婴儿启蒙训练课件

第二节智力开发婴儿启蒙训练第二节智力开发每一个正常的婴儿都具有惊人的学习能力每一个来到世上的孩子都是勇敢的探索者提供安全的探索环境(感知环境),保护好孩子的好奇心。提供丰富的环境刺激,启发婴儿自主学习的动机和态度。成功的启蒙开发的基本标准就是看它是否提供了有助于终身学习的动力和基础通过视觉、听觉、触觉和前庭平衡等方面的认知能力训练,可有效提高婴儿大脑的感觉统合功能。这就是智力发展的基础。农村初中学生由于生活纬度单一，知识面不广，因而对英语学科的阅读理解产生很大困难。笔者在平时阅读教学中通过探索，认为需注意从以下几个方面帮助学生降低阅读难度，提高英语阅读理解水平。一、帮助学生分清阅读材料的体裁，了解不同体裁的结构特征，多方位地训练学生的阅读理解能力近年来，中考英语阅读材料所选择的文章涉及记述文、论说文和应用文等多种文体。这意味着中学英语阅读教学不仅要注重阅读材料的内容，而且要注重阅读材料的体裁。老师指导学生学会辨认文章体裁。对于不同的体裁内容，把握住理解的重点和考点，这样就能宏观把握文章，消除阅读障碍。二、注意不同阅读材料中语言与文化的结合初中英语教材的阅读材料涉及英语国家的许多文化背景知识，充分体现了“语言是文化的载体”这一重要理念，这也是近几年高考试题所注重的一个方面。如果在阅读中缺少必要的文化背景知识，对语言材料的理解往往就会造成一些困难。因此，在阅读之前可向学生讲授一些与材料相关的文化背景知识，消除学生阅读理解的障碍。三、教学生把握好浅层阅读与深层阅读的要义和重点浅层阅读是指从整体上了解课文的大意和轮廓。这一步，往往采用泛读或略读（extensivereading）的方式，即，让学生快速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构、作者的写作意图与思想倾向形成一个整体印象和大致的判断，为后面进一步理解文章内容做一个良好的铺垫。教师可设计一些练习，例如，判断正误、排序和选择填空等，以检测阅读效果，帮助学生捕获信息。同时教师平时还应让学生增加一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。目前，单靠课本提供的阅读材料，是远远不足以培养学生的阅读能力的。要给学生的阅读任务做定时定量的要求，以每日两篇文章为底线。四、注意对不同年级的学生要有不同的要求培养学生阅读能力是一个漫长而艰辛的过程，应采取循序渐进?p有的放矢的原则，对每个年级的培养目标和教学要求做到心中有数。例如，初一年级的重点应放在激发学生阅读英语文章的兴趣上，选材以趣味性、故事性的文章为主。同时，还要逐渐培养学生猜测生词的能力。初二年级的重点，则是培养学生具备基础的阅读思维能力，如对文章细节的理解能力、对词句的理解能力及计算能力等。阅读范围可侧重于地理、生物、天文等科普性文章。同时，教师还应传授给学生一定的阅读技巧，在继续培养学生猜词能力的基础上调整学生面对生词的心态。总之，学生阅读能力的培养，课堂教学效率的提高，都离不开教师的指导。有经验的教师都很重视整个教学过程，不仅仅强调结果，还很重视教学过程中自身角色的变化及节奏的掌握。针对不同的阅读材料，教学方法是灵活多样的，教师应该选择适当的教学策略，有效地进行教学。数学课堂教学的过程，应该是学生自主探究，并自主得出结论的过程。根据这种指导思想，使用新教材教学时，教学方法应该在传统教法上有所创新，以促进学生的全程参与。教师应善于换位思维，“知学生所思所想”。从学生的角度提出问题。对学生在课堂可能出现的问题，有超前的预测、准确的判断，同时应瞄准“知识的发展点、问题的关键点、教材的重难点”，创设问题情境。顺着学生的学习思路，因势利导。一、老师应放下威严的架子，应从教学垄断者转变为组织引导者。这也正是课程改革形势下的教师必须做到的一点，只有这样，才能建立平等的民主的师生关系。从而使老师在学生中产生强烈的感召力，使数学不再是冷冰冰的理智活动，而是学生全身心投入的充满激情的学习活动。例如，我在讲“多边形的内角和”一节时。根据教科书的编排，应用推理的方法，用对角线把多边形分割成几个三角形，每个三角形的内角和为180°。四边形分成2个三角形，内角和为360°；五边形能分成3个三角形，内角和为540°；六边形分成4个三角形，内角和为720°；n边形分成(n-2)个三角形，内角和为(n-2)?180°。由此得出：n边形内角和为(n-2)?180°。得出结论后，我并没有到此结束，而是鼓励学生进行探究。我让学生试着在多边形内任取一点，由这点向各顶点连线，是否也能推导出内角和公式呢?学生们一下子来了兴趣，纷纷在练习本上画图、研究，有的学生相互之间还进行讨论，进行新的探讨。不多时，学生甲兴奋地站起来，说出了他的推导方法：有n条边就能分成n个三角形，这些三角形所有内角和为n?180°由于以点P为顶点的周角不属于多边形的内角，应该减去，从而就得出n边形的内角和是(n-2)?180°。我对他进行了鼓励，全班同学为他鼓掌祝贺，这名同学的高兴劲就甭提了。同时全班学生也对此问题产生了极大的兴趣。看到学生研究问题的兴趣很浓，我顺水推舟，激励学生们继续探究。既然有了两种方法，那么有没有第三种方法呢?学生们这时的兴致更高了，开始讨论探究。过了不久，学生乙站起来，郑重向全班同学说：“第三种方法有了!”其他学生迫不及待地想知道他的想法，就连我当时也没想到他能找到第三种方法。她很自信地说出了她推导的道理，并要求到黑板前画图讲解，我同意了并说：“好，你来当老师，我做学生。”只见她在黑板上画了图，又在其中一边上取一点M。