抗菌药物的种类及其作用机制教学课件

抗菌药物的种类及其作用机制抗菌药物的种类及其作用机制抗菌药物的种类及其作用机制推綴第一节抗菌药物的种类及其作用机制一、美术教育促进孩子的想象力发展“美术是多么的重要。美术重要在哪儿？就是你要有想象力，没有想象力的孩子是很可怕的。现在孩子们都很可悲，跟我们二三十年前的理想，跟现在没区别，想当什么？当兵、当科学家，好像除了这些东西，没有其他可想象的。画画是开拓想象力很重要的方式，有老师说我不会画画，没有关系，让孩子去想，让孩子去画。西方老师教人家画画，他的画不一定会画画的人才能教画画的，而是画画本身就是开拓想象力。”我很赞成马云的这一说法，之前教英语的时候有些同学明显对英语不感兴趣，上课也无精打采，教了多次的单词还是读不会，可是在美术课上，那些经常被认定的“学困生”，却表现得很好，他们能大胆地说出自己的想法。美术教育在我看来不是单纯地教会学生画什么，怎么掌握绘画技法，而是在不断地学习造型、色彩的过程中，提高学生欣赏不同景致，不同色彩带给自己的愉悦。学生心情愉悦，那么在学习中就不会有太多的难题，学习将不会成为问题。二、美术教育架起了和其他学科沟通的桥梁新的《美术课程标准》也提出要“加强美术课与其他学科的联系”。美术与其他学科间的互相渗透和融合，是现代课程改革的发展趋势。作为美术教师，我们在教学中要能打破美术与各学科之间的壁垒，突破学科的界限，整合学生的知识，把美术与相关的学科（如思品、语文、音乐与信息技术等）有机地结合起来。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，提高美术课堂教学的效果，还有利于学生综合思维与综合研究能力的培养。如我们在听一节音乐课时，看到老师给学生准备面具、各种各样的头饰，让学生在艺术的殿堂中去游玩，边唱边跳，边玩边学。学中乐，乐中唱，一首歌在不经意间学会。还有的教师让学生们在听一首乐曲时创作一幅作品，让他们感受音乐能给美术带来一种意境，感受静与动艺术的有机结合。而音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。在美术课中相应地引入音乐教育，将更好地辅助教学。三、美术教育促进孩子的审美情趣美术课堂上，我试着调动学生各种感官，提升感受力。几乎每一件艺术品都是教师培养学生感受能力的好范例，例如在学习中国民间剪纸艺术时，由于儿童的年龄偏小，对这种蕴含着劳动人民智慧和中国传统文化的艺术形式不理解，如果仅从字面上解释，难免枯燥乏味。在这种情况下，可以在教室的窗上贴着窗花，门上贴着随风飘动的门楣挂签，讲台桌的边上也贴满挂签，教室的四周张贴着各种剪纸作品，然后播放一曲抒情优美的中国民乐，使学生身临其境，切身感受民间艺术的魅力，从而提升审美能力。再如，教学生《瓶花与水果》一课时，为了让学生更深入地体会色彩冷暖色的差别，我将室内的日光灯分别用红色和蓝色的皱纹纸包起来。打开红纸包着的灯，在一片红色中感受暖色带来的心理变化；打开蓝色的灯，体会冷色与暖色的不同之处。除了从视觉入手，我还调动学生的听觉和触觉，进行多感官的体会：用手触摸冰块，联想冷的颜色；听一支喜庆的秧歌曲，为曲子设计欢快、热烈的色彩。通过这种多感官的训练，提升了学生的感受力，使学生对生活中不同的色彩美产生正确的审美能力。四、美术教育促进学生心理健康成长面对日益增多的心理健康问题，是否可以通过美术教育使他们更健康呢？其实美术教育是艺术治疗的一部分。美国昀早的艺术治疗师之一的玛考尔蒂一直致力于儿童绘画与心理治疗的研究。他认为绘画能将儿童内心世界反映出来，有助于交流，加深心理医生与儿童的关系，从而加快治疗的速度。20世纪中期，著名的美国美术教育家罗恩菲尔德融合艺术治疗与美术教育，在他的《创造与心智的成长》一书中论述了“透过美术教育的治疗”的问题。美术教育促进青少年心理健康成长，我深有体会。