灯泡贯流式机组基本知识课件

灯泡贯流式机组基本知识11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。灯泡贯流式机组基本知识灯泡贯流式机组基本知识11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。大唐陈村水力发电厂DatangChenCunHydropowerPlant灯泡贯流式机组基本知识安徽皖南水电检修公司(内部培训教材)大唐陈村水力发电厂DatangChenCunHydropowerPlant写作教学应该如何有效地开展呢？大多数语文教师为写作教学每周开设了1-2节的作文课，保证了每学年作文的次数不少于14次。既在时间上，也在数量上，保证了作文教学的落实程度，但令人不解的是，学生的写作水平却得不到应有的提高。这正如李镇西所说：“如果只注重对学生作文进行纯技巧的传授而忽视为学生提供写作的源泉，那么，学生仍会感到无话可说，无文可写。”针对这一现象，结合自我的教学实践，我认为作文教学还是应当从“细处”入手，逐步提高。一、写作教学细处之“捕词练句”“捕词练句”就是捕捉课文中具有代表性的常用词语要求学生进行造句的一种教学方法。例如：有时教学课文时会遇到一些学生难记难理解的词，如果只让学生读一读、写一写就轻描而过，大多数学生忘得很快。我的教学方法是先让学生把这些词语所在的句子找出来，并摘抄在笔记本上，在理解词语意思的基础上，仿照示例各造一句话。在这样的一个细微的教学环节设计中，学生既积累了词语，又学会了运用，甚至学会了品析。“字词句篇”是语文教学的基本任务，篇离不开句，句离不开词。我们在语文教学中花费了大量的时间进行字词单方面训练，学生凭借机械的方法进行死记硬背，却忽略词与句的内在联系，从而耽误了学生学习语文的有效时间。那怕是学生真的能熟记这些词语，如果学生不懂得运用，他们也会感到索然无味，并逐渐淡忘。我们让学生首先学会词语的运用，既丰富了学生的作文词汇，又提高了写作能力，有事半功倍之效。作为语文教师应该认识到字词教学不仅是让学生掌握几个汉字，积累几个词语，更重要的是在教学字词的同时教给学生学习的方法，不断提高他们的能力，使他们能够主动去获取和运用字词的知识，以顺利完成对字词的分析理解，学会正确使用，有助于字词教学质量的提高。在教学词语时，我总会因势利导的启发学生，如学到“触目伤怀、大庭广众、气冲斗牛、锲而不舍、锋芒毕露”等成语时，我会提问：以前我们还学过那些与此意义相近的词语？你能不能用上我们刚刚想起的这些词语设计一段话？这样的训练时间长了，学生会大有收获。因此，我认为“捕词练句”应该成为写作教学的基本方法来运用，把写作教学与字词教学有效结合，从而提高学生运用语言文字的能力。同时，词语教学不只局限于课内，还应该从延伸到课外，鼓励学生在家看书时要养成摘抄好词好句的习惯，让学生知道积累词语是提高写作能力的重要途径。二、写作教学细处之“据文写段”“据文写段”即是根据课文中的写作内容或写作手法按一定要求写一段话。这种小片段的练笔在课文练习题中常有出现，它的形式也较为多样。可以想象续写课文的结尾，如苏教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》课后习题第四题：“想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。”也可以根据课文所描述的内容进行仿写，如学到有关大海的课文时，“以‘我终于见到了大海’为题写一段话。”这些小练笔，其实就是学生的一次作文训练，可以充分发挥学生的想象力，学生更加有兴趣去完成。