丝网印刷电极生产教学课件-002

丝网印刷电极生产.丝网印刷电极生产.丝网印刷电极生产.任务1、认识硅片的丝网印刷1、掌握制备电极的方法2、掌握丝网印刷的工艺流程3、知道烧结的作用1.晶体硅太阳电池片的电极背电场背电极背面电极(正电极)正面电极(负电极)一、引言性格主要是通过人的生活实践，在外界生活条件和人的心理活动的相互作用之中形成和培养起来的，它的形成过程是主体与客体相互作用的过程[1]。大量研究表明，内外向性格的学生在英语学习中具有相对的优势和弱势。如外向性格学生常常表现为：讨厌一成不变的教学方法和学习方法；讨厌长时间进展缓慢地学习语言结构或理论；对自己及他人如何学习感兴趣；通过与他人交流获得语言的技能；喜欢面对面的口头交往；敢于冒险，使用第二语言进行直接的交流。而内型性格学生则表现为：喜欢固定的教学方法和学习方法；不介意长时间地学习语言的形式和内容；对学习中的理论感兴趣；通过独立的思考获得语言知识；喜欢书面交往；在使用第二语言表达钱一般先在头脑中预演。因此，作为教育者应该要了解不同学生的性格倾向，特别是针对来自农村家庭学生的性格特点，根据教学任务选择恰当的教学策略，合理开展互动英语教学，从而提高英语互动教学水平，全面提升学生英语综合素质。二、研究方法通过文献检索法来确定目前国内研究所达到的程度，选取了内曼和科尔施特设计的“性格倾向性测量表”，通过采样法调查了易门县一中高一年级98名中学生的性格特点及分布，通过定量分析法和数量统计法来研究其中农村中学生的内、外型性格对英语教学的影响因素。对样本学生的调查数据如下：向易门一中高一年级随机两个班的98名农村户籍学生发出调查问卷98份，回收问卷98份，回收率占100%；有效问卷93份，有效率占94.90%。2.1研究样本构成及比例2.2研究工具采用华东师范大学心理学系孔克勤教授修订的适合中国学生的“内向―外向人格测量表”，共50道题，并采用公式计算出被测98位农村学生的性格向性商数。为保证测量数据的精确性，性格类型按男、女生性别比例分别设为：内向稳定型、内向不稳定型、外向不稳定型和外向稳定型共5类。2.3统计结果表2农村学生性格类型统计结果及比例。（N2=93人，其中男生37人，女生56人）（说明：回收问卷中有5份无效问卷，为5位男生所做，故实际测量中男人数由42减为37。）表2中显示在所调查的农村学生中男生内向性格比例占29.37%，中间型占59.46%，外向型占10.81%；女生内向稳定型占5.36%，内向不稳定型占26.78%，中间型占39.29%，外向不稳定型占26.78%，外向稳定型占1.79%。从统计结果中可以看出，农村中学生不论男女性别，中间型性格比例占大多数；相对而言，内向型性格的男女生均要比外向型性格的男女生居多。这在一定程度上跟学生出身环境、家庭教育和学校教育是有一定关系的，在每学期对农村学生的家访中可以得出以下结论：农村学生大多见识不多，朋友交际圈不广，父母本身受教育状况、教育观念以及对子女的教育重视程度都不高等。当然，从表2中发现虽然呈中间型性格的学生比例较大，但这并不说明他们的性格就一直保持中性，根据瑞士心理学家荣格的观点，他认为外向性格和内向性格之间没有截然的界限，也就是说一个人在某种场合下可能会倾向内向性格而在另外一种场合中则会表现出外向性格特征[2]。三、讨论结合实际教学过程中被调查学生的课堂表现和阶段性英语测试成绩来看，性格外向的学生是相对能够积极参与到英语互动学习活动中来的。内向和外向性格特征与英语学习之间的关系表现虽然比较复杂，但内向性格与英语阅读理解成绩之间和外向性格与英语听力成绩之间都存在着明显的正比关系，具体表现为：在听说方面，外向性格的学生比内向性格的学生较少有焦虑心理，他们会利用一切机会与他人交流。在口语交际过程中，他们首先要听懂对方的话然后才能做出正确的回答，因而他们有更多机会来提高英语听力和口语表达能力，所以外向性格的学生常常在听说方面表现突出。而性格内向的学生由于自我约束太多而不能积极参与语言学习活动，从而失去很多练习听说的机会，但在阅读理解专项上情况则恰恰相反。内向性格学生勤于自己分析思考，不会匆忙作答，因而得分较高。外向性格学生比较喜欢与别人讨论，独立分析能力相对较弱，而且他们急于给出答案，缺少缜密思维，往往该项得分较低。因此，在高中互动式英语教学过程中，要提高学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性，就必须关注来自不同背景学生的性格差异，特别是农村学生居多的班级。教师只有认识到学生性格差异的存在，才能有意识地去注意学生的个体学习差异，甚至是男、女学生的性别差异，从而选择有效教学方法去平衡个体之间的异同，让所有学生都能在互动教学过程中取他人之长补己之短，不断完善自己的性格，增强自己的自信心，遵循“因材施教”、“因性施教”原则，让学生获得全面发展。一、新课程标准下体育教师教学方法观念的现代化1.要注重学生良好情感体验的获得在新课程全面实施条件下，要养成学生终身体育的意识，通过适合学生特点的教学方法使学生对体育产生兴趣，归根揭底还是要激发学生的情感体验，如，在长跑时只是简单的跑，学生就不会主动去练习，但加些人文感情如“迎奥运火炬传递”就会取得不同的教学效果。2.要提供多种练习方法供学生参考教学方法应能为学生提出多种练习方法供学生参考使其择优而行，以适应学生因身高、体重、智能、运动动机、运动经历不同而造成的差异，使每一个学生都能充分的运动，在生理上获得快感，在心理上获得满足、社会适应能力提到提高；都能学到新知识，并在运动技术上有所提高。初中学生大多具备一定的运动能力及经验，并且自认为有一些适合于自己的学习方法，这样在学习的兴趣上有较高的积极性因而学得更好，如在七年级投准教学中，教师讲授了投准的基本原理并提供了几种投准的方法后，让学生通过选择教师提供的方法及自己的学习方法使大部分同学都能够得到自己希望的结果。3.要重视对学生个性的培养和发展教学方法不必过分强调行动一致，应提倡“形散神不散”。同时给学生一定的时间和想象的空间，使学生能在现有的知识技能基础上对教学内容进行拓展和延伸，培养其创造性思维能力及敢于想象敢于行动的好习惯，在对动作的重点、难点分析时允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受，认可并承认学生能力上的理解，提高学生的发展空间，促进学习的热情的提高。4.要与学生的学习方法相结合初中学生已具备一定的自我学习的技能基础，对于他们来说“会学”比“学会”更重要；就象我们教会学生运球并不难，但是让学生学会怎样打好篮球却很难，教师应在教授学生学习方法的同时，注重与学的学习方法方式能力等结合，同样，在以提高学生身体健康水平的教学活动中，教师教会学生锻炼比带着学生锻炼更为重要。二、新课程标准下体育教师教学方法选择的创新化1.运动技能教学中体育教学方法的创新运动技能不但是《课程标准》所要求的体育与健康学习的重要目标，而且是达成其它学习目标的基本途径。如何创造新的教学方法以适应《课程标准》的要求呢？北师大学者贾齐老师提出了“曲线式教学”的构想，教师可以有意识地设置一定的运动情境或运动课题，学生表面上看是循着一条曲线学习技能，导致了运动技能获得效率方面的损失，但是这种损失在另一方面，却通过学习能力和学习精神的培养这一教育意义上的价值的实现得到回报。“曲线式教学”为改变传统的传授教学方法，为“启发式”、“发现式”教学方法创造了有利条件。学生在运动技能学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，以学生主动性、能动性、独立性发展为主旨的自主学习得到了弘扬。也为改革和创新适应学生发展的技能教学方法提供了思路。2.拓展和改造过的体育运动项目作为教材时教学方法的创新《课程标准》把教学内容理解为达成学习目标的一种手段。这就意味着教师可以根据学校学生、教师的实际情况选取不同的教学内容，使体育教学内容更加丰富多样。如在教学中引进软式排球运动作为教学内容时，可根据学生的需要选取不同重量的软式排球，同时规则也可根据学生的情况进行调整。当因传球不好而使比赛经常中断，可以采用球一次着地后再击球的方法；也可以一个人连击两次球。在技能学习上，先从比赛开始，让学生通过比赛理解技术的意义，并自然地掌握技能；当学生的技能没有明显提高时，就通过改变规则的方法对学生技能进行诱导。场地可用羽毛球场地来进行比赛和教学，网高是可以任意改变的。通过这样的创新教学使不擅长运动的学生也能愉快的运动起来，并且体会到人与人、队与队在运动中的关系及规则的意义等。三、新课程标准下体育师教学方法运用的个性化1.尊重学生个体差异，体现学习的独特性每个学生都有不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。这意味着我们在体育教学过程中，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间。笔者在体育教学中尊重学生的身心的差异，并把它视为一种亟待开发和利用的教育教学资源，在备课中努力体现学生学习的个体化和教师指导的针对性，使每个学生有不同程度的提高。2.满足学生独立性学习的要求独立性是现代学习方式的核心特征，如果说主动性表现为我要学，那么独立性则表现为我能学。每个学生，除有特殊原因外，都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力，因此在体育教学中充分尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。任务1、认识硅片的丝网印刷1、掌握制备电极的方法2、掌握丝网印刷的工艺流程3、知道烧结的作用1.晶体硅太阳电池片的电极背电场背电极背面电极(正电极)正面电极(负电极)2、电极制作的方法1、真空蒸镀法2、化学镀镍法3、丝网印刷法印刷烧结目的丝网印刷主要目的:在形成pn结和镀膜后的硅片的两面印刷正负电极和背场。印刷基本的要求是保证印刷图形的完整和对称,印迹饱满烧结的目的:在高温下让印刷的浆料中的有机物挥发,同时让电极和硅片实现欧姆接触,并具有牢固的电极附着力与良好的可焊性从而使由于光照产生的载流子被顺利的导出,实现太阳电池的光电转化丝网印刷概念把带有图案的模版附着于丝网上进行印刷通常丝网由尼龙、聚酯、丝绸或金属网制作而成承印物直接放在带有模版的丝网下面,浆料在刮刀的挤压下穿过丝网间的网孔只有图像部分能穿过,印刷到承印物上丝网印刷步骤A加入浆料B刮刀施加压力朝丝网另一端移动C丝网与承印物之间保持一定的间隙D浆料从网孔中挤压到基片上E丝网张力而产生反作用力-回弹力F丝网与基片只呈移动式线接触G刮板抬起,丝网脱离基片H工作台返回到上料位置,完成个印刷行程印刷车间岗位:接片,背电极印刷和烘干,AL(铝)背场印刷和烘干,正栅印刷和烘干,烧结。印刷工艺:印刷和烧结工艺的作用是制作太阳能电池的正负两个电极AL背场除收集电流外,还有对光的反射作用,进一步提高对入射光的利用率浆料硅片工作台丝网外观丝网印刷的结构网版背电极背电场正电极丝网网版调整参考印刷平Park印刷时停止时snap-off(网版间距Park(网版正常停止位置)(-3000)pmSpeedupward(网版向上运动速度)(35)mm/s在保证印刷质量的前提下网版间距越小越好一般为(-900~-1300)m●太小易粘版或模糊不清过大易印刷不良和损坏网版印第二道时可适当加大间距丝网刮条调整参考条网版印刷平台Down-stop停止时Down-stop(刮条深度)Park(刮条正常停止位置)(5000)pmPressure(印刷压力)(50~70)N●在保证印刷质