在我班有一个孩子，上课非常好动，精力特别旺盛，几乎不能安静下来，由于爸爸妈妈在外地打工，奶奶也毫无办法。可是我发现他在美术课上却很安静，以后的每次美术课，我都会准备丰富多彩的活动，以此来激发学生的兴趣，同时又以表扬、鼓励、引导，充分调动学习的积极性。随着时间推移，他真的能沉下心来完成绘画作业，还能准时完成其他学科的作业了。就像鲁道夫.阿恩海姆在《对美术教育的意见》中指出：“一旦目标具有足够的吸引力，耐心就没有止境。”总之，美术教学应沿着学生本身进行，教师应引导启发他们体验，鼓励他们进行自由创作，用独特的方式表现自我。美术是重要的，它有利于我们个人发展，它应用到社会的方方面面，而当今的教育者对此认识并不深刻，总是把每个学生都拉到一味地学习文化知识主流上来，束缚了个体才能的发挥，束缚了个体的全面发展，也致使本来有艺术天赋的孩子没有得到很好的培养，失去了发展的机会。另外从办学形式上看，社会上各学段的、各种各样的美术班蓬勃兴起，反映了学生、家长对美术教育的需求。在初中语文考察内容中，阅读理解几乎占据了一半的内容，学生阅读能力的提升在很大程度上决定了语文课堂教学效率的高低。随着新课程改革的持续开展，做好初中语文阅读课堂教学，培养和提升初中生语文阅读能力，成为了当前每一位语文教师急需解决的重要任务。一、初中语文阅读教学的重要性要开展好初中语文阅读课堂教学活动，教师应当尊重学生，将学生真正当成是课堂的主人，充分发挥出其主观能动性。教师应当要在阅读课堂中把自己和学生放在同一高度，积极建立良好和谐的师生关系，从而让教学活动得以有序进行。对于初中语文阅读教学的重要性，笔者认为可以从以下三个方面来论证：首先，学生能够借助于语文阅读教材的学习来增强自己的语文应用能力，同时拓展他们的视野，让学生能够认识和了解客观世界，也能够从语文阅读过程中吸取更多教材中没有的知识；其次，初中语文阅读教学可以让学生更好的感知语文的魅力，通过大量的课外阅读材料提升文学素养，陶冶语文情操；最后，初中生借助于阅读课的学习可以提升对语言文字的理解能力，如此一来当他们在学习其他内容时能够获得较多帮助，此外还可以培养学生的语言表达能力[1]。二、初中语文阅读的教学策略（一）进行扩展式提问借助于阅读教学，学生可以更好的解决语文学习过程中遇到的难题，这对于增强他们的语文素养具有非常大的帮助。所以，我们在进行阅读教学时，应当在学生深入掌握课文内容的前提下，之后再根据课文的中心思想向学生提出一些延展性的问题让他们独立思考，为培养和提升他们的思维能力和综合素质打下基础。比如说我们在分析《傅雷家书》一文时，当我们结束了基础的教学内容之后，便可以要求学生结合课文内容，去思考自己在家中与父母的关系，引导学生用书信的方式把自己对父母的感情写下来，并作为本堂课的课后作业。如此不但可以加深他们对文章的理解，还能够顺势融入道德方面的教育，帮助学生提高道德素养。（二）引导个性化阅读语文新课程标准中明确规定了：语文教学应当根据学生的身心发展实际以及语文课程的特点，尊重学生的个体差异。在实际课堂教学中我们能够发现，因为智力或者其他因素的影响，学生在学习上往往存在很大的差距，对于基础落后的学生甚至连课文中的部分字词都无法认全，更不用说理解文章的内涵；而大多数的学生可以自己独立的阅读课外材料，捕获文章内的信息，对文章有整体的把握；对于学习成绩优秀的少数学生，他们可以对阅读材料中所使用的修辞手法、写作技巧以及语言结构进行分析，也可以独立的进行评价，将文章内好的字词句引为我用。对于初中生在学习上存在的差异性，我们必须要因材施教、因人而宜，给学生制定符合实际情况的阅读计划和学习方法，尽可能的让班级内的所有学生都能够从阅读课的学习中树立信心、获得知识。（三）注重探究式阅读受到过去应试教育的影响，目前还有一些初中语文教师将学生认知作为阅读教学的主要目的，却违背了素质教育的要求，不利于学生思维能力的发展和阅读能力的培养。