存储卡输入输出数据课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。存储卡输入输出数据存储卡输入输出数据36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。存储卡输入输出数据数控系统常用数据的备份方法数据的分区FANUCi系列数控系统,与其它数控系统一样,通过不同的存储空间存放不同的数据文件。数据存储空间主要分为1)F-ROM——FLASH-ROM,只读存储器。在数控系统中作为系统存储空间,用于存储系统文件和(MTB)机床厂文件FLASH-ROM芯片S-RAM芯片一、初中信息技术课的主要问题具体而言，初中信息技术课的主要问题体现在以下几个方面：1.教学目标维度单一在信息课程的实际教学过程中，很多老师在进行教学设计确定教学目标时，往往可以详细地制定知识与技能目标，但是缺少过程方法目标与情感类目标，即使这类目标有所设计，但也相对空泛。例如激发学生学习信息技术的兴趣，其实整个信息技术课程的目标均是向着激发学生学习信息技术的兴趣迈进。正是由于缺少有效的目标分解，所以整个教学过程中围绕这些教学目标的教学活动少之又少。2.教材中设置的情境与学生情感体验存在一定差距新课程改革中，信息技术课程的最大特点体现在其教学情境化。合理的情境教学可以为学生营造一个探究的氛围，充分激发其求知欲，在学习的过程中进一步感受信息技术与生活的密切联系，从而实现培养其信息应用意识的目标。但是现在教材中所提供的情境素质往往与学生的实际生活相去甚远，学生对其不感兴趣，情境创设就无法达到预期的效果。此外，现在学生所用的信息技术教材通常是面向全省的初中生，城市与农村信息环境不同，学生的信息技术水平也存在差异，此外，教学环境、家庭环境、社会生活环境等均会对学生产生各种影响，从而激发不同的情感体验，这种情况下，教材的情境素材就很难发挥既定的作用。3.教材重技术轻人文教材的内容过分侧重于计算机技术知识的讲解，而对信息社会人文精神与信息责任的培养则有所忽略。信息技术体现出技术性与科学性的特点，同时其也包含着丰富的文化信息，其所体现出信息技术特有的人文特征。信息技术能力包括两层涵义，即技术面与人文面，其中人文能力又包括信息评价能力与选择能力，还有信息价值观与信息责任等内涵。但现实情况是信息技术教材的核心内容仍过份侧重于计算机教育与技术型知识等方面，而技术所蕴含量的艺术、文化与道德责任却未体现出来。4.学生存在个体差异的问题有些城市的学生从小学开始就已经接触信息技术知识，因此具备一定的基础，而且现在计算机的普及率已经非常高了，大部分学生家里都有计算机，所以其应用比较熟练。但是也有一些学生却从未接触过计算机，甚至只在电视上见过，所以对计算机的了解程度很少。针对学生存在的较大的个体差异，老师在课堂上的授课也十分困难，如果课程内容过难，对未接触过计算机的学生而言听不懂，如果课程设置简单，又会对熟练操作计算机的学生来说没有挑战性。因此学生的个体差异因素也是影响信息技术课堂有效性的重要问题。二、提高信息技术课堂有效性的策略1.设计多维教学目标，优化课堂教学策略老师在设定信息技术课程的教学目标时，不仅要重视知识与技术，更要重视学生的过程与情感体验，通过创设合理的教学情境，充分激发其学习兴趣，激活知识与技术，精心设计情境过程。比如在讲解幻灯片制作的相关知识时，可以先在大屏幕上展示制作好的多媒体作品，通过精美的图片、独特的设计吸引学生，激发其学习兴趣。真正做到采用适用的教学方法，搭建有效的教学平台。随着新课程改革的不断深入，涌现出了很多新的教学方法，比如任务驱动法、小组合作学习法、分层教学法、探究教学法等等，老师可以根据学生的实际情况选择适用的教学方法；此外，还要建立一个合理的教学平台，促进学生进行自主学习。2.将人文观念贯穿信息技术课堂新课程改革强调学生的情感体验、情感态度与价值观的教育，因此信息技术课程中也要始终贯穿人文精神。这就要求教师在吃透教材的基础上，再深一步地挖掘教材内涵，选择教材中没有的、但与新课标精神相符的、体现出人文气息的个案进行讲解，或者在技术知识中渗透信息技术的人文背景与信息伦理道德，促使学生在学习信息技术的过程中进一步提高其思想道德素养，内化与信息技术相关的伦理道德观念与法律意识，从而培养其负责、健康、安全的信息技术使用习惯。比如在学习文字处理软件时，老师可以讲解WPS的创建过程，可以激发学生的民族自豪感，而在学习互联网知识时，在介绍互联网的益处时，也不应忘介绍网络黑客以及沉迷网络的危害，引导学生树立正常的信息观、价值观。3.缩小学生的个体差异学生存在的个体差异是一个无法避免的客观事实，因此要采取有效的措施加以弥补。