部编版太阳完美版教学课件

部编版太阳PPT完美版部编版太阳PPT完美版部编版太阳PPT完美版人教部编版小学语文五年级15太阳意说EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引八入新果猜猜不是吃的,比吃的更重要;它是太阳不是穿的,比穿的更少不了眼睛能看见,手却摸不到实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、调动学生回答问题积极性的意义学生课堂发言少，令老师有时也颇为无奈，教学难以高水平发挥，一定程度上形成了教学的“瓶颈”。新课程标准强调，教学过程是以教师为主导，以学生为主体的双边活动过程，是学生在教师指导下的认知过程。因此，在教学中要调动学生的学习积极性，首先应调动学生回答问题的积极性。调动学生回答问题的积极性的意义主要体现在以下几方面：（一）活跃课堂氛围，营造轻松快乐的学习环境。（二）发挥学生主观能动性，体现学生主体作用。（三）有利于学生语言表达能力的提高。（四）有利于学生思维想象能力的发展。（五）有利于调动学生学习的积极性。（六）有利于学困生个性化的教育和培养。二、现状分析（一）教师方面原因分析：1、教师课堂问题设计存在偏差。笔者通过比较法进行研究，采用两种不同的课堂教学设计，一种是传统的，一种是贴近学生实际的，比较两种结果是截然不同的，贴近学生生活实际的课堂教学设计，学生就乐于举手回答老师的问题，而采用传统方法的课堂教学设计上课的，其效果明显不如前一种。2、我们的课堂不够民主。笔者比较了解刚毕业的年轻教师，他们的课堂氛围明显好于中青年教师，为什么刚毕业的年轻教师课堂比中青年教师的课堂活跃呢。我仔细观察并翻阅了一些书籍，得知年轻教师和学生的心理距离比较近，更主要的是刚毕业的年轻教师是带着先进的教育教学理念走上工作岗位的，民主观念比老教师要多。另外中学的教学内容多是理性的，知识性很强，要求学生记忆的多，考核难度加大。如果没有良好的教学秩序，教师很难完成教学任务。所以，每个教师在他上课之前都对学生提出严格的要求，以维护良好的班级秩序。所以，课堂不民主，升学压力繁重是制约教师不给中学生过多时间思考回答问题的主要原因。（二）体现在学生方面的：1、学生对所学内容不感兴趣，不注意听讲，没有思考，无法回答；2、害怕回答错误被老师、同学取笑，不愿回答；3、性格内向、胆小，不敢回答；4、不想让同学指责为爱出风头；5、有抵触情绪，即使知道也不愿回答。6、学生有从众心理。三、调动学生回答问题的具体措施（一）要关心学生课堂上，教师要发挥情感的积极功能，以情启思，以情促思，以情达思，从而创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的求知欲。把学生放到“人”的主体地位上，赏识、关爱、体贴、学生，尊重教育规律，正视学生之间的差异，这样师生间的心理距离就变小了，学生在老师面前也就没有了畏惧心理，心理上接纳了老师，只要教师的问题贴近学生的实际，举手回答老师的问题也就不是什么难事了。从我校组织的青年教师课堂基本功大赛就能证明这一点，谁的亲和力好，谁的课堂气氛就活跃。（二）创建一个相对自由、宽松、民主、平等的课堂教学氛围要创建这种和谐的课堂教学环境，不仅要求教师转变观念，从人格的角度平等对待每一位学生，尊重和爱护每一个学生，视学生为平等的共同完成课堂教学任务的合作伙伴，而且引导学生重新认识新型的师生关系、视教师为自己学习的引导者、促进者、传授者，而不是监管者、强迫者、权威者。视学习为自己的需求，视同学为自己的学习合作伙伴和竞争对手，视课堂为锻炼自己的土地，尊师但不畏师，尊师但不惟师。只有这样，学生才有可能在课堂上展示自己心中的真实，才有可能在课堂上通过自由思维做到敢想、敢说、敢做。