物理化学复习要点教学课件

物理化学复习要点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克物理化学复习要点物理化学复习要点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克物理化学基本要求之复习要点Vaudonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章气体1,理想气体的状态方程重点)pV=nRT对于实际气体mpV=nRT三P→0EvanStonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL初中化学是一门“以实验为基础”的学科，实验教学对化学教学起着促进作用，是初中化学教育的重要辅助手段，尤其是初中学习阶段，好的实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，还可以加深学生对化学概念、规律的记忆，并培养实践能力、创新意识。生动形象的实验活动，让学生在参与的过程中受益良多。因此提高化学实验教学的有效性是极其重要的。本文从初中化学实验教学的重要性出发，谈谈初中化学实验教学现状及相应的解决办法。一、初中化学实验教学的重要性《初中化学课程标准》明确指出，作为义务阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，要重视其基础性和启蒙性，教学工作要以两方面内容为标准展开：一方面，提供基础的化学知识和技能，让学生从化学角度认识物质世界，并能利用化学知识展开一些基础解答。另一方面，带领学生体验科学实验，在实验活动中认识和研究物质，从而启迪思维、拓宽视野，激发交流协作，提升创新意识和实践能力。可以说，实验教学以其直观、生动的教学特点，成为学习化学知识、巩固概念规律、升华基础理论的重要途径和有效方法。而且在实验的过程中，在这个动手动脑的过程中，学生的收获是非常多的，脱离了现实世界的实验体验，刺激了学生的感官享受，开始了对未知世界的探索和认识。化学是有用的、真实的。在实验活动中，学生锻炼了探究的意识和能力，并享受到了获取真知的乐趣。学生不仅对化学知识有了更丰富立体的认识，还培养了其严谨、认真的科学态度，增强了对提出问题、解决问题的意识，因此必须充分重视初中化学实验教学，不要让这一技能性学科失去意义，沦为形式。[1]二、初中化学实验教学现状（一）理论知识教学内容偏重。当前初中化学实验存在一个制约实验教学效果的问题，即教师比较重视化学理论知识的教导和传授，固化、强化了学生的理论知识记忆，学生对实验教学的感受就是记住实验药品和实验步骤，但实际上化学实验最重要的是过程的探索问题，学生要形成科学态度、科学品质，并在试验中不断总结方法，丰富学习内容。（二）学生的实验观察和技能训练机会较少。部分教师根据教学进度和学科考试时间，在设置教学内容时，把实验教学时间压缩，从而把很多应该学生自己做实验，出实验报告的教学内容改成演示实验，草草展示试验流程，重点让学生记住步骤，从而能顺利答出考卷上或是练习中一些数据、操作、现象等内容的标准答案，失去了在实验中获取宝贵观察和技能训练的机会，使学生虽然懂流程但无法熟练操作真实实验。（三）重视实验结果，忽略交流讨论。一些教师在实验教学过程中，只关注学生的实验结果或是上交的实验报告，而没有对实验过程中学生的实验操作进行细致的观察，并分析学生出现实验错误的具体原因，根据对实验操作的片面描述，无法了解问题出现原因，而且学生没有独立思考、发现解决问题能力的锻炼。在实验目的和实验内涵都不清楚的情况下，学生彼此间的交流被忽视，无法清楚地表达自己的想法。三、提升初中化学实验教学有效性的对策（一）更新教学观念，重视实验教学的作用。教师要根据新课改的要求，更新教学观念，以学生为主体，让学生成为学习的主人、实验的主人，重视实验教学的作用，重视实验教学对学生的积极影响，以探索性实验为重点，巧妙设计实验活动，激发学生对实验的兴趣和热情，为学生发散思维，培养创新意识和创新能力打好基础。