金属表面处理工艺及技术课件

金属表面处理工艺及技术1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。金属表面处理工艺及技术金属表面处理工艺及技术1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。金属表面处理工艺表面热处理1、表面淬火■表面淬火是指在不改变钢的化学成分及心部组织情况下,利用快速加热将表层奥氏体化后进行淬火以强化零件表面的热处理方法。火焰加热信息社会带来的挑战是多方面的，职业高中的英语教学，竟也回避不了这一挑战。实际教学中出现的矛盾常常是：一方面职高学生对英语学习的心理排斥甚至是拒绝；另一方面学生在信息社会中对于新知识、新信息又常常表现为一种渴求。有人作过分析，所谓的“手机依赖症”后面实际上是人对于信息的期待。在这一过程中，学生所表现出来的兴趣与动机是令人吃惊的，如果能为学习服务，则将是一个重大的学习“增长点”。在今天，职业高中学生拥有手机或者说利用手机和电脑接受信息，已经是不争的事实，接受并利用这一事实来激发英语学习的动机，成为笔者近期研究的重点内容。一、信息情境英语化，引导学生进入英语学习之境对于学生利用现代媒体接触网络信息，职业高中的教学管理与其“镇压”，不如“招安”。笔者意识到这一点之后，立即与学生在多个聊天软件当中结成朋友关系，以最常用的微信和QQ作为笔者在英语教学中促进信息情境英语化的主要领域。考虑到职业高中的学生尤其是高一的学生英语基础普遍较为薄弱的情形，笔者坚持每天在朋友圈或说说中用一两句英语评价当天学生的学习及生活，并且主动与学生互动。学习之前初常常问一句“Whatdoyouthinkofthelearningtoday？”或“Areyoufeelinghappy？”也能获得学生的一些热情回应“Good！”或“Yes.”待一段时间之后，交流的内容更主要地集中到学习内容上来。偶尔呈现一道英语题目，也能引得学生的一阵围观。譬如曾经发了这样的一道选择题：-___________.-Ipaidtwelvepoundsaltogetherforthebill.A.Howmuchdidyoupay？B.Howmuchdoesitcost？C.Howmanydidyoupay？D.Howmuchdoesittake？学生会惊讶地评价：教师，课后还考我们呐？笔者则回答：是滴，看看你们在不在状态，第一个答对的有奖哦！这样的带有明显网络语气的问题发布与师生互动，可以有效地弥补课堂学习中的不足，可以让师生在无拘无束的情况下充分交流。事实证明，这样的努力只要坚持，就能够让学生逐步适应这样的交流，在不经意之间，学生就能够进入一个相对稳定的英语交流情境，其对学生的学习动机可以起到一个持久且稳定的激发作用。二、信息交流生活化，引导学生掌握英语学习之技职业高中学生的学习兴趣原本就不是很强，英语学习尤其如此。无论是理念还是实践均证明，外在的动机激发常常不容易产生持续的学习内驱力，而真正的内驱力又来自于学生在英语学习与表达中产生的信心，而信心又来自于英语学习与表达的能力。注意到这一点，笔者在第一点的基础上，努力通过生活化的英语信息交流，以培养学生较强的学习与表达技巧。笔者所在学校的白板、液晶投影仪已经普及，利用这些设备并结合网络，可以让学生的英语交流变得更加便利。在book1的Unit1中有Readingandwriting的教学内容，一般情况下，教学目标可设为：（1）Todevelopthestudents'readingskillsbylearningthetextandfinishtheactivities；（2）Tolearnhowtoreadandwritethechart.