（三）组织开放的课堂讨论“举手发言”是课堂上学生参与教学最直观、最形象的表现，其目的是通过师生交流形成开放的对话式教学过程。而课堂讨论既有师生间的交流，又有学生之间的相互交流，通过课堂讨论可使学生认识到某一问题原来自己没有认识到的许多侧面，从而丰富对事物的认识，进而改变自己的观点和态度。因此，教师除了精心准备讨论主题外，最关键的是通过讨论过程的指导，吸引所有的人参与，激发全体学生参与群体活动的积极性。讨论是一种思想的碰撞，也是一种情感的交流、信息的共同。课堂讨论组织得好，不仅可以发掘学生能够的潜力，开发其想象力，锻炼其语言表达能力，更重要的是让学生在一个话题下体验交流的技巧，学会如何听别人讲话，何时插话、接话，如何表达自己的思想，说服别人关注自己、接受自己的思想。有些学生当众回答问题时怀有恐惧心理，害怕回答错误被老师批评，同学嘲笑，以拒绝回答来对付教师发问，这一类学生通过课堂讨论他们的性格也会得以表现、体验、改变和逐步完善。尽管课堂讨论不易控制，耗费时间，而且讨论结果无法预料，但经常组织开放的课堂讨论活动，如“小小辩论会”“语文小课题研究”“小型读书交流会”等，在讨论中学生的表达能力提高了，“举手发言”也就成了“小菜一碟”了！四、结束语总之，影响学生回答问题的原因是很多的，我想只要教师多点循循善诱，多点表扬激励，使学生持久地保持一种积极向上的状态，举手率才会持久较高，教学才会有实质性效果。如果教师打破了学生回答问题时的沉默，让学生举起手大胆的发言，我想，我们的每一堂课必定是趣味盎然。会计岗位有着实践性和专业性都很强的特点，传统教学模式中，中职企业的会计岗位教学大都是采用仿真模拟方式对学员进行专业技能的练习，这种教学模式不能和企业的用人需求进行有效对接，并很大程度地阻碍了中职企业会计员工专业水平的进一步提高。探索务实教学模式，在会计专业的教学中采用项目教学法对提高学员的专业技能有着很大的帮助，因为这中教学模式重在操作和解决实际问题能力的提高，是中职企业的会计岗位教学的首选方式。一、务实教学模式的阐述务实教学模式是一项近些年建立起来的一种全新的教学理念，其旨在培养学习者的实践能力和解决实际问题的能力。这种教学模式的应用对提高学习者的学习能力有很大的帮助，因为它强调以学生为主体，注重学生对会计专业知识的理解和掌握，有助于培养学生良好的会计思维，其中项目教学法是务实教学模式中最常用的教学方法。二、务实教学模式对中职企业员工会计岗位教学的意义首先，采用项目教学法能够提高学习者对会计专业学习的兴趣，只有提高了学习的兴趣，学习者的学习效率才会大大提高。项目教学法对中职企业会计岗位的教学有很强的针对性和目标性，教师通过教学课程的难易程度，对课程进行科学合理的设置，在这个过程中，逐渐扩大教学范围，对教学内容进行宽度和深度方面的拓展，这些均是项目教学法的优势所在。其次，项目教学法坚持的是以教材内容为根本的原则，其注重将教材的知识点和会计岗位的任职要求进行结合，在完成对教材内容学习的基础上，使学生对企业会计岗位的任职要求和技能有了更深层次的了解。在教学过程中，通过对企业会计实例的分析，构建学生会计方面的思维，在这个过程中，最大限度地提高学生解决实际问题的能力。再次，项目教学法强调以学生为主体的教学思维，在传统的企业会计岗位教学中，教师是课堂的主体，对课堂的节奏起着掌控的作用，是整个教学过程中的主导角色。而相反是，项目教学法将学生放在了岗位教学的主体地位，教师只对学生起着组织和引导的作用，这种以学生为主体的教学思维对提高学生主动学习的能力有着很大的帮助，并且有利于学生综合素质的提高。三、务实教学模式在实际中存在的问题目前，中职企业会计岗位务实中存在诸多的缺点，在提高教学质量、学生素质方面都起到了不良的影响。