[2]（二）增加探究成分，鼓励学生互相交流讨论。增加探究成分是指让学生重视整个化学实验过程，学会发现问题、提出假设、设计并开展实验，然后根据实验现象做好数据记录、归纳分析，从而得出结论，并最后展开评估和交流。这样的实验流程能激发学生的学习兴趣，使学生各方面的能力得到锻炼，提升科学素养，树立创新精神。教师还要重视实验的设计，多为学生创造探究与思考的空间，并营造学生创新的突破空间。[3]（三）重视实验报告，加强教师与学生间的沟通。重视实验报告，不是单一地看实验报告，而是结合学生实验过程之后的实验报告的评阅，从而对学生展开思维活动的全过程，并和实验活动结合，给予学生系统全面的评价。教师评价意见要以高度的责任感和负责的态度书写，引导学生对实验活动展开科学的总结和反思，而且在评价过程中要根据学生的学习状况和性格特点做出情感引导，比如说对做事马虎的学生要严肃中肯地建议其认真仔细，对于很有自己想法的学生要鼓励表扬，提升其自信心。综上所述，提升初中化学实验教学的有效性，不仅可以启发学生主动思维，更可以锻炼学生独立思考问题、解决问题的能力，是提高其综合素质，掌握知识和应用能力的一个有效方法。可以说在实行素质教育的今天，在新课程改革形势下，重视初中化学实验教学以提升教学的有效性、提高学生的综合素质，为社会输送更多的复合型、创新型人才极其重要。金融风暴席卷全球时，很多国家的经济受到不同程度的影响，而美国的经济却能持续增长，一个重要的原因就是他的基础教育抓得好。二战后，美国的很多大学教师到中小学任教。大、中、小教育的原因就是他的基础教育进行了全面的改革，特点是：①加强道德教育，人格培养，口号是知识不合格是次品，体育不合格是残品，道德不合格是危险品。②始终抓基础教育，进行课程的改革。学校实行开放化、社会化、国际化。③教育始终围绕四种能力的培养：求知能力、学会做事的能力、学会共处的能力、学会做人的能力。综上所述，振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键在教师。教师肩负着国家兴亡的重任，任重而道远。一、素质教育对教师提出了新的要求落实科教兴国的重大战略举措，实施素质教育，培养一代新人，归根结底要依靠广大教师的教育教学实践。建设一支高素质、高水平的教师队伍是实施素质教育的关键。这支教师队伍要有较高的业务素质，精通所教学科的专业知识，并形成自己工作需要的知识结构，而且还要具有综合运用知识，解决教育教学工作中各种实际问题的本领，由“教书匠”变成“研究型”、“专家型”教师。（一）坚持正确的政治方向，加强高尚的师德修养教师要热爱社会主义，献身于教育事业，有坚定的共产主义信念；热爱孩子，担负起教书育人，精心培养社会主义新人，完成21世纪培养人才的历史重任。要充分认识基础教育在社会主义建设事业中的重要作用，教师在学生的健康成长，塑造新一代工程中起决定性作用。同时，也要意识到“教师”在学生中的神圣形象，因此，要树立起高尚的师德，严于律己，为人师表，以自己的言行举止性格，潜移默化地影响学生。（二）树立端正的教育思想，转变旧的教育观念要具有正确的教育观，明确教学是育人的基本途径，要传授现代的知识，更要培养学生的思想品德，还要发展学生的智力，培养学生的能力，以及发展体力、审美观念，形成劳动习惯等，总之，要有全面育人的思想。要具有科学的学生观，明确学生是具有独立人格的个体，教师的一切工作都是为了学生的健康成长；学生的学习是独立的主动的认识过程，是他人不可代替的。学生是存在差异的。因此，教师的一切努力都是以学生为起点，了解学生，尊重学生，关心每个学生的成长，充分发挥学生的主体作用，因材施教，满足每个学生个性发展中的不同需要。要具有全面的质量观，明确衡量教师工作质量的标准，不单是传授知识的效果，更不是单纯的卷面成绩高低，还要明确衡量学生成绩，也不单看考试的分数，而要看学生的全面成长，就是使学生达到“全面有专长，知能并举有个性”的要求。