为了让学生有效地交流，教师可以问题作为引导：1.WhatdoesJennylikebest？2.HowdoesJennyspendhermoney？这两个问题一般来说恰恰是学生在生活中感兴趣的问题，因此英语交流的生活化也就有了可能。笔者在白板上列出学生在生活中喜欢做的事情，以及相应的花钱方式，然后将问题中的Jenny先换成学生自己，让学生结合自己的生活方式去作出回答。这样的回答由于没有教材的约束，学生也容易将自己的想法用自己的方式表达出来。三、课后资源进课堂，引导学生形成英语学习动机笔者以为，职业高中的英语教学不必刻意地分成课上与课后，笔者的另一层意思是，课后英语的学习应当成为课上英语学习的重要补充――不仅是英语知识积累上的补充，更应当是英语学习态度、动机上的补充。事实证明，如果将学生在课后的英语学习情况有机地放到课堂上来，会让学生的英语学习有耳目一新的感觉，而这对于职业高中的学生来说，是十分必要的。这里所说的课后英语学习资源，指的是课后师生在英语情境中互动的内容，该内容与课堂教学内容是否相关，取决于教师的引导。而到课堂上，当学生发现自己在课后不经意的英语表达竟然成为课堂上英语学习的重要资源时，这对学生的学习心理会产生积极的暗示作用，而这也成为学生英语学习动机的源泉。保护并利用好这一源泉，可以让职业高中学生的英语学习减少许多障碍。【我们学校位于县城边界，学生都住在城乡相接的邻村，是典型的城乡结合部。这几年我们发现学生很懒惰，很少自觉地做一件事情，连班级的值日工作大都是应付了事。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”每个中学生都懂得这两句诗的含义，但我们通过问卷、谈话、个案的分析发现，现在的中学生不同往日，那种吃苦耐劳的品质不存在了，因而这两年我们进行了一次探讨，去研究，去分析。一、造成农村中学生懒惰的原因1.中学生对劳动缺乏正确的认识导致这种认识的原因有几方面：随着生活水平的提高，每个家庭都过着无忧无虑的幸福日子，再加上现在的计划生育，每个家庭的小孩少了，最多只有一两个小孩，家长都把他们视为掌上明珠，舍不得这些宝贝吃苦受累，宁愿自己累死累活也不肯让自己的孩子做任何一点事，更加不愿给孩子安排苦力劳动，总怕累坏了孩子。哪怕是一些力所能及的家务，如洗衣服、叠被子、扫地、煮饭等都不让小孩去尝试，宁愿自己多做点，劳累点，都不让孩子去“冒险”。每次开学注册的那一天，家长们都帮着孩子拿行李到学校宿舍里，帮着孩子搞好一切事务才放心离去，就连填写注册表都帮着孩子。教师多次跟学生说：“自己的事情自己做”，可家长却说：“没什么，在家里都不用他干过活。”久而久之，家长的这种宠爱就导致学生娇气十足，劳动观念淡薄，没有责任心和荣誉感，更不会懂得珍惜别人的成果。所以常常出现周末或放假时，学生自己坐车回家，而年迈的爷爷奶奶在后面艰难地提着行李或书包，弄不好还被孩子责骂，所以很多家长都抱怨道：“现在的孩子越来越懒了，真不知道怎么办才好？”孰知造成这一后果的不是别人，而是他们自己。这样的环境使学生在技能、品德、意志、习惯上得不到培养，导致大部分学生怕苦怕累。别说值日、扫地，就连自我服务性的劳动，如倒茶、洗衣等都做不好，劳动意识的淡化，使学生养成了“好逸恶劳”的不良脾性。大的心理打击和心理损伤。这也是造成他们将来社会适应能力和竞争能力不强的重要原因。因此，教师要有意识地提供机会、创设情境，使尖子生感受挫折，培养尖子生的抗挫能力。要给他们制造学习和生活中的难题，让他们去面对，教育他们正视挫折，勇敢面对。例如，有的尖子生在体育竞技活动方面不突出，让他参与，感受失败，然后教育他怎样对待失败。教师也要创设难易适度的情境，让尖子生在感受挫折后获得成功的喜悦，使他们知道求学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻含义。六、帮助尖子生建立和谐的人际关系满意的心境是心理健康的主要内容，人际关系和谐，心情当然就比较舒畅，那样能处于一种独立自主的状态。冰心说：“墙角的花，当她孤芳自赏时，天地便小了。”尖子生经常处于团体的顶层，同学关系不融洽，会造成高处不胜寒的孤寂。教师不但应该与他们建立和谐的关系，还应该让他们明白良好的人际关系是一个人成长的兴奋剂，帮助他们和其他同学建立良好的人际关系，指导他们从平时的一言一行做起，遇到难处理的事就及时与教师沟通。七、适当降低期望值尖子生总是与荣誉有缘，习惯了别人的夸赞，对他们的夸赞应适度，过多表扬和过高的夸奖在某种程度上增加了他们的心理压力。适当的期望值是促进尖子生进步的动力，但是过高的期望值会带来负面的效应。因此，教师要经常与家长联系沟通，达成一致的教育目的与期望。因为有些家长对子女期望过高，常常喜欢在别人面前炫耀自己的孩子，将自己的孩子与别人的比较；一旦孩子在学校犯错误，家长就会责问他们怎么回事，而不是从心理上给予鼓励，这就给本十分要强的尖子生增加了超负荷的心理负担。据调查，尖子生的心理问题，至少50%是因家长心理期望值过高而造成的。因此作为教师应告诉家长不要好高骛远，要切合子女的实际情况，为子女制定切实可行的奋斗目标。此外，教尖子生学会做人，还要求教师言传身教，以心育心，以魂感魂，对学生进行爱的教育，因为榜样的力量是无穷的。要成才，先成人。我们的教育不是培养学习上的尖子生，教育的根本是让每一个学生融入人类社会的大家庭，使他们真正能做人中人，成为品学兼优的真正意义上的好学生，各有所能，各处其所。总之，作为教师，既要十分珍惜尖子生，重视对这些尖子生的培养，又要明白，尖子生并不等于全优，他们也有特殊的心态和问题，需要教师去仔细观察、认真分析和悉心教育，予以正确引导，切不可忽视对他们的“做人”教育，须知学习是为了更好地做人。金属表面处理工艺表面热处理1、表面淬火■表面淬火是指在不改变钢的化学成分及心部组织情况下,利用快速加热将表层奥氏体化后进行淬火以强化零件表面的热处理方法。火焰加热■表面淬火目的:①使表面具有高的硬度、耐磨性和疲劳极限;②心部在保持一定的强度、硬度的条件下,具有足够的塑性和韧性。即表硬里韧。适用于承受弯曲、扭转、摩擦和冲击的零件。Gc1320齿圈淬火机床■①表面淬火用材料■(1)0.4-0.5%c的中碳钢。含碳量过低,则表面硬度、耐磨性下降。■含碳量过高,心部韧性下降;■②2)铸铁提高其表面耐磨性。机床导轨,·表面淬火齿轮■②预备热处理■(1)工艺:对于结构钢为调质或正火。前者性能高,用于要求高的重要件,后者用于要求不高的普通件。涂回火索氏体■(2)目的:为表面淬火作组织准备■获得最终心部组织索氏体③表面淬火后的回火■采用低温回火,温度不高于200℃。■回火目的为降低内应力,保留淬火高硬度、耐磨性。■④表面淬火+低温回火后的组织表层组织为M回;心部组织为S(调质或F+S(正火)感应加热表面淬火感应淬火机床dB1望针高频濘火机深■⑤表面淬火常用加热方法加热感应图■(1)感应加热:利用交变电流在工件表面感应巨大涡流,使工件表面迅速加热的方法。水火唤水套collie感应加热表面淬火示意图感应加热分为:■高频感应加热频率为250-300KHz,淬硬层深度05-2mm火传应轴器连感应加热表面淬火齿轮的截面图中频感应加热频率为25008000Hz,淬硬层深度2-10mm。各种感应器中频感应加热表面淬火的机车凸轮轴大型曲感应器中120曲轴带图角感皮落中84工频感应加热