在经济大战的今天，会计人员必须提高自身的素质，才能立于不败之地。下面具体分析存在的几点问题。没有确切的培养目标很多中职学校在会计务实中没有明确教学目标，在教学中只注重理论学习，忽视实践能力的培养。通过培训，会计培训人员掌握了大量的专业知识，然而在具体的岗位实践上不能运用理论知识解决现实中存在的问题。在教学中，出现理论与实践的断层。这样，会计岗位教学也就流于形式，没有发挥实际的作用。企业会计岗位务实教学课程的滞后性传统的企业会计岗位务实在教学中强调理论知识的学习。在教学中，教师也是把这项目标设为工作的重点。所以，在理论学习中，相应的课程没有得到合理的优化。比如：在教材实训中，要求学生进行财务计算。因为课程教学只是在理论知识的基础上设置的，没有结合企业会计实际工作中的问题，所以这些课程往往没有实战性。因此，即便学生掌握了课程中的理论知识，在企业实际工作当中却往往出现困境，无从下手。这样的教学效果不但不利于提高会计人员的素质，而且不利于企业的发展。在企业会计务实教学中，革新考核机制很多中职会计学校在教学中只注重教学方式的改革，没有注意到考核机制的重要性。会计务实教学主要培养的事会计人员的实际问题处理能力，所以就必须把考核机制放在务实能力的培养上。但是在实际教学中，很多教师往往只注重理论的考核，学生没有彻底掌握会计实操的重点，使得教学质量低下。因此，只有建立合理的考核机制，才能提高教学效果，让学生学到真正的会计技能。四、提高中职企业会计岗位务实教学质量的方法和措施确立实际的教学目标会计岗位务实教学，注重的事学生的务实能力，也就是实际问题的处理水平。所以，在教学中应该明确学生的这部分教学目标。首先，根据既定的教学目标，激发起学习的兴趣，其次在理论学习的过程中，以会计务实为抓手，设计出切合实际的实训课题，帮助学生提高综合能力，成为未来企业需要的实用性人才。制定可行性的教学方案在企业会计务实中，按照不同岗位给学生进行分组。在教学中，加强每个小组的交流、沟通。同时，制定切合实际的实际教学方案，培养学生的会计思维能力，帮助在教学中适应企业实际会计需求的环境。除此之外，在会计实务训练中，安排学生完成实际的企业会计工作，比如整理报表、填写账簿、计算数据等。设置合理的会计教学评价体系实践表明，在会计岗位务实教学中，良好的教学评价能提高教学的质量和效果。所以，要打破传统的教学评价，以学生的务实能力为标准，重新设计出合理的教学评价模式。在教学评价中，把编制报表、填写账簿、财务计算等会计实务作为重点。此外，对物品摆放、材料收集、印鉴保管等方面是否达标进行评价。结束语总而言之，会计岗位务实教学是未来企业提高会计素质的必要手段。在会计岗位教学中，应该以会计人员的务实为教学目标，注重学生处理问题能力的培训。本文阐述了中职企业会计岗位务实教学模式的重要意义，并根据当前教学中存在的几点不足，提出完善务实教学模式的几点策略和方法，希望可以起到参考。人教部编版小学语文五年级15太阳意说EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引八入新果猜猜不是吃的,比吃的更重要;它是太阳不是穿的,比穿的更少不了眼睛能看见,手却摸不到实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引入新课科学技术的发展,帮助人类不断探索宇宙的奥秘,不断改变人们的生活。本组课文展示了多方面的内容,把我们带入一个神奇的科技世界。我们来读读课文,看看课文讲了哪些宇宙知识,展示了哪些科技成果。Evaluadononly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