由此笔者引入小组探究式教学来开展阅读教学。小组探究式阅读指的是我们以小组为单位，不断改变阅读教学的方式，推行合作探究式的阅读形式，要求学生在小组之内通过合作探究或组内讨论的方式来处理阅读过程中存在的难题，进而让他们能够自己去学习，让学生真正成为学习的主人，培养起语文阅读的兴趣。我们要认识到，探究式阅读能够有效的调动和激发学生的阅读积极性，它是在教师的引导下，利用小组的形式来让学生自己学习的教学手段。在这样的课堂教学过程中，学生的积极性有了明显提升，阅读课的效率也有了提高，学生还能够从小组探究学习过程中培养合作学习的良好习惯，可谓一举多得。（四）阅读习惯的培养语文虽然仅仅是初中教育体系中的一门学科，但它和学生的生活却是直接相关的，尤其是语文阅读，学生基本上每天都会进行“阅读”的活动。站在学科能力提升的层面上来说，阅读不能单单局限于语文教材内和课堂中，而必须要以一种更加自然的、放松的、自由的状态逐渐延伸到学生生活的点点滴滴之中。我们应当要为学生开辟更多的阅读渠道，让学生真正的认识到阅读的好处，能够在阅读的过程中有所收获，在阅读之后有所成长。因此我们必须要重视学生良好阅读习惯的培养。首先应当合理的为学生推荐一些符合其认知水平和理解能力的课外读物；其次给予学生合理的阅读建议，例如说让他们睡前半小时进行阅读等，阅读时要仔细要慢同时动脑思考，长此一来学生的阅读质量自然会有所提升[2]。三、结语总而言之，阅读教学属于初中语文教学体系中的重要一环。作为语文教师我们应当深刻的认识到开展好阅读课堂教学的重要性，紧紧跟随新课程改革的指引，选择科学有效的教学策略，不断总结和创新教学方法，从初中学生的实际出发开展好阅读教学。推綴第一节抗菌药物的种类及其作用机制抗菌药物概念1抗菌药物(antibacterialagents)指对病原菌具有抑制或杀灭作用、用于预防和治疗细菌性感染的药物,包括抗生素(anEDjocics)潮化学合成的药物。2.抗生素(antibioticagents):微生物在其代谢过程中产生的能杀灭或抑制其它特异病原微生物的产物。抗生素分子量小,低浓度就能发挥其生物活抗菌药物的种类(一)按抗菌药物化学结构和性质分类1内酰胺类(pctm)化学结构中含有阝内酰胺环的抗生素。B内酰胺抗生素分子侧链的组成形式多,形成了抗藍谱不同、临床药理学特性备异的多不同β内酰胺抗生素。包括必青霉素(penicillin)类:青霉素G、甲氧西林等。少头孢菌素(c=palosporin)类:头孢唑嚇等少头霉素:如头孢西丁。少单环阝内胺类:如氨曲南。碳膏霉烯鶉:亚胺培南与西司他丁合滁豪能。内酰胺鶉抑制剂:如舒巴坦蒂酸使酶失活。2.大环内酯类(macrolides)红霉素、螺旋霉素等3氨基糖苷类(aminoglycosides)链霉素、庆大霉素4.四环素类(tetracycline)四环素、强力霉素等。5氯霉素类(chloramphenic)包括氯霉素、甲砜霉素。6.化学合成的抗菌药物璜胺粪:璜胺嘧啶(SD)、复方新端明(Szc0)等。瞪诺酮(Fluroquinolone)类:包括氟哌酸、环丙沙星等。7.其他抗缟核药物:福平、异蟈肼、乙胺丁源呲疇酰胺等。多肽类抗生素:多粘菌素类、万古霉素、二)按生物来源分类细菌产生的抗生素如多菌素轩菌脉。2.真菌产生的抗生素如青霉素及头孢菌素,现在多用其半合成产物。3放线菌产生的抗生素放线菌是生产抗生素的主要来源。其中链霉菌小单孢菌产生的抗生素最多。常见的抗生素包括链霉素、卡那霉素、四环素、红霉素、两性霉B等。、抗菌药物的作用机制根据对病原菌的作用靶位,将抗生素的作用机制分为四类(6-1)。1.抑制细菌綢胞壁合成2.影响胞浆膜通逻性(多驸菌素)3.抑制蛋自质合成(大环内类、氨基糖甙类)4.抑制酸代谢:叶酸代谢;酸合成嗤端酮、璇膻表6-1抗菌药物的主要作用部位细胞壁细胞膜渗透细胞蛋白合核