塑料挤出机简介应用教学课件

塑料挤出机塑料挤出机简介应用塑料挤出机挤塑成型过程]加热相变加压塑料原料塑料熔体—初始形状的连续体挤塑机机头定型切割最终形状的连续体定规格的制品冷却(定型)装置切割装置定型装置切割装置挤出机机头口模冷却水槽牵引装置塑料管()()(挤出硬管生产线塑化挤管。真空定型噴淋冷却牵引切封堆放Ats随着现代远程教育资源的开通，让教育界深刻感受到远程教育资源在全国农村小学语文教学中起到独一无二的作用，让小学生在接受教育的过程中从对学习的没有兴趣向有兴趣的改变，从传统的压抑状态到兴奋状态的转变，从而为学生营造一种欢快和谐的学习环境，开发学生的最大学习兴趣。1.现在小学生语文教学中存在的问题在传统的小学生语文教程中主要坚持“三个中心”原则，以课堂传授为中心、以教师为中心及以教科书为中心。这样的理论体系是长期在小学生语文教学中起到主导作用。语文老师在课堂上都是依照教科书来讲授知识内容，这种模式是大多数小学语文老师教学的方式。新教育改革实施后，越来越多的老师在认真学习新时期的教育理念，把这种观念更加合理的运用到实际教学中去。比如说老师在教学的过程中首先要确定小学生是学习的主体，学生学习的方式应该培养自主、探索、合作的学习能力。小学语文教学的内容不能单单从教学书本上获取，更需要进一步的扩展，要把传统教学模式下封闭的教学方式走向开放性，不能把小学生的思维模式仅仅束缚在课堂中。这一系列的教育改革的理念提高了教学资源的合理利用率，起到了十分积极的作用。然而，如果只是单纯依照课本来教学，会让现在的小学语文教学呈现出越来越多的矛盾，比如说教学资源比较单一化、教学内容薄弱化、教学模式不活跃、教师与学生关系不和谐等。因此，农远资源教学模式得到空前的发展，并且在全国农村小学教程中占据越来越重要的地位。2.农远资源在小学教学中的应用随着网络技术的发展，远程教育在农村小学中得到快速的发展，农远资源也是农村小学教学中最灵活的教育资源，给农村教学带来了很大的活力，让小学的语文课堂更加生动化与形象化，达到缩短了小学语文课文中所表达的知识点，让学生的视野更加开阔，增加学生的知识量，给学生提供了优越的学习条件。2.1听名师讲课，感受名师的教学风采在农村的教学模式中，师生的生活方式比较单调，与外界的新鲜事物接触的不多。在农村的一线老师虽然对全国优秀教师有所了解，但是能够亲自听到这些名师课程的机会是十分渺茫的，让自己的学生听到名师课程更是不可能完成的事情。然而，远程教学资源能够实现这一目标，教师可以在农远资源中提高自身的教学水平，弥补农村教师在小学语文教学中不足之处，加强学生对语文学习的兴趣以及培养学生良好的学习习惯。老师可以充分利用农远资源，掌握学生学习的重点知识，解决教学难点，合理进行生动化的表述，从而达到事半功倍的教学效果。2.2设计教学情境，激发学生学习的兴趣古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果想要小学生喜欢语文，那么就要让学生从内心深处自发的想要学习语文，能够主动的参与学习中去。老师在上课时可以抓住学生的兴趣，引发学生的好奇心与探索欲望，这就是设计情景课堂、激发学生对学习兴趣最大的优势。远程教学资源包含图片、文字、音乐、视频、动画、颜色于一体的现代教学媒体，用趣味性、艺术性以及新鲜性特点吸引学生的好奇心和注意力，充分调动了小学生对学习的积极性。通过使用多媒体技术的动画、音质等方面，给学生提供了十分有趣的学习环境，让学生在欢快娱乐的气氛中感受到知识的重要性。兴趣是最好的老师，在兴趣的鼓舞下，更加激发学生对知识追求的欲望，让学生在学习中起到主体作用，大大提升了小学语文课堂的学习效率。2.3使用远教媒体，启发学生主动思考当代小学生的教学任务主要是培养学生的独立思考问题能力以及提升学生开阔性思维能力。著名教育家曾经说过“教是为了不教”，也就是说老师教导学生主要是教学生会学。学生学会学习的主要标志就是能够提升自身的分析问题、思考问题的能力。而在实际的教学中，老师应该依据小学生独有的思维方式，利用远程教学资源的优势，把新知识与旧知识合理的连接起来，通过生动的画面、灵活的语言更加直接的展现在学生眼前，增强学生对知识点的巩固以及培养学生分析与归纳等方面的思维模式。