人教版地理八年上：民族教学课件

人教版地理八年上：民族1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。人教版地理八年上：民族人教版地理八年上：民族1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。人教版地理八年上:民族、民族教量朗读课本15页,回答1我国是一个统一的多民族国家,共有56个民族。2.我国民族中,人数最多的是汉族,约占全国人口的92%;其他55个民族称为少数民族。作为“中国版画之乡”――建瓯，有着历史悠久的文化遗产，版画闻名于闽北内外。少儿版画根基于这样文化底蕴深厚的艺术土壤中，得到了蓬勃发展。正是在这种背景下，充分利用城乡两地资源，教学中引导学生互相欣赏孩子们收集的本土文化图片，以建瓯本土的风俗习惯“舞龙灯”，传统技艺“挑幡”，独特工艺“弓鱼”，等为学生提供创作素材，把闽北文化资源融入小学版画教学中，让学生在本土文化中激发学习自信心与自豪感，增强热爱家乡的情感，提高学生综合素养。一、变传统的授课方式为以生为本的探究式、活动式的教学，升华美的思想在教育教学中，全面提高学生素质，使学生的个性特长得到充分发展的教育，是一种让人感到和谐愉快、体现积极创新的美的教育。用美的内容、美的方法去引导学生、熏陶学生，从而培养学生良好的审美情趣、完善其人格。学生根据自主调查得到的本土文化资料进行探究教学，把本土文化知识融入课堂，通过互动交流、民主讨论、合作探究的形式激发学生对本土文化的关注，开拓学生的视野。如，将农耕林牧、婚丧嫁娶、社戏庙会等这些传统的民间生活融入浓郁的地域性、民俗性色彩，为我们提供了丰富的素材，用孩子们的画笔呈现出来，就不失为一幅具有浓郁地方特色的佳作。二、变以教师为中心为以学生为中心、以学生的发展为中心，培养美的行为了解家乡的历史现状、民族特色、传统建筑、民俗风俗等，了解其背后的文体内涵，获得知识，提高能力，以文字、图片、实物、影像、绘画日记等各种形式广泛搜集资料，为创作素材打好基础。如，带学生亲近大自然，了解大自然，体验大自然，再现生活情趣。随处可见的各种树叶，不同形式的麦秸草、野草等，经过学生们的巧妙构思、精心制作，都能变成一件件富有情趣的工艺品。玉米缨缨、玉米皮等这些自然物质、田野山林的实物得以充分利用，发挥自然资源，传承本土文化，在丰富了校园文化的同时，也为美术教学增添了生机与活力，让学生在合作、互动、寻找、发现、体验的过程中，得到美的享受。三、变点对点、点对面的交谈方式为合作、竞争面对面的交流形式，感悟美的魅力以城为点、乡为面，由点的辐射扩大到面的深入，利用美术课堂教学，开拓城市和农村孩子的视野。城乡共享资源，我们采用与乡村学校的孩子结对子，互相帮助，互相交流，合作创作，举办不定期的画展，让孩子了解家乡本土文化知识，将乡土文化融合到美术课堂教学中，因地制宜，让学生以乡土艺术为起点，走进世界多元文化的领域，加强学生对本土美术背后文化的关注，对本民族发展精神的关注，对本土文化价值取向的关注，促使本土文化在学生生命的血脉中流淌，从而激发对家乡的热爱，对本土文化的感情，使教育传承走向一个新的境界。四、变课本是唯一的教材为把课本当作学习的凭借和研究的素材，丰富美的内涵活用教学资源，挖掘本土资源，在校本教材中大量融入家乡本土文化知识的图片，如鼓楼、水南塔、小吃、绝技弓鱼和挑幡等，激活学生原初生动的感情力，使本土文化与自己的生活境遇、人生经验进行活生生的体验交流，借助现实的直观、感悟，获得一种个人式的主观感受与理解。在造型表现中，尊重儿童生命状态的自然表述，引导和启发学生生命的表现冲动，让孩子们根据自己对本土文化的认知和理解，大胆创造，外化情感和认识，激发想象力和创新意识。通过印制过程的探索和实践，体验抒发自我情感及想象的乐趣，体验本土文化造型表现的乐趣，体验生命表达的乐趣，使生命个体在与本土文化的对话中，让生命个体在与本土文化的对话中，实现生命意义的不断超越。五、变教室是学习的唯一场所为对课堂外延与内涵的延伸，拓展美的空间抓住新课程倡导“玩中学，学中乐”的理念，以综合活动的形式拓宽时空，延伸内容、扩大视野、发展思维。让学生以开放的眼光来看待丰富多彩的本土文化，理解整体性的本土文化结构，以更加宽广的视野，关注和整合本土文化课程。如，版画时装秀，把版画印在衬衫上进行T台表演；发挥本土文化的潜力，举办版画现场制作观赏等。这些活动都深受孩子们的喜欢，同时也给孩子们提供了展示自我的平台，从而开创了一个与知识相遇的广阔天地，形成了综合意义的课程整合。新课程高中《英语》教材内容多、信息量广、覆盖面广，而农村高中生英语自主学习能力较差，那么，农村高中英语教学应该如何进行呢？下面，我就自身摸索的教学经验谈谈初浅的看法。