夜视技术及其应用课件

夜视技术及其应用夜视技术史话二、夜视器件的分类及工作原理三、夜视技术的应用及展望夜视技术及其应用夜视技术及其应用夜视技术史话二、夜视器件的分类及工作原理三、夜视技术的应用及展望、夜视技术史话1、昼夜之谜2、视觉与光3、人类探索黑暗的步履(历程)夜视器件的分类及工作原理1、主动2、被动3、徼光:4、红外:I代(级联式)(3-5μ;8-12u)Ⅱ代(微通道板)I代(扫描)Ⅲ代(Ⅲ-V族)Ⅱ代(焦平面)对于语言的训练,要严格要求督促学生下苦功夫。没有认真的磨练,长期的积累。语言是学不好的。语言教学一方面要讲究方法,力求收到事半功倍的效果。如凡是干的,玩的,想的,觉得有意思的就记,一句,两句也可以,几百个字也可以,这样长期练习可以提高语言记忆力。另一方面要提倡勤学苦练。要让学生懂得,学习语文没有多少捷径可走。字要一个一个地识,一个一个地写,词汇要一个一个的积累,文章要一篇一篇地熟读背诵。要指导学生扎扎实实地练好基本功,字词句篇,听说读写。样样都不能马虎。除此之外,语言的实还体现在情感的真实上。无论是一篇文章或是一句话,我们都要会心的去记,要用内心的情感去融会。正如一篇文章情感特别感人,那么我们就必须十分真实,十分诚恳,十分热情的去感受作者所抒发的情意。这样才能够与文章融为一体,与作者产生共鸣。语文教师的教学更是如此。无论每堂课,都要怀着真实的情感去引导,才能打动学生的内心世界。把学生引入到课文的情景中。语文教师如是只为图完成教学任务,无真实情感去感悟学生,那么就会让学生丧失学习语文的积极性。语言训练在求实的同时还要求活,怎样才能做到活呢?一、打破程式因文设“法”,所谓因文设“法”,就是要根据不同的课文来设计教学。要打破千篇一律的教学程式。根据文章特点来设计教学。时代背景不要篇篇都讲。但是有的文章一定要讲。比如《荷塘月色》。如果不讲当时朱自清宁可饿死,不肯领美国的救济粮,那么学生对这篇文章的理解就是单一的,对朱自清的民族气节就无从了解。作者介绍也是这样的。有的不必介绍。有些必须介绍,像鲁迅这样的作者,就得详细介绍,而且高中,初中要介绍得不同,文章中心思想,有的文章不必讲,但是像《从百草园到三味书屋》这样的文章,就要讲一讲。二、珍惜时间精讲多练为了多练、就要讲得多一些、减少课堂上教师的无效劳动,把有限的时间用在最需要的地方,课堂训练常用的形式很多,这里不一一例举,我认为学生开口动手都是训,凡属运用语言的地方全都是练,教师提问,学生回答,是说的练,学生在黑板上写是写的练,教师讲,学生听讲是听的练,总之学生只动口说动笔写,教师就得注意是不是符合语文教师的要求。三、了解词,让学生体会和运用语文课进行词汇教学,应该做到字不离词,词不离句,句不离文,这样说,并不是反对单独的解词,单独的解词有时是必要的,但是多数情况下应该结合课文要让学生体会运用语言的微妙之处,体会为什么这里只能用这样词,而不能用那个词,语言的真正成功的运用不在乎堆砌很多华丽的辞藻,而在于用语是否很平常却具有很强的表现力。四、语言应当是形象化的,准确和精炼的,富有表现力的对语言的训练力求从准确和精炼上下功夫。中国的文学经过几千年的积累,对字、词、句的表达都有很高的要求。不像外国文字只要说明意思就可以。如“春风又绿江南岸”中的“绿”字,形象地展示了春天的气息,大地的生机。作者通过多次的更改才落定“绿”字的用法。语言还要富有表现力和形象化,一篇好的文章缺少了这两方面的东西,文章就显得空洞乏力,平铺直叙,不会引起读者的共鸣,提不起读者的兴趣,如“泥人张”中刻画泥人的手技、表情、动作,把泥人张刻画得栩栩如生、淋漓尽致。这就是一种典型的表现力和形象化手法。五、开展形式多样的课外活动语言训练不是一次完成的,要经过多次的反复,因此应该采取多样的方法,这样可以避免机械重复,有利于激起学生的兴趣,课堂教学的方法应该是多样的,这不说了,我在这里只说说课外指导问题,有的学校办墙报,还出一些学生自编的刊物,学生自己办教师指导,有的学校由学生自办小图书馆,有的指导学生写日记,要求每天都写,不一定写得很多,写一句话也可以,有的举行各种语文课外活动,如书法比赛,作文比赛,演讲比赛,讲故事比赛,读书心得体会等,有的指导学生自编文集,有的还成立一些小的团体,如读书小组,创作小组等,把课内课外结合起来,搞一点活动,语言训练就会变得生动活泼。总之实与活是提高语言训练的有效方法。科学实验证明，对幼儿进行小学化教学只能事倍功半。例如幼儿教育大纲规定幼儿早期教育达到的目标为“幼儿在各种游戏中欢度幸福童年。”当孩子对汉字、诗词还没有感兴趣的时候就强行让他们学，一旦到了孩子上小学真正接触这些知识的时候，就开始厌倦，提早学习严重挫伤了孩子对学习的兴趣。那么这一违背教学规律的根源何在呢？我们不妨从以下几个方面进行分析：1农村幼儿教师的素质方面1.1农村师资力量薄弱，幼儿教师整体素质不高有些幼儿教师专业知识缺乏，结构知识单一，加之平时缺乏应有的培训和不注重业务学习。导致教学观念陈旧。缺乏先进的教学理念和科学的教学方法。不懂的根据幼儿生理和心理的特点及发展规律教育培养孩子，认为教育就是简单的知识传授，幼儿教育具有很大的盲目性。从而使教师的教学脱离了幼儿身心发展的规律，将幼儿教育小学化。特别是在一些农村的民办幼儿园这种小学化教学更为严重。这些农村民办幼儿园规模小，师资力量很难有保证。教师很多只有初中学历，根本没有接受正规的幼儿师范培训，有关幼儿心理学、教育学的知识更是一片空白。他们根本不懂得幼儿教育的教学规律，平时对幼儿的教学不是“放羊式”的“哄孩子”，就是进行小学知识的灌输。还有一些民办园的幼儿教师是中小学以前的民办教师或退休教师。他们以前从事的是中小学教学，其教育理念与幼儿教育相差甚远。在幼儿教学中就会自然不自然的运用以前的教学模式，对幼儿教育就只能是识字、算术等知识的传授，无形中将幼儿当作小学生。1.2部分幼儿教师的工作积极性不高，缺乏创新精神，在工作中对幼儿缺乏耐心不是尽一个幼儿教师之能开发幼儿智力，培养幼儿积极兴趣，耐心的对待每一个孩子，满足其好奇心，而是怕受苦嫌麻烦。缺乏一个幼儿教师应有的那份耐心。知识不负责任的机械的向幼儿传授一些应当在他们上小学之后才学的知识。还有就是幼儿教师了解幼儿的学习的特点－以游戏为基本形式，但这与家长的强烈的要求学习有知识的需求产生了矛盾。因此迫于生存压力，面对生源的激烈竞争，幼儿教师不得不应家长的口味。以教授识字、算术为主要的教学内容。２农村家长的教育价值取向，进而影响了农村幼儿园的办学方向现在家长对孩子的期望值越来越高，父母对孩子的学历和职业地位抱有上升期待，农村家长让子女跳出农门的愿望十分强烈。孩子的上升流动成为父母实现其人生价值的重要指标。家长希望自己的孩子们将来能考上一所好大学，找一份好工作。幼儿园该教孩子们将来有助于考大学的“有用知识”也就成为农村家长们的共同心愿。这种倾向的教育价值取向严重影响了农村幼儿教育的办学方向。以识字、写字、算术为幼儿学习内容的课堂教学成为了幼儿学习的重要方式。再者许多家长急进功利的为了满足孩子特别聪明的虚荣心，给孩子们灌输各中小学才要求的学习知识。３教育资源分配不公，导致农村幼儿教育投入不足，成为幼儿教育小学化的另一诱因政府对幼儿教育的投资主要集中在城镇幼儿园，而幼儿人数最多，最缺乏经费的乡村，政府投入最少。经费的短缺使得办学条件简陋，无力为幼儿提供最基本的生活与教育设施。一些农村幼儿园连个像样的滑梯也没有。教学模具更是少得可怜。导致教师在教学中心有余而力不足，使得一些开发幼儿智力，培养幼儿能力的教学活动难以开展。从而使识字、算术成为农村幼儿教师最为依赖的教育方式。农村的幼儿教育也就不能不学习那些远离他们生活，但“将来有用”的知识。此外有一些小学，特别是办学条件好的学校，在小学一年级招生时，要举行所谓的入学考试，并根据孩子成绩安排班级，调配老师。优则优安，劣则劣置。这也无形中对幼儿教育的小学化起到了推波助澜的作用。为了不让“小学化”倾向在广大农村幼儿园肆虐，不让农村幼儿园的孩子如同小学生一样，背着沉重的书包，从早到晚在教室内学习识字、写字和算术，回家后还有数不清的作业。根除幼儿教育小学化势在必行。3.1加大培训力度，提高农村幼儿教师的素质，优化教育的内部因素，教育改革关键政府职能部门应在切实解决农村幼儿教师生活和工作的实际问题的基础上，加强对教师的职业培训，提高专业水平，帮助农村幼儿教师树立正确的幼儿教育观念，能够按照幼儿教育身心发展的特点和幼儿园教育的规律，选择切合本地农村幼儿教育的内容和方法。3.２转变家长的教育价值观，了解幼儿教育规律，寻求农村幼儿教学发展的社会支持农村幼儿园应发挥其教育辐射作用，通过各种途径，多种形式，如家长会、黑板报等向家长介绍科学的教育理念，正确的教育方法，使广大的农村家长认识到幼儿园教育与小学教育的不同，了解幼儿教育规律，明白幼儿教育小学化对幼儿的严重危害，提高教学质量，创设有利于农村幼儿健康发展的社会环境。3.３强化教育部门的管理和职能，加大督导与评估的力度教育部门是幼儿教育的主管部门，也是农村幼儿教育健康发展的组织保障，必须切实履行其管理职能。一方面，教育部门应加大对农村幼儿教育发展的扶持力度，因地制宜地制定相关政策并组织实施。另一方面，教育部门也应承担起对农村幼儿园地业务指导，加强对农村幼儿园地督导与评估，建立农村幼儿教育发展地约束机制，端正办园方向。通过定期对农村幼儿园地保育、教育质量和管理水平进行督导，及时发现并纠正不良地教育行为，并给予正确地示范，规范办园行为。“幼儿教育小学化”的现象在现实中已经开始出现问题，比如孩子因学习的压力而少了天真、烂漫与快乐。许多孩子在疲于学习中抹杀了自己的想象力，长期处于读、写、背的学习状态中，甚至有些孩子还出现了不同程度的自闭症。为了不让农村的幼儿不再受到“小学化”的伤害，让我们行动起来，共同防范和抵制幼儿教育小学化的倾向，让幼儿真正欢度幸福童年。、夜视技术史话1、昼夜之谜2、视觉与光3、人类探索黑暗的步履(历程)夜视器件的分类及工作原理1、主动2、被动3、徼光:4、红外:I代(级联式)(3-5μ;8-12u)Ⅱ代(微通道板)I代(扫描)Ⅲ代(Ⅲ-V族)Ⅱ代(焦平面)三、夜视技术的应用与展望1、应用A、军用:陆、海、空、天B、安全:防火、防盜、报警取证C、资源:地下→矿藏、文物、水文地上→农作物、估产、灾情预报海上→污染、救援海下→渔类、沉船B、工、农、医、科研等2、展望A、弱点B、改进的途径种便携主动式红外夜视仪夜间可见光很微弱,但人眼看不见的红外线却很丰富。红外线视仪可以帮助人们在夜间进行观察、搜索、瞄准和驾驶车辆。尽管人们很早就发现了红外线,但受到红外元器件的限制,红外遥感技术发展很缓慢。直到1940年德国研制出硫化铅和几种红外透射材料后,才使红外遥感仪器的诞生成为可能。此后德国首先研制出主动式红外夜视仪等几种红外探测仪器,但它们都未能在第二次世界大战中实际使用种装有成像仪和激光测距仪的轻型观测随推仪1982年4月-6月,英国和阿根间爆发马尔维纳斯群岛战争。4月13日半夜,英军攻击阿军据守的最大据点斯坦利港。3000名英军突然出现在阿军防线前。英国的所有枪支、火炮都配备了红外夜视仪,能够在黑夜中清楚地发现阿军目标。而阿军却缺少夜视仪,不能发现英军,只有被动挨打的份。在英军火力准确的打击下,阿军支持不住,英军趁机发起冲锋。到黎明时,英军已占领了阿军防线上的几个主要制高点,阿军完全处于英军的火力控制下。6月14日晚9时,140名阿军不得不向英军投降。英军领先红外夜视器材赢得了一场兵力悬殊的战斗991年海湾战争中,在风沙和硝烟弥漫的战场上,由于美军装备了先进的红外夜视器材,能够先于伊拉克军的坦克而发现对方,并开炮射击。而伊军只是从美军坦克开炮时的炮口火光上才得知大敌在前。由此可以看出红外夜视器材在现代战争中的重要图)右上小图为自然光下观察到的情况,大图为热成像观察到的图象,从中可以看到掩蔽