2.4运用农远教育资源，增长见识在我国的边远地区，孩子们阅读的书籍比较少，见识面狭隘，平常看见的、听见的东西与大千世界有很大的差异，农远资源的使用不仅能够提高当地学生的知识水平，还可以开阔学生的知识视野，让所学到的知识能够和实际生活相结合;能够更好地培养偏远地区的学生搜集资料信息和处理信息的能力;对于学生学到知识点的掌握和巩固也起到跟大的作用，这让当地的老师对教学有了信心，学生对语文学习有了兴趣，对农村老师的教学工作起到关键性的作用。2.5优化教学的资源，提升教学的效果农远资源在使用的过程中充分调动了小学生的学习乐趣与学习的积极性，老师通过运用远程资源中的有关动画、图片、音乐等方式，让学生更加方便的掌握新知识。农远资源走入小学生课堂，给课堂带来了许多重大的变化，教师从繁多中板书教学、手动画图模式中彻底解放出来，把这些工作时间的重点放在重点知识的理解上，给课堂的教学内容大大增加了知识点的含量，从而有力提高了小学生语文课堂的教学效率。语文老师只要坐在教室的电脑前，用手指轻轻点击鼠标，就可以实现远程教学的信息资源共享的教学案例、名师授课、精彩课程等与之有关的信息资料，合理优化语文课堂的教学结构，学校的师资队伍的教学素质得到大大的提升。结束语总而言之，正确合理的运用农远资源，在课堂上设计教学情境，能够激发小学生的学习兴趣，可以帮助学生正确理解词语的含义，开阔视野，从而实现教学水平的提高。有效利用农远资源，对于农村小学语文的教学课堂可以达到事半功倍的教学效果。现在的社会，是充满竞争和挑战的。在这个大环境的催促下，很多家长都不希望自己的子女输在起跑线上，攀比之心就油然而生。于是对幼儿的认知阶段有着过高的要求，对幼儿园的教育也提出了一些盲目要求。我们经常会听到家长提出：幼儿园为什么不教写字和拼音？为什么不给孩子布置作业？你看谁谁的小孩子现在才两岁，都已经会背二十多首唐诗了！上私立幼儿园就是要比上公立幼儿园学的东西多！……其实家长的这些要求忽视了幼儿成长的规律。幼儿园工作规程（试行）提出：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”《幼儿园教育指导纲要》中提到，幼儿园教育要避免“小学化”，防止应试教育的渗透。家长的要求显然违背了《幼儿园教育指导纲要》的精神。如何避免幼儿教育“小学化”呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、做好家园共育工作。1、开好家长会，与家长做好沟通要想家长支持幼儿园的教育，就必须让家长参与到教育中来。让家长了解幼儿园的教育设想，理解幼儿的教育原则。在每学期初和学期末都应该召开家长会，把幼儿园的教育计划与教育措施向家长做汇报，同时也可以听听家长的意见，做好家园沟通工作，争取家长的理解与信任。为了使家长了解我们的工作，我们要利用家长会进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本园的具体情况和计划安排，还结合《纲要》向家长进行了一些理论性知识的介绍。我们提供了一些已开展的主题活动的资料，如：幼儿的涂鸦、手工制作的作品及幼儿在园表现记录等。家长在翻阅孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了班级活动的丰富多彩，在家长们心中得到了认可，这样我们的工作就自然而然地得到家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们可以利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，让教师与家长相互了解幼儿平时的表现情况，为共同教育幼儿打下了一定的基础。2、办好宣传栏，让家长参与教育家长的不同职业、不同文化背景可以为幼儿园提供丰富的教育内容，还有不同方式的支持及帮助。为了提高家长参与幼儿园教育的积极性，我们在教学安排、教育内容上开公化。如《每周计划》及《每月教学计划》，张贴在公示栏里，欢迎家长随时提出意见，并虚心接受和采纳。在平时的教学时，不限时间、方式随时欢迎家长来班里听课、授课。在特定的时间里，邀请家长和幼儿参加一些亲子活动。幼儿园应该利用好宣传栏，给老师与家长建立一个沟通的平台。如：在宣传栏里张贴《家园共育》、《家长须知》等，向家长宣传一些科学的育儿知识，达到在教育教学上的共识。