一、精选教学内容，树立新的教育教学理念，改进教学方法新课程的教材有多种版本，不是一成不变、按部就班的，教师可根据教学实际需要灵活和创造性使用，采取多种教学资源，扩大语言视野，开拓辅助教学内容。新的教育教学理念需要新的教学策略，需要教师由重知识传授向重学生发展转变，由重教师教向重学生学转变，由重结果向重过程转变，由同一规格教育向差异性教育转变。真正落实教改理念。二、调整学生优差搭配，合作达标，引进竞争机制，增强内聚力在农村高中生中，多数学生在进入高一前已经学过四年英语，但普遍基础较差。有的学生总成绩优但英语特差而偏科，学生对英语学习有畏难感、恐惧感，出现厌学情绪和放弃的心态。对此我认为，在探究合作学习中，应将优生和学困生适当搭配，充分利用优生对学困生的辅助作用，以推动活动的顺利开展。同时对于家庭比较困难的学生，教师可号召学生给予辅助，也可通过家访，使家长重视关心子女的英语学习，为其提供英语学习所必要的工具书籍。还可开展多种形式的竞赛，活跃气氛，培养学生思维的敏捷性和深刻性，有利于增强学生的责任感和集体荣誉感。三、创设学习英语的环境，激发学生学习英语的主动性一般来说城市学生英语基础扎实学得好，而且学得轻松。究其原因，关键是语言环境好。农村高中生能经常使用的就是英语教师带入课堂的一台收录机和几盒英语听力磁带，学生接触到的英语方面的听力、阅读、写作、口语等学习用书很少，因此我们必须尽力创造英语语言环境，充分利用课堂课外活动的机会，从听说入手，营造语言气氛：（1）课前热身会话，如Let'stalkinEnglish，提高会话能力，巩固知识点；（2）以多种形式定期开展英语活动（如英语角、英语比赛、戏剧表演、圣诞联欢等），提供良好的英语学习环境，激发学生英语语言的学习兴趣，想办法帮助学生克服羞于开口的障碍；（3）开展英语读书报活动，在平时教学中多积累一些资料、磁带，订购一些英语书报、杂志，把这些资料收集起来，创设一个英语自主学习中心，学生便可以在学习中心自主练习或强化其在课堂上学到的语言知识和技能；（4）充分利用多媒体教学，让学生欣赏英语影片等。四、营造积极教学氛围，建立新型师生关系在教学中，教师应该放下架子，真诚面对学生，主动了解和关心学生。对学生在学习、行为习惯、个性意志、心理素质等方面所出现的问题，教师要及时进行正面评价；学生犯错误或遇到困难，教师要帮助学生调整心态。这两个方面教师都须积极于预。五、加强英语教师的继续教育培训和英语教研当下，师资素质问题成为阻碍提高农村英语教学质量的关键。这主要表现在学历不达标，专业基础及教学基本功不扎实，缺乏基础的教与学的基本功以及语言教学理论知识，没有掌握现代化的教学手段，自我提高意识低，知识更新和专业能力发展缓慢。在新《课程标准》全面实施的背景下，增强农村英语教师的职业素质尤为重要。因此教师要加强课堂教学模式的研究与实践，巩固已经学过的专业知识，广泛涉猎有关知识领域，多进行写作和评论的实践，在教学实践中不断完善与发展自我。六、依靠多方面渠道的支持，改善教学条件，优化学习环境受农村地区发展客观因素的影响，学校教学设备相对落后，严重影响到农村英语教学的质量。因此，需要政府、社会和家庭给予积极的配合和支持，不断改善教学条件。同时要充实英语教师队伍，逐步解决“大班化”教学存在的问题，以保证教学效果得以逐步提高。人教版地理八年上:民族、民族教量朗读课本15页,回答1我国是一个统一的多民族国家,共有56个民族。2.我国民族中,人数最多的是汉族,约占全国人口的92%;其他55个民族称为少数民族。二、民蕨人口3少数民族中,人数最多的是壮族,主要分布于广西。拓展:人数最少的是珞巴族,人口约3000人。4我国55个少数民族中,人口超过500万的有9_个,分别是:壮族、满族、回族、苗族、维晉尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族三、民蕨分布中国民寐布区已巴°民蕨分布朗读课本19页,回答5.我国民族的具体分布情况是:汉族遍布全国各地少数民族主要分布在西南、西北、东北等边疆地区。6.我国民族分布的最大特点是:大散居、小聚居、交错杂居我国没有一个县、市的居民是单一民族。四、民族文化小组竞猜服饰。饮食舞蹈风景节日中国~民银行贰角A350392角左侧为布依族,右侧为朝鲜族。布依族主要分布在贵州;朝鲜主要分布在黑龙江、吉林、辽宁。四囵中国人民银行伍角5角左侧为苗族,右侧为壮族。苗族主要分布在贵州、云南、湖南、广西、四川;壮族人口主要分布在广西、云南。鲁“伍圆H556178425元左侧为回族,右侧为藏族回族主要分布在宁夏、甘肃、河南、新疆、青海、云南、河北、辽宁、北京、内蒙古、陕西;藏族主要分布在西藏、四川、青海、甘肃、云南民银行壹角Rb487381角左侧为高山族,右侧为满族。高山主要分布在台湾、