如果语文老师不重视，认为这与考试又无关，草草了事，就错失了一次极好的练笔机会。作文是由段构成，写段其实比写篇更具考查意义，因为写段更能凸显细节描写的能力。我认为除了利用好课后习题设计的写话练习之外，语文教师还应该挖掘课文中的亮点，确保在每篇课文的教学过程中，至少让学生有一次练笔的机会。如张晓风的《行道树》是运用自白的方式、拟人化的手法来写作的，可以设计以“一个垃圾桶的自述”为题，写出垃圾桶的一段经历及感受的一次练笔。如宗璞的《紫藤萝瀑布》对紫藤萝的描写活灵活现，手法丰富，可以从中选两个段落作为参照，要求学生写一处盛开的荷花。“据文写段”方法多样灵活，教师可以根据学生的实际情况自主设计，也可以根据单元作文教学的侧重点来铺陈设伏。它可以实现写作教学在阅读教学中的有效渗透，从而扎扎实实地提高学生的写作能力。三、写作教学细处之“指导明确”提起作文教学，眼前是狼藉一片，甚至有人质疑作文课“误人不浅”。在作文课上，有的教师在作文之前作了充分的准备，审题、立意、选材等各安排了专题进行训练，也腾出专用的课时，然后列出一两个作文题目让学生写作，其实，作文专题讲座对学生写作的指导意义并不大。写文章应是生活感想的自然流露，大可不必受太多条文的束缚，正如印度哲学家奥修说：“当毛虫要说清楚它的每一步是怎么走的时候，它就寸步难行了。”我认为常规的作文课应该是本阶段渗透各种作文练笔之后的一次检测，它不能独立作为一次写作专题来对待。也就是说，这次作文的文题及作文要求与平时的练笔是一个系统的单元，平时的练笔是为了写好这次作文服务和铺垫的。因此，在学生写作之前，已经明确本次单元作文的题目及内容，已有了充分的准备。但是，教师必须对作文的文题作出详尽的解读和指导，做到“指导明确”，让学生把握好写作的方向。作文课教师明确指导必须把握好两个环节：第一是回顾本单元教学过程中的小练笔及周记本，重温写作技法;第二是要对本次作文检测的文题作具体的解读和指导，甚至展开交流相互学习，减少离题或偏题现象，并且要求在规定时间内完成习作。写作教学不能只求构筑摩天大楼，而忽视了根基的夯实。“每周记事”应该让学生养成习惯，积蓄写作资源，为系统构建单元写作教学体系服务。“捕词练句”和“据文写段”在平常的阅读教学过程中渗透写作训练，从“细处”入手，在潜移默化中提高了学生的写作水平，让写作日常化，写作教学才可能落到实处。[作者通联：江苏无锡市南长实验中学]注意是心理活动对一定对象的指向和集中。当人们的心理活动有选择地指向一个对象，而不理会其他对象时，这就是注意。注意力集中，大脑皮层产生相应的优势兴奋中心，同时将其他部位相对处于抑制状态，进入优势兴奋中的事物，就被及时并清晰地感知、理解和记忆；注意力不集中，大脑皮层出现多个兴奋中心，相互干扰，影响学习。根据注意的发生是否自觉和有无意志努力的参与，注意可分为无意主意与有意注意两种。无意注意的发生是被动的，没有自觉目的，也不需作主观上的意志努力。引起无意注意的原因，或是个体产生的直接的兴趣唤起了特别的情绪，或是受到特别的刺激产生了警觉。有意注意的发生是自觉的、有目的的，并需作出一定的意志努力，引起有意注意的事物都是个体有直接兴趣或间接需要的。所以，注意选择性的好坏是影响教学效果的根本因素。自觉选择的事物，才能引起足够的注意。据著名心理学家巴甫洛夫的研究，人们在选择了目标，集中注意思考问题时，大脑皮层就会产生“兴奋中心”，在同一时间内，只能有一个“最优势的兴奋中心”。同坐在一个课堂里，为什么有的人读书效率相对低呢？原因就在于注意力不集中，没有“最优势的兴奋中心”。早在17世纪，英国哲学家培根就把这种注意力不集中看作是学习习惯的一种“缺陷”。影响课堂注意习惯的因素是多方面的，但教师如何教是重要的方面。