心中有目标-努力在今天-成功在明天教学课件

2010年3月8日心中有目标努力在今天成功在明天2010年3月8日距2010年考还有虽然素质教育已经在我国中小学施行多年，但在多数农村地区，受限于教育资源与教育意识，以及长期以来体育学科在教学体系中所处的地位，在实际的农村中学体育教学中，教学指导思想依然存在应试教育的束缚，并未完全实现素质教育。一、农村中学体育素质教育现状教育的首要目标是培养学生成为适应未来社会需要的全面人才，强调社会的适应性和人才的全面素质性。在中学教育体系中，体育学科具有独特的优势，一方面其可以实现对学生生理方面的培养，另一方面还可实现对学生心理方面的培养。对本地区的农村中学进行抽样调查，统计结果显示，绝大多数中学都开设了体育学科，均能够实现业余训练，但在体育教学基本需求的器材设施与教师队伍方面较为匮乏，多数学校在教学指导思想、教学目标、教学方法、成绩考核与教学评价标准等方面存在大量问题。二、农村中学体育素质教育中存在的主要问题及原因（一）社会及家庭对体育教学的认识不够社会的发展和人们意识的改变必然会对体育教学观念产生影响，并且会随着时间的推进发生变化，这就使得体育教学具备了一定的时代性和可变性特征。在农村中学中，体育并未受到应有的重视，多数农村家庭认为体育学科可有可无，对体育学科的教育功能认识也较为单一，认为平时的农业劳动也可起到体育教学的作用。此外，农村社会意识上同样缺乏对体育学科的重视，认为中学教学应以中考的主要学科为主，体育教学可有可无，无需占用正常课时。社会、家庭甚至学校的这些偏颇的认知，使得目前农村中学体育教学举步维艰。（二）体育教学设施及场地存在局限性虽然经过近几年的发展，有了一定的进步，但农村中学体育教学中的场地、器材及设施等方面仍然存在不足，这也是长期困扰农村中学体育学科实现素质教育的难题。经调查分析发现，多数农村中学体育教学场地较小、器材严重不足、体育教室数量不够。操场多为一圈只有一百多米的土场地，体育教学设施多以简陋的足球场、篮球场、石板式乒乓球台、单双杠、沙坑等为主，缺少实心球、哑铃等室内体育设施。此外，农村中学进行体育教学的场地有限，体育教师有限，但学生人数却很多，无法做到有针对性的体育教学，甚至无法开展正常的体育教学活动。体育教学设施的配备多以考试目的为主，缺乏丰富性，这也导致学生缺乏足够的体育学习兴趣。造成这些问题的主要原因有两方面，一是对体育素质教学的认识不够，二是农村中学的教学资源投资缺乏。（三）评价体系在农村中学的体育教学中，科学的评价体系是引导体育教学方向的主动力，是实现素质教育的基础和保证。目前，多数农村中学的体育教学评价指标只有一项，即考试成绩，并且考试成绩的评价仅局限于短跑、跳远、俯卧撑、仰卧起坐、引体向上等考试相关项目，缺乏综合素质的考察。对体育教师的考核评价也是建立在学生成绩考核的基础上，缺乏对学生健康素质、健康能力等综合素质的考核。另外，在相关体育教师奖惩机制方面，农村中学基本没有系统化的机制，没有体育人才培养输送等方面的激励机制，严重影响了体育教师的教学积极性。（四）师资队伍体育教学离不开体育教师，体育教师是体育教学活动的组织者和参与者。目前，农村中学体育教师队伍十分不健全，体育教学素质不高，没有扎实的文化学科素质与专业知识，对体育与健康的区别认识不到位，没有体系化的体育教学知识与技能，甚至有些农村学校没有配备专职体育教师，存在体育教师为其他学科教师兼职的现象。造成这些现象的原因一方面为长期以来的体育教学观念与认识，另一方面为体育教学资源投入不足。三、农村中学体育教学实施素质教育的建议（一）转变体育教学传统观念观念是引导力和内动力，是保证农村中学体育教学实现全面素质化的基础，这就需要从根本上改变传统的体育教学观念，在社会、学校、家庭方面形成统一的现代、科学的体育教学观念体系，以学生体育教育为基础，全面提升教学质量，从意识上认同和支持体育教学的素质教育观，要求学生掌握知识、技能之外，全面培养责任感、团队感、竞争感、创新感等，并正确引导学生面对竞争的胜利与失败，达到学校体育与社会体育相结合的目的。（二）改进传统教学方法基于素质教育所提倡的学生主体性和内发性，农村中学体育教学中教学方法的灵活运用要使学生在学习中获得成功的体验，进而激发学生学习的主动性和积极性，这才是素质教育所提倡的愉快教育的核心精神。在教学方法的使用方面，教师可针对不同的教学内容和学生之间的个体差异，适当采用情境教学、多媒体教学、活动教学、社会教学等方法，使每个学生都能在良好的教学过程中通过努力获得成功。另外，农村中学的体育教学需要从应试教育转变为素质教育，减轻教学负担，保证主体性教育，使体育教学能够从课堂延伸到课外，让学生获得更多能力的培养和锻炼。（三）改善体育基础设施体育基础设施的匮乏是造成目前教学现状的原因之一，因此在条件许可的情况下，学校要改善体育基础设施，增加体育器材，改善场地条件，从学校层面提升认知，适当增加投入，以此提升学生体育课学习的积极性。此外，学校还可在有限的体育器材条件下，鼓励教师开展多样化体育教学，充分利用现有器材创新教学方法。总之，素质教育需要较为宽松的教育环境，需要学校给体育学科足够的自由度，明确体育学科在学生综合素质能力培养方面的作用和地位，这样才能实现农村中学体育素质教育的全面实施。随着我国素质教育事业的不断发展，双基教学在新课程中占有十分重要的地位，而高中地理教学也应该符合双基教学的基本思想，不断提升学生知识和技能水平。作为最新的教学目标，“过程与方法”这一目标就体现了以上的教学思路，高中地理教学应该明确其教学评价，推动新课程改革的进程。一、新课程高中地理“过程与方法”目标概述新课程高中地理，关于“过程与方法”的目标，其包涵的层次为收集、分析以及运用地理信息；发现、探究进而解决相关地理问题；表达、交流及运用地理成果三个方面。而其中在学生学习高中地理的过程中，涉及到地理基础知识、相关地理规律和实践技能等内容，主要通过图表分析法、地域对比法、地理观察法和实验调查法等方法，最终完成高中地理的学习，提升学生知识和技能水平，培养高素质全方位人才。在“过程与方法”目标中，两者紧密相连，相互牵连，不可分割，过程即方法，方法中含有过程，过程中含有方法，“过程”与“方法”如影随形，贯穿整个高中地理的教学实践中。二、新课程高中地理“过程与方法”的意义和价值在新课程高中地理教学中，“过程与方法”作为一个单独的教学目标，有其存在的意义和价值，主要包括学会学习、学会思考、学会交流等三个方面的内容。（一）学会学习新课程高中地理，具有较广的覆盖范围、零散的知识点、庞大的知识体系等特点，对于学生的要求也在不断提高，而“过程与方法”这一目标中就明确了学生学习能力的要求，如要求学生能够及时有效的整理和搜集地理知识，并且自身所掌握的地理知识进行相关分析，从而提高自身知识和技能水平。为了实现这一目标意义，需要教师通过教材、课件、网络媒介等方式，引导学生学会学习。（二）学会思考在学习中，不但要会学习，还要会思考，摆脱传统的应试教育，新课程高中地理对于解决问题的能力有了进一步的要求，结合当下的热点问题，提高学生解决地理问题的能力，如人口、能源、环境等问题，在此过程中，需要教师不断的引导教学。（三）学会交流交流能力也是“过程与方法”目标的重要内容，这也是当代对于人才的基本要求，高中地理教学中，要不断提高学生的交流反思能力，鼓励学生勇敢的表达与交流。三、新课程高中地理“过程与方法”的评价实践新课程高中地理“过程与方法”的教学评价分析，主要包括地理信息的收集和分析、地理问题的发现和解决、表达和交流三大方面的能力评价；以及地理学习的基本方法评价这四大要点。（一）地理信息的收集和分析能力评价除了课本教材，学生还可以通过日常生活、网络、电视等途径获取地理信息，如地震海啸等自然灾害，从中提取并且整理有效地理信息，是评价学生能力的内容之一。采集到有效的地理信息之后，就需要学生通过自身所学知识和正确的方法进行理性分析，进而揭示地理信息的内在联系以及基本规律。（二）地理问题的发现和解决评价随着世界范围内地理问题不断出现，如全球变暖等，高中地理评价学生发现地理问题的能力，要从学生的人地关系角度出发，运用正确的科学观，进一步阐述地理问题的相关知识。在发现地理问题的基础上，解决地理问题的能力将是评价学生的更好层次的内容，主要从学生解决的方案是否科学可行标准判断。（三）学生表达和交流能力评价有效积极的表达和交流，有利于建立学生的自信和信心，提升学习的积极性和能动性。而高中地理中关于学生表达和交流能力的评价，主要从学生的学习态度、表达质量、情感交流、运用的方法、说服力等方面考察，从而进行准确的教学评价，为接下来的教学工作指明方向。（四）地理基本学习方法评价在新课程高中地理的学习中，需要运用到许多科学合理的方法，如图表分析法、区域比较法、地理实验法、空间思维方法等，只要灵活掌握相关方法，才能更好的学习地理知识。评价学生是否掌握这些方法，主要从学生的实行步骤、调查记录、观测工具运用等方面考察分析。以上评价方法，是符合新课程的评价理念，将学习过程与结果两方面评价的有机结合，促进学生综合素质的提高，培养出符合时代要求的人才，进一步推动新课程改革的发展进程。结束语：通过分析内涵、意义价值以及教学评价，将会进一步明确新课程高中地理“过程与方法”目标，为新课程改革奠定理论基础，提高学生学习交流和反思的能力，培养出新时代需要的高素质全面发展型人才。距2010年考还有罗勃朗宁说:人类的伟大不在于他们在做什么福尔摩斯说:世而在于他们想做界上最重要的事什么。”不在于我们在何处,而在于我们胡什么方向走犯3(节选)流沙河理想是石,敲出星星之火理想是火,点燃熄灭的灯理想是灯,照亮夜行的路理想是路,引你走到黎明理想是罗盘,给船舶导引方向理想是船舶,载着你出海远行但理想有时候又是海天相吻的弧线,可望不可即,折磨着你那进取的心理想使你微笑地观察着生活;理想使你倔强地反抗着命运。理想使你忘记鬓发早白;理想使你头白仍然天真。理想如果给你带来荣誉那只不过是它的副产品。英雄失去理