只有让家长了解幼儿园的教育计划和教学理念，知道自己的小孩在幼儿园不断地成长，每天都有新的进步，知道他们在幼儿园学得开心快乐。家长目睹了孩子健康快乐地成长，才会更好地支持幼儿教育，家长和教师的关系才会更加的密切。总之，只有通过不断的交流与沟通、教师与家长增加了互信，增进了感情，才能在家长、教师和孩子之间起到相互作用并获得良好的教育效果。3、提高家长的素质，改变家长的意识由于家长的职业不同，素养不同，教育方法也会不同。孩子的天份不一样，教学成果也会不一样。当看到别人的孩子能说会道、能写会算、能歌能舞，家长心理就不平衡，教育方法也简单粗暴，于是常常数落孩子的不是，甚至打骂孩子。对于这种情况，教师要给家长做好思想教育，与家长共同发现孩子的长处和闪光点，并给孩子及时表扬与鼓励，增加孩子的自信心。俗话说：好孩子是夸出来的。对于几岁的孩子，表扬与鼓励的效果远远大于打骂的效果。幼儿教学有一定的规律和任务，不能操之过急。而这些家长不一定能理解，总希望自己的孩子在各方面都要比别的孩子强，所以就出现文章开始的情景，这时就需要幼儿园做好这方面的工作。在家长会上就要向家长解释“幼儿教育小学化”的危害，要把这方面的资料说与家长听。如：1997年教育部全国中小学抽样调查结果显示，在幼儿园阶段花大量时间训练的算术技能，在小学一年级其优势显示还不到半年。可见，拔苗助长的后果是惨痛的。作为家长，一定要学习和了解幼儿园教育的规律和任务，避免盲目模仿，将个人意愿强加于幼儿园。二、区分幼儿教育与小学教育的不同之处《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园教育不同于小学，幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习，幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，在生活中发展，在游戏中成长，而不像小学生那样主要通过学科教育来获得间接知识。近几年开展的幼小衔接活动的调查实践中发现，幼儿进入小学后，影响学习成绩的第一因素不是知识准备的问题，而是幼儿社会性的成熟程度。一年级教师的亲身感受告诉我们，在幼儿园大班提前涉足小学的课程是无意义的，它带给幼儿更多的将是对小学学习生活的厌倦和学习兴趣的丧失。在幼儿园大班，也对幼儿进行简单的书写训练，但更注重的是对幼儿进行学习兴趣和正确阅读习惯的培养，为他的终生学习做准备。三、把童年的时光还给幼儿童年的时光是快乐的，幸福的，自由的，简单的。回想童年时代的我们，是那样的野，那样的疯，那样的狂。看看现在的孩子，童年的时光被剥夺，自由被束缚，手脚被捆绑。太多的规矩要他们去遵守，太多的兴趣班等着他们去上，太多的竞赛等着他们去参加。他们的小手触摸不到泥沙，他们的小脚踏不上乡间的小路，他们的鼻子闻不到花香，他们的眼睛看不到世间万物的变化，他们没有和大自然亲密接触的机会，学不到课堂上以外的知识。意大利著名幼儿教育思想家和改革家玛丽亚蒙台梭利认为，孩子是最需要大自然的，大自然是孩子最好的课堂，可以启发孩子的好奇心，促使孩子的探索精神，对孩子的身心发展都有极大的好处。所以说现在的孩子是不幸福的，是不快乐的。我们应该把童年的时光还给幼儿，要让幼儿在大自然中学到更多的知识，让幼儿与小鸟一起飞，与小树一起长，让他们的全身心地得到解放，把属于他们的童年时光还给他们！每个孩子是个独立的个性，他们应该有自己的个性，有自己的意愿。我们不能把自已的意愿强加给他们，让幼儿做自己喜欢做的事，让他们感受童年的快乐，沿着自身成长的轨道逐渐成长起来。尊重幼儿，以幼儿生理、心理发展的特点为依据，遵循教育规律，才能真正促进幼儿身心和谐健康地成长。挤塑成型过程]加热相变加压塑料原料塑料熔体—初始形状的连续体挤塑机机头定型切割最终形状的连续体定规格的制品冷却(定型)装置切割装置定型装置切割装置挤出机机头口模冷却水槽牵引装置塑料管()()(挤出硬管生产线塑化挤管。真空定型噴淋冷却牵引切封堆放Ats止推轴承齿轮箱料筒和螺杆加料口料筒加热器机头连接器传动马达冷却系统挤出机●挤出成型是塑料成型加工的重要成型方法之一。大部分热塑性塑料和橡胶都能用此法进行加工。●应用:热塑性塑料,由挤出制成的产品都是连续的型材,如管、棒、丝、板、薄膜、电线电缆等.●热固性塑料:仅限于少数几种塑料,且