然后向各顶点连线，也得到了所有的内角和为(n-1)?180°，由手所有三角形的其中一个顶点都在M上，组成一个平角。不属于多边形的内角，应减去，因此，多边形的内角和为(n-1)?180°-180°，即(n-2)?180°。这时，整个教室里又爆发出了更热烈更长久的掌声。可想而知。此时同学们的心情是多么的激动啊!在他们心目中。数学已经不再是那么枯燥无味了。或许，他们感觉到数学离他们那么近，那么有趣，又那么奇妙。掌声之后，我鼓励他们：数学的奥秘很深，永无止境，你不研究它，感到枯燥，你研究它，就会感到趣味无穷。二、教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值。引导可以是一种启迪，学生迷路时，教师不是轻易地告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。如七年级数学(上)线段的长短比较时，我一开始设计询问学生平时如何比较身高，并请两名同学演示。再让学生仿照比身高的方法来比较两支笔的长短，由此引导学生找到两条线段长短的方法。这样学生很容易理解了这个问题。在学习角的大小比较时，不再需要教师的引导。学生就从线段的比较中又找到了角的比较方法。三、教师应从“师道尊严”的架子中走出来。成为学生学习的参与者。教师参与学生活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流。既有认知的交流，更有情感的交流。既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。如教学七年级数学(上)“立体图形”时，我让学生分组动手制作多面体的展示图，在学生制作时，我观察各组制作过程。并参与到他们的制作过程中，在他们的交流中我了解了他们制作时的所思所想，并对个别存在的问题给予解决。在讲如何判断正方体的展开图时，我首先倾听学生们的方法，然后让几名有代表性、思维方法好的学生进行讲解。这样，我在教学中也学到了许多知识，同时拉近了学生与教师之间的距离，学生把我当成了他们学习中的伙伴，愿意与我进行探讨、互相交流。四、教学中注重学生的全面发展，科学地评价每名学生。新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样。才能培养适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。评价的目的是为了全面了解学生的数学学习过程。激励学生的学习和改进教师的教学。作为教师。不但要关注学生的学习结果，特别要注重对学生学习过程的评价以及对学生在学习过程中表现出来的情感与态度的评价，帮助学生认识自我，建立信心。每一个正常的婴儿都具有惊人的学习能力每一个来到世上的孩子都是勇敢的探索者提供安全的探索环境(感知环境),保护好孩子的好奇心。提供丰富的环境刺激,启发婴儿自主学习的动机和态度。成功的启蒙开发的基本标准就是看它是否提供了有助于终身学习的动力和基础通过视觉、听觉、触觉和前庭平衡等方面的认知能力训练,可有效提高婴儿大脑的感觉统合功能。这就是智力发展的基础。视觉视觉·大脑的发育与视觉的发育是密不可分的。·人靠各种感官功能从外界摄取信息供大脑加工、处理、储存,进而又不断的促使大脑向更高级形式发展,而信息摄取的83%来自于视觉系统。良好有效的视觉刺激能极大地提升婴儿的视敏度,可以让婴儿更清晰精确地接受外界的信息与刺激,从而进一步帮助智力潜能的养成,促进脑部发育视觉必·视觉是婴儿在出生时发育最不充分的感觉器官。宝宝是个近视眼:宝宝出生1个月左右,还是一个深度近视眼,视物距离才20cm左右。到5个月,视物的最佳距离还在40-50cm左右。视力是在出生后几个月逐渐增进的,要到七岁才基本发育完全。虽然视觉发育得比较慢,但它在大脑接受各个感官发回的信号中,重要性最大视觉发育进程1、视觉最初发生的时间应当在胎儿中晚期4~5个月的胎儿即已有了视觉反应能力以及相应的生理基础。母亲进行日光浴时,胎儿就能感觉到外界光线的强弱变化。对母亲腹部直接进行光线照射也会表现出惊慌不安。现代医学用超声波观察发现,用电光灭地照射孕妇腹部时,胎心率会出现剧烈变化胎儿在6个多月时就有了开闭眼睑的动作,特别是在孕期的最后几周,胎儿已经可以运用自己的视觉器官束光照到母亲的腹部时,睁开双眼的红红的光晕,就和用手电筒照手背时从手心所见到的红光一样34周的早产儿视觉功能已和足月新生儿相似。而本的视觉能力。(10个妊娠月28天枣个孕期共为280天怀孕40周就足月了,预产期前后视觉发育进程新生儿刚生下时总是睡着,多数情况是闭着眼睛。现在,他的视力很低,一方面是因为他眼睛的玻璃体还没有完全透明;另一方面,他的视神经——眼睛和大脑之间的通路——虽然已经长成了,但是还不能有效地发挥作用。睁开眼时目光可跟随在近距离内缓慢移动的物体,能看见15厘米处的物体新生儿在视觉上的缺陷,来源于他在子宫内的生活习惯。新生儿的近距离视力,恰好与子宫内的长度相当视觉发育进程1个月内的新生儿对不同距离的物体还不能调节视焦距似乎有一个固定的焦点,动力视网膜镜显示最优焦距为19厘或者高对比度图案;喜欢看人的面孔以及其他黑台图案。一般认为2个月以前的婴儿,最佳注视距离是15~25厘米,太远或大近便不能看清楚,眼睛在水平面上随移动物体在90度动的月:婴儿视觉集中的现象就越来越明显,喜欢看活的物体和熟悉的太人的脸。能协调的注视物体分颜色,但不能分辨深浅,在90度范丙眼球能随着物体运动,当有物体很快地靠近眼前时,会出现眨眼等保护性反