总之，教师应从适应新时代的新要求出发，摆脱旧的传统教育观念的束缚，从21世纪人才的规格需要出发，结合学生实践，教书育人。（三）打好坚实的文化基础，苦练过硬的基本功社会的发展，科技的进步，要求教师必须具备坚实的文化知识基础，要有较为渊博的知识，广泛的兴趣，多方面的爱好。老师自身要勤奋好学，有强烈的求知欲和自学能力，不断更新自己储备的知识，以新知识武装头脑，只有教师雄厚的文化知识和求知进取精神，才能引导学生适应科技的迅猛发展，不断探索，不断提高。教师要有过硬的教学基本功，要能以标准的普通话教学，写一手漂亮的字，会画简笔画，掌握电子计算机技能，具有能够指导学生活动课程的技巧。教师更应具备较好的专业素质，有一定的教育学、心理学理论素养，成为能熟练地把握所教学科教学的“行家里手”，而且在教育、教学经验积累的基础上有自己的理论建树。总之，为了培养跨世纪人才，教师要以坚实、过硬的本领为基础，甘为“红烛”，燃烧自己，照亮别人。（四）要有充沛的精力和健康的体魄教师工作的对象是正在成长、不断变化的人，教师劳动是复杂而繁重的脑力劳动。培养或转变一个学生需要付出相当大的劳动量，其工作没有严格的时间、空间界限。目前，为落实科教兴国的战略举措，实施素质教育，教育教学在很大程度上进行改革，加之自身的进修，需要投入的精力就更大，这就要求教师必须保持充沛的精力，不断提高健康水平。二、当前教师素质的基本情况国家经过几年的努力，教师队伍不稳定的问题基本上得到了解决，主要问题是质量问题，问题出在思想道德素质和教育教学方法上。思想道德问题：在商品大潮的冲击下，部分教师心理不平衡，价值观念发生了变化，他们从个体本位出发来处理个人的需要和社会要求之间的关系，选择符合自己需要的价值取向。集体观念、社会观念淡漠。崇高理想、建功立业的事业心和社会责任感在价值取向中越来越被金钱关系所代替，对金钱顶礼膜拜，不遗余力谋求个人发财。有的教师把知识当作商品，把纯洁的师生关系变成金钱关系；有些教师向学生索取或变相索要礼物；有的变第二职业为第一职业，或摆摊设点，或开摩托赚钱，或在舞厅酒吧兼职打工，置本职工作而不顾；有的工作不负责，或严重失职；有的随心所欲，我行我素，组织纪律涣散；有的热衷于玩乐，无心工作，深夜打麻将不累，上课昏昏欲睡；一些教师对学生滥施惩罚；个别教师自身专业知识水平低，既不加强自身的进修提高，又不虚心学习求教，得过且过，做一天和尚撞一天钟。教育教学存在的问题：①教育目标内容片面性。重考分，轻能力培养，忽视德智体美劳诸育，课业负担繁重。对一所市级示范小学的调查发现：有一位中年女教师数学课讲得不错，是年级组长，德高望重。有一年该班转来一位学生，该学生的数学底子薄，至使该班数学考试平均分数从第一名降至最后一名，这位老师居然在众人面前大哭。过后，她加班加点的为该学生补课，有时该学生劳动课、美术课也不上了。几年的时间过去了，该生的数学成绩在毕业考试时仍未得优秀，更严重的是该生把初中的录取通知书撕得粉碎，坚决不再上学。从这里告诉人们，部分教师的唯分数论的思想之严重，他们不是在教书育人，而是在为自己的荣誉而教。②学生学习的被动性。忽视学生作为学知习行主体的能动作用，满堂灌、注入式、机械训练、造预制板及至简单粗暴，体罚变相体罚。针对现状，我认为现在亟待提高教师队伍素质。四、提高教师队伍素质的措施（一）加强学习，转变观念提高教师的思想觉悟，树立起适应跨世纪教育工程所需要的教学观、学生观、质量观，增强改革意识和竞争精神。这次区教委组织的“二十一世纪教育思想大讨论”是一次很好的活动。在讨论中使教师认识到，提高国民素质是自己的神圣职责，摆脱片面追求升学率的应试教育的束缚，不为外界不公正的说三道四所困扰，不以分数成绩论高低，不被社会上的非议所动摇，真正的做到面向全体学生，全面育人，培养学生的个性特长。牢记“不求个个升学，但愿人人成功”的教育思想。（二）多形式、多渠道、培训、提高教师素质1.