一位著名教育家全程跟踪拍摄下不少语文课实况，发现不少学生的思维处在清醒与半清醒之中，原因在于课堂上老师不能很好地把握学生的注意力，提出的问题或简单重复，或故弄玄虚，让人无从答起，或者缺乏认知冲突。无合作无目的作秀式讨论比比皆是。此外，教师自身语言，包括过渡语、语气词、碎语，缺乏生气，毫无表现力、幽默感，也是造成学生注意力时常处于涣散状态的一个重要原因。频繁的考试竞赛，大量的机械训练，也使学生过于紧张，疲劳，导致了注意力涣散。外因是变化的条件，内因是变化的根本。课堂注意习惯养成，学生的自身素质是关键。忽视了对学生的内塑作用，往往会事倍功半。学习本身是学生自己的事情，应该有自主精神，对学习目标、内容与学习过程应具有自觉的意识和反应，自主性投入，对学习对象产生激情。然而不少学生，特别是我们这些农村学校的学生，仍然认为是老师、家长要我学。目的不明，兴趣不浓，积极性调动不起来。少数特困生，因经济限制，环境影响，心理压力，都或多或少影响课堂注意习惯的养成。也有不少学生，对于学习并无多大直接兴趣，但认识到“知识改变命运”的重要性，也能积极地去学习，对学习产生了高度的有意注意。注意习惯与社会家庭环境影响也很有关系。在当前经济大潮面前，面对铺天盖地而来的信息，学生学习“专注”习惯受到冲击，不少学生浮躁，安不下心来读书，静不下心来思考，甚至安不下心来完整地做好一件事。“向钱看”，拜金主义，部分先富起来的贵族子弟的高标准生活，某些媒体，特别网络传播的不健康的内容，都潜移默化地干扰甚至冲击学生课堂注意习惯的养成。上课时，台上老师讲解滔滔不绝，台下学生无动于衷。当老师提问时，大多数人保持沉默，更有甚者不知老师问些什么问题。那么，如何养成学生的注意习惯，从而最大程度实现有效教学呢？首先，做好注意的加法。教师可从外部创造学生课堂注意的条件，不失时机地调节课堂气氛，创设问题情境。比如根据教学内容的要求，不断更新教学方法，增添新鲜感，增强教学过程本身的吸引力，就能使学生对学习产生浓厚的兴趣，逐渐增强学生课堂注意力。或者用文本研习、问题探讨、小组竞赛等多种方式启发、调动学生思考的积极性，提高课堂的注意力。心理学家布里纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”教师由“主演”变成“导演”，让学生对课堂产生兴趣，有了兴趣，课堂注意习惯就容易养成，教学效果自然不会差。我在教学《诗经?氓》时，尽管梳理了全文，但发现学生总难以背诵默写。于是，我就问：你们是不是觉得这样一个恋爱而婚变的事太寻常了，但被大家孔子收入《诗经》，难道就没有其特殊之处吗？这一问题激发了学生兴趣，集中了学习的注意，于是研习、讨论后，得出许多很有创造性的结论，更重要的是，通过研究人物性格，思想意义，理解了文章，自然就会背会写啦。高中生压力大，学习紧张，但我还时刻做“加法”，经常让学生观看反映校园生活的励志电影或有关教材的影视录像，或者电视中适合学生的有关节目，既是放松，又是激发学习的内驱力。其次，做好注意的减法。也就是尽量减少课堂中容易引起学生分心的各种干扰因素。教师课前要精心设计教学过程，合理安排教学内容；课堂上做到情绪饱满，语言生动形象，风趣幽默，深入浅出，板书规范清楚，教态自然得体；对学生既严肃又亲切，牢牢抓住学生的学习注意力，遇到引起学生注意力分散的情况，要尽快把学生注意力集中到教学任务上。对于班上那些容易分心的学生，课堂上我不断用目光、表情、手势以及声音的变化来警示他们，有时让他参与回答问题，检查他的课堂练习，引导学生及时纠正注意的选择对象，使其感到自己始终置于教师的关注之下，从而自觉控制自己的注意力。高三的语文教学，时间宝贵，为引起有意注意，我较多地采用专项目标教学法，通过有针对性地复习知识点构建知识体系。