比如在初中生入学时要先做一个摸底测试，以对学生的信息程度做一个全面了解，再利用课余时间针对一些基础相对薄弱的学生作培训，拉近学生之间的距离；此外，教学过程中可以采用分层教学法，将学生根据其信息技术水平的高低分为不同的层次，相应的安排难易不等的学习任务，这种教学方法不仅可以保护学生的学习自信息主，而且在不同学习任务的驱动下提高了学生学习的目的性。三、提高初中信息技术课的其他有益探索1.要充分激发学生对信息技术学科的兴趣为了达到这一目的，在教学内容上，我们要做一些改动，尽可能地从学生感兴趣的话题入手，例如：与学生一起展望未来的生活（当然是与计算机应用相关的），可视电话、网上购物、电子货币等从而引入到信息技术课的学习上来；也可让学生列举现实生活中带有智能化的电器设备，从而说明计算机在现实生活开始广泛使用，而转到信息技术学科的学习上来；还可以从学生最喜爱的游戏入手，用更加丰富的电脑游戏来激发学生学好计算机知识，还可从计算机的强大的功能介绍出发，等等。2.消除学生对信息技术学科的神秘感、畏惧感老师应当给学生指出，计算机的复杂，是因为它的功能强大，如果我们用它来做简单的事情，它使用起来就简单，比如放影碟，VCD一样；它只是我们手中的一种工具，只是这种工具的功能多一点，我们可以一样样地来，从简单的开始学。并且告诉学生只要我们掌握了基本的电脑常识，操作时搞清楚操作步骤，然后一步步来，减少操作错误，并且要鼓励学生多去动手操作，第一次出了问题，下一次不就会了，要在不断的实践中发现问题，解决问题，从而学会操作计算机，并且通过使用计算机来为我们处理相关信息和进行一些工作。随着当前我国经济转型进程的不断加快，社会对于技能型人才的需求呈明显的上升趋势。国家为了尽快实现学生的分流发展，近几年在中考政策方面更加重视中职学校的招生和发展，这无疑给长期因为应试教育理念影响而不受人们关注的中等职业学校的发展带来了良机。一、目前中职语文教育中存在的问题1.学生的学习积极性不高中职学生没有升学的压力，很多学生在语文学科的学习方面不够投入，认为语文学科不重要，积极性不足，上课状态较差。2.学生跟不上教学进度进入中职学校的学生大多是中考成绩较差的学生，学习热情不高；大部分学生学习付出少且基础薄弱，很难跟上教师的教学进度，久而久之就导致了教师的教和学生的学之间脱节。3.学科教材相对陈旧很多中职学校的教材依然以旧教材或者旧内容为主，缺乏适应时代发展的新内容，未能及时更新和补充，严重影响了知识的实用性。4.教师服务意识不强中职语文学科的特点之一就是强调语文的实用性。学习语文不仅能够提高学生的语言能力，还能辅助学生更好地学习专业课程。但在现实教学中，很多教师只是单纯地教授语文知识，服务于专业课学习的意识不强。二、解决对策对于中职学校来说，教学是学校发展的生命线，是决定学生技能和学校办学水平的核心因素。本文针对当前中职语文教学中的问题，提出了以下教学策略。1.坚持生本理念，调动学生的学习热情从教育学角度来说，决定教师教学效果的最重要的因素就是学生的学习效果。教师要突出学生的课堂教学主体地位，坚持以生为本，促进学生的全面发展。中职语文教师在学科教学中要根据学生的实际情况制订教学计划，备课要备学情，进行针对性的教学安排。同时，教师要重视兴趣的调动作用，积极引导学生进行学习，引导学生树立努力的方向，在学习过程中多肯定和鼓励学生，从而增强学生的学习动力，实现教学目标。2.调整教学方法，提高教师的教学效率针对学生基础较弱的现实，教师要结合学习内容和教学任务进行适当调整，改进教学方法。对于理论性强、知识抽象的内容，教师要将知识形象化、具体化，降低学生学习的难度。同时，在学习方法上要给予指导和帮助，让学生找到符合自己的学习方法，这样他们才能够投入到学习中，体会学习的乐趣，从而不断提高教学效率。3.大胆整合教材，满足学生的需求《中职语文课程标准》指出：中职教育专业和课程必须根据地方及企业需要设置，这也是由中职教育发展的规律所决定的。只有当中职教育满足了地方和企业需要，才能得到支持，有了支持，职业教育发展才有坚实的基础。语文课程的基础性强调传授给中职学生普通的语文知识以及专业基础知识，实用性强调服务于中职学生的专业技能学习，既能为中职学生的长远发展奠定基础，又为中职学生毕业后的谋生提供帮助。此外，课程设置还要突出对中职学生“关键能力”的培养，即学生胜任工作岗位的必备能力。随着科学技术的不断进步，企业产业结构和组织劳动模式也在不断变化，这要求劳动者能独立地进行学习、计划、实施、控制和评估工作。因此，劳动者不仅要拥有精湛的专业技术能力，还要具有多种能力，如自主学习能力、社交能力、职业道德、责任感和组织纪律等。4.提升服务意识，配合实践课程中职语文课程最终要服务于学生的专业课程学习。因此，教师要在教学过程中注重语文课程和实践课程的结合，注意开发和利用现实生活中的语文教学资源，结合学生所学专业，加强课堂训练和课后实践。中职教育是职业教育的起端，是当前人才培养中学术型教育向技能型教育进行人员分流的起点，也是国家经济社会基本人力资源储备的开端。因此，教师要不断解决教学中存在的问题，力把中职教育特别是语文教学做得越来越好。数控系统常用数据的备份方法数据的分区FANUCi系列数控系统,与其它数控系统一样,通过不同的存储空间存放不同的数据文件。数据存储空间主要分为1)F-ROM——FLASH-ROM,只读存储器。在数控系统中作为系统存储空间,用于存储系统文件和(MTB)机床厂文件FLASH-ROM芯片S-RAM芯片2)SRAM——静态随机存储器,在数控系统中用于存储用户数据,断电后需要电池保护,所以有易失性(如电池电压过低、SRAM损坏等)储能电容——换电池时,可保持S-RAM芯片中数据30分钟数据的分类数据文件主要分为系统文件、MTB(机床制造厂)文件和用户文件1)系统文件—FANUC提供的CNC和伺服控制软件称为系统软件2)MTB文件——PMC程序、机床厂编辑的宏程序执行器(Manualguide及CAP程序等3)用户文件系统参数螺距误差补偿值加工程序宏程序刀具补偿值牛坐标系数据PMC参数等数据的备份和保存在SRAM中的数据由于断电后需要电池保护,有易失性,所以保留数据非常必要,此类数据需要通过BACKUP(备份)的方式或者通过数据输入输出方式保存。数据备份方式下保留的数据无法用写字板或WORD文件打开,即:无法用文本格式阅读数据。但是通过输入输出方式得到的数据可以通过写字板或WORD文件打开,而数据输入输出方式又分为CF卡方式和RS232C串行口方式在F-ROM中的数据相对稳定,一般情况下不易丢失,但是如果遇到更换CPU板或存储器板时,在F-ROM中的数据均有可能丢失其中FANUC的系统文件在下面就SRAM和FROM中的数据备份和保存的方法归纳如下:购买备件或修复时会由FANUC公司恢复,但是机床厂文件—PMC程序及ManualGuide或CAP程序也会丢失,因此机床厂数据的保留也是必要的SRAM中的数据备份通过系统引导程序备份数据到C-F卡中——该方法简便,数据保留齐全,恢复简便容易。特别是对于下面需要password的系统a)FANUC15系统b)FANUC16i8(-B5)版本的数控系统C)采用机床厂ManualGuide的FANUC数控系统,例如:牧野Professional-3使用的数控系统、森精机数控机床使用的FANUCCNC等。上述a)~c)三种情况无法通过MD|或RS232C串行口建立9000多号的功能数据,因而也无法通过RS232C串行口传送其他参数通过系统引导程序备份和恢复数据几乎是唯一有效的方法用存储卡输入输出数据(用BOOT进行操作)■B○OT系统是在接通电源时把存放在FROM存储器中的各种软件转送(安装)到系统作业用DRAM存储器中的一种软件。此外还配备有利用存储卡(PCMICA)进行维修的功使用该维修功能,可在短时间内对存储卡输入输出由电池保护的SRAM存储器内的全部数据所以,由电池保护的数据很容易进行保存和恢复■由于BOT系统在CNC起动之前就先起动了,所以即使CNC系统发生些异常时,也可由BoOT系统输入输出存储器内的数据。但要注意,当CPU和存储器的外围电路发生异常时,会出现不能输入输出数据的情况NC内有SRAM和FROM2个存储区,并分别存储有以下数据sRAM存储器内存储的数据①CNC参数②螺距误差补偿量③PMC参数④刀具补偿数据(补偿量)⑤宏变量数据(变量值)⑥加工程序⑦对话式(CAP)数据(加工条件、刀具数据等)⑧操作履历数据⑨伺服波形诊断数据ROM存储器内存储的数据1)CNC系统软件(2)数字伺服软件(3)PMC系统软件4)其他各种CNC侧控制用软件●准备存储卡■存储卡备的容量应比NC存储器容量大■存储卡可使用SRAM存储卡。我公司推荐的是FLASH存储卡和ATA存储卡。而SRAM存储卡因为在卡体内装有电池,所以用于长期保存。用于PC机时,建议使用FLASH存储卡和ATA存储但是请注意,因为在NC上使用的FLASH存储卡,几乎所有的PC机上都不支持,所以不能把FLASH存储卡的数据送到PC中保存存储卡的种类容量采购图号ATACard16MBA87L-0001-0177FLASHMemoryCard4MBA87L-0001-0153#4MSRAMMemoryCard512KBA87L-0001-0150#512KSRAMMemoryCard1MB87L-0001-0150#MSRAMMemoryCard2MB87L-0001-0150#2M切断NC电源,把存储卡插入显示器左侧的存储器插槽中。●起动BOOT系统同时按右端2个软键SYSTENMONITORMENU60M3-07SYSTEMDAT