对微课教学的客观认识与重视，为教学活动的顺利实施奠定基础微课通常借助10分钟左右的微视频具体展现一个知识点，其多媒体特性能够刺激学生的多重感官，有效吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。因此，笔者建议应强化英?Z教师对微课教学的认识与重视，在实施教学时，可以将微课作为学生课前预习、课后复习或课外拓展的辅助学习手段，让学生在学习过程中感受到微课带来的新奇，然后再有针对性地对某些知识点或章节内容用微课进行学习，帮助学生树立英语学习的信心，促使他们慢慢接受与认可微课这样的教学模式，并逐步过渡到微课应用于英语教学的常态化，进而促进初中英语教学改革的顺利推进。3拓宽学习平台微课还可以拓宽初中英语学习平台，根据微课教学的特性，学生可以更好地安排课余时间以便于进行英语学习。以课后教学为例，学生只需要合理地抽出20分钟，借助于计算机和互联网，学生就可以在更加舒适的环境中进行英语学习。由此可见，教师将微课应用于初中英语教学能够拓宽学习平台，转变学生学习的方式与渠道，对初中英语教学改革有重大意义。英语教学是初中学习阶段非常重要的学习内容，是语言学习关键的基础阶段，对于学生后期的发展具有非常重要的作用，在长期的发展过程中，各种各样的先进教学方法不断应用于初中英语教学中，并且取得了一系列的教学成果，使得学生的学习效果不断提升。4运用微课铺垫小组合作与交流在熟练运用微课开展初中英语教学的基础上，教师应该运用微课进行教学铺垫，更好地突出学生的主体性，为学生的自主探究与小组交流提供有力支撑。在初中英语微课教学中，教师利用微课进行集中讲解，并且给学生留下具有一定深度和难度的思考题。受到微课的影响，教师可以利用剩下的充裕的课堂时间组织学生交流与合作。5点亮课后反思，构建高效英语课堂在初中英语教学过程中，课后反思也是重要环节之一，是学生掌握英语科学学习方法，提高英语综合能力的关键点，也是教师多层次优化英语课堂教学的有效途径。教师可以借助微课模式，科学点亮课后反思，将其巧妙融入英语教学体系中，使其和课前准备、课中教学完美融合，构建高效英语课堂的基础上，提高课堂教学有效性。6应用微课激发兴趣此外，教师还可以在初中英语教学中应用微课激发学生的英语学习兴趣，实现被动接受教育到主动求知、求学的转变，为初中英语教学的进一步发展提供支撑。首先，教师在初中英语教学中运用微课可以转变教学形式，让学生感受到教学方式的转变，让学生感受到初中英语课堂教学充满多样性和趣味性。其次，教师可以借助微课突出英语教学的生动性，借助现代化信息技术凸显英语学科的魅力。7应用微课突破教学疑难点自微课在课堂教学中得到实践应用以来，教师己经习惯于运用微课的特性与作用进行疑难点的突破。在微课有限的时间内，教师应抓住学生的注意力，集中针对学习中的重点和难点开展教学。在初中英语教学中，学生难免遇到难以理解和掌握的知识内容。尤其是面对语法知识，多数学生感到语法知识难以掌握，其主要的原因在于语法知识点较多，教师的教学没有重点，导致学生需要掌握繁杂的内容，无法达到有效的学习效果。此时，教师如果运用微课对教学内容进行精简，缩短教学时间，则可提高教学质量。以英语形容词比较级与最高级的语法教学为例。在有限的时间内，教师的教学仅仅针对于比较级和最高级的用法，将直接加-er和-est，不发音e结尾，及重读闭音节和不规则变化的形容词归类。学生就可以在10分钟左右的重点讲解中切实掌握形容词比较级与最高级的变化，达到提高教学质量的目的。8结语总而言之，教师要以教材教学内容为根本，以信息化教学手段为助手，创造性地制作各种精美实用的微课视频，并巧妙合理地使用这些微课视频提升初中英语课堂教学的效率。商晚期安阳青铜饕餮纹方尊高:52.4成交价:37,207,500美元Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL你知道什么是青铜器吗?青铜器是红铜与锡铅的合金制成的金属器物,诞生于至今四干多年前的夏商周时期,那一时期又被称为青铜时代。中国的青铜器制作精美,在世界上都享有极高的美誉Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL青铜器Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一关Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一关你知道下列青铜器是属于哪一类的吗?炊煮器酒器食器水器SupportingtextheCopypastefonts.Choosetheonlyop兵器量器乐器铜镜杂器Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二关Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL∈e4优酷Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL祭祀活动鼎是青铜器中的重器,也是礼器,多用于祭祀祖先神灵、宴请嘉宾贵客、举行隆重典礼等。Evaluationonly.chAs