另外，尽量做好加减法的综合运算。就是要善于用无意注意和有意注意相互转化的规律来组织教学。无意注意和有意注意都与个体认识水平和知识经验密切相关。随着认识水平的提高，知识经验的丰富，人们的兴趣和需要在不断变化，原来必须作出一定意志努力才能发生的有意注意，后来可能会成为自觉的行动。同样，原来很有兴趣的事情，后来也可能慢慢失去兴趣。教学中，一方面尽量让学生明确学习的重要性，强化学习动机，要求学生自觉集中自己的学习注意力；另一方面，也通过降低难度、寻找亮点等方式，努力培养和激发学生的学习兴趣和热情，逐步实现有意注意向无意注意的转化。同时，也应防止让学生因长期学习困难，丧失学习信心，注意的持久性减弱，逐渐失去学习兴趣。有人问居里夫人有何成功秘诀时，她说：“我作为一个女人，不比任何人聪明，但是我做什么事情，注意力都比别人集中。”可见，要提高课堂教学效果，很重要的任务就是让学生养成注意力集中的习惯，静下心来读书、思考。良好的习惯乃是人在神经系统存放的道德资本。好的注意习惯就是其中之一，一旦养成，受益终生。大唐陈村水力发电厂DatangChenCunHydropowerPlant灯泡贯流式机组基本知识安徽皖南水电检修公司(内部培训教材)大唐陈村水力发电厂DatangChenCunHydropowerPlant大唐陈村水力发电厂DatangChenCunHydropowerPlant贯流式水轮机概念及应用范围贯流式水轮机分类、灯泡贯流式机组基本结构大唐陈村水力发电厂DatangChenCunHydropowerPlant贯流式水轮机概念及应用范围贯流式水轮机概念1反击型水轮机的一种重要机型1.2贯流式水轮机的引水部件、转轮、排水条轴线上,水流贯平直通过,故称为贯流式水轮机1.3从进口到尾水管出口的全部过流通道都呈直线形或S形,进口没有蜗壳的直管引水,直锥管泄水,水流直线进出转轮叶片的卧轴、轴流式水轮机。主要有全贯流式、灯泡式、竖井式和轴伸式等类型。2贯流式水轮机应用范围2.1水头范围一般在2~25m22出力范围单机出力从几千瓦到几万千瓦。大唐陈村水力发电厂DatangChenCunHydropowerPlant3贯流式水轮机特点贯流式水电站是开发低水头水力资源较好的方式。它与中、高水头电站和低水头立轴的轴流式电站相比,具有如下显著的特点。效率高、结构简单、施工方便贯流式水轮发电机组从进水到出水方向轴向贯通,不拐弯,流道尺寸大而短,过流通道的水力损失少,效率高、结构简单、施工方便2.尺寸小贯流式水轮机有较大的比转速,所以在水头和功率相同的条件下贯流式水轮机的直径要比转桨式水轮机小10%左右。3.土建投资少贯流式水电站的机组结构紧凑,与同一容量的轴流转桨式机组相比,其尺寸小,可布置在坝体内,取消了复杂的引水系统,可减少厂房的建筑面积,减少电站的开挖量和混凝土用量。据有关资料分析,土建」费用可省20%~30%。大唐陈村水力发电厂DatangChenCunHydropowerPlant4.运行方式多由于进出水流道没有急转弯,使水轮机发电和抽水均能获得较好的水力性能,它可应用于潮汐电站,具有双向发电、双向抽水和双向泄排水等功能5.见效快贯流式水电站一般比轴流式水电站建设周期短、投资小、收益快淹没移民少;电站一般靠近城镇,有利于发挥地方兴建电站的积极性大唐陈村水力发电厂DatangChenCunHydropowerPlant贯流式水轮机分类贯流式水轮机组按总体布置方式的不同可分为以下几种1)全贯流式;2)灯泡贯流式)竖井贯流式;4)轴伸贯流式5)虹吸贯流式。按运行工况不同可分为以下3种(1)单向贯流式(2)双向贯流式(3)可逆贯流式。般习惯按总体布置方式的不同来分类,而很少按运行