支持和鼓励教师在职进修学习，用现代的新知识武装自己，打好坚实的文化知识基础，成为有雄厚的知识储备量的学识渊博的人。鱼洞二校在这方面做出了显著成绩，在校长的带领下，有的读函授大学，有的参加自考，有的参加西师的研究生课程班学习。2.坚持岗位基本功的训练，提高专业水平。多年来，鱼洞二校一直坚持教师的教学基本功的特色训练工作，通过检查评比，小型竞赛等形式，促进基本功的训练工作，教学第一线的教师基本上能以标准的普通话上课，能写漂亮的钢笔字，能画出简笔画辅助教学。五十岁以下的教师开办了普及电子计算机的讲座，上机操作并进行了考核达标。3.学习先进经验，以“他山之石攻玉”，坚持“博采诸家之长，走自己的路”，广泛吸收外地卓有成效的改革经验。鱼洞二校在这点做得很好，请专家到校做讲座，请名师到校讲课，派老师专程到全国各地学习，扩大了教师视野，在吸收他人的经验的基础上，进行“再创造”，作为自己的新经验。4.建立帮带关系结对子，互助提高教师队伍的素质，要充分发挥示范学校和骨干教师的作用。示范学校在拥有一批德才兼备的教师队伍，有着丰富的教育、教学经验，他们是教师队伍中的中坚，薄弱学校与示范校结成友好学校。在校内，老教师带年青教师，互相帮助提高。5.开展教研、科研活动。在活动中锻炼提高教师。开展以实现教学过程最优化为核心的教学研究活动。在教研活动中，围绕一个专题，以年级教研组为单位，开展集体备课，一人上研究课，众人相帮，共同听课，共同评议，相互学习，取人之长，补己之短，改进教法，提高自己业务能力。物理化学基本要求之复习要点Vaudonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章气体1,理想气体的状态方程重点)pV=nRT对于实际气体mpV=nRT三P→0EvanStonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.道尔顿分压定律Po=yBp=(nB/n)p=(nn)nRT/V所以pp/pA=npnA=mXx入理想气体混合物中某一组分的分压力等于该组分与其混合物相同的温度和体积单独存在时的压力EvanStonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3.阿马加定律(分体积定律)RTy所以VVA=nB/A=xm/x理想气体混合物的总体积等于各个组分以同混合物相同的温度和压力单独存在时的分体积之和。EvanStonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章热力学第一定律及其应用EvanStonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、了解热力学的一些基本概念1.体系和环境被划定的研究对象称为体系。体系以外与体系密切相关,影响所能及的部分称为环境。体系可以分为三类:隔离体系、封闭体系和敞开体系EvanStonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.体系的性质和状态函数体系的性质就是体系的宏观物理量。它可以分为二类:广度性质和强度性质广度性质其数值与体系中物质的数量成正比,在一定条件下具有加和性。强度性质的数值取决于体系自身的性质,无加和性。EvanStonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL态函状数体系的状态是体系所有热力学性质的综合表现。在热力学中,把仅决定于它现在所处的状态而与其过去的历史无关的体系性质叫做状态函数。即当体系的状态发生变化时,它的一系列性质也随之而改变。改变的值,只取决于体系的始态和终态,而与变化时所经历的具体途径无关。状态函数具有全微分的性质。EvanStonon.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesfor