部编版狐假虎威教学课件完美版

部编版狐假虎威PPT课件完美版聪明出于勤奋，天才在于积累部编版狐假虎威PPT课件完美版部编版狐假虎威PPT课件完美版聪明出于勤奋，天才在于积累22孤假虎威人教版·二年级上册教学目标1认识17个生字,会写8个生字。(重点)2能正确、流利、有感情地朗读课文,联系分角色眀读课文。(重点)3理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,受到启发和教育。(难点)在思想品德课上贯彻新的教学理念，引导学生发挥自己的主动性，在自己身边的生活中挖掘信息，实现知识、能力、情感三维目标，就要在备课时了解学生的关注点，在上课时理解学生的情感，将以学生为本落到实处。一、了解学生的知识积累建构主义理论知识观认为，知识是临时性的，随着人们认识程度的深入而不断地变革、升华和改写，出现新的解释和假设。“知识系统”不能由教师通过讲解、板书和各种媒体向学生灌输，而只能在学生个体内有机生成；对知识的真正理解只能是由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来，只能把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，在此基础上生长出新的知识经验。在具体的行动情景中，其内化于个体大脑中的有机成分才能很快地从内部“输出”，迅速转化为实用而有效的行动。因此在新课的传授过程中，了解学生对这一知识的认识程度能很大限度地扩充课堂的容量，提高课堂的有效时间，优化教学环节。例如在讲授初二《交往伴一生，一生在交往》一课时，注意到朋友之间的交往在初一的教学中已经涉及，朋友对个人成长发展的作用和本节课要求学生掌握的交往对自我发展的作用有重合的部分，交往的注意事项和以前所学的慎交友的要求有相似之处，这两部分在环节设计上就可以简单处理一下。在实际的授课过程中，在讲到这里时，大部分学生都可以迅速反应出以前所学的知识，从各个方面都能很快地得出，并且能举出生活中的事例加以证明。教师在这个基础上可以引导学生继续分析一些相对抽象的背景材料，学会用新的知识去理解诠释，拓展学生的知识面，提升理论分析深度。二、了解学生的思维能力在新课堂中，应该有教师的讲，也应该有学生的活动，在互动的过程中提高学生的分析能力。做好这一点，就要了解学生原来的理解分析能力，确保设计的问题是跳一跳就能摘到的苹果，实际的活动触碰到学生的兴趣点，能最大限度地调动学生的积极性，能营造愉悦的课堂氛围。在讲授挫折的双面性时，利用初一孩子爱表现，争强好胜的特点，我安排了班级辩论会，在辩论中既提升了课堂的学术氛围，而且在辩论中深化理解了知识，同时也锻炼学生们的思辨能力和合作意识、创新意识。到了初二，学生大部分进入了青春期，不愿意当众举手回答问题，而且自尊心增强，好面子，了解到这一点，在讲一些问题时，我设计小组竞赛，回答对了给小组加分，但是回答错了，不扣分。以这样的形式，鼓励更多的同学参与课堂讨论，大胆说出自己的观点，使思品课堂师生融洽、生生和谐。要建立高效愉悦的课堂，实现师生互动，还课堂给学生，就要调动学生的积极性，让学生活起来。在教师的指导下，自主发现问题、分析问题、解决问题。要实现最大限度地调动学生的积极性，就要最大限度地挖掘学生的生活素材并将其应用到课堂中。在准备《如何与父母沟通》一课时，了解到班级部分学生与父母存在沟通障碍，我要求小组准备情景剧反映家庭内子女与父母之间的沟通问题，将学生们生活中遇到的困惑搬到课堂上，让大家出谋划策，集中智慧解决。在实际课堂中，不少学生在情景剧的引导下，不自觉地讲出自己生活中与父母正发生的不愉快，其他同学帮忙出主意，得出很多与父母沟通的小方法与技巧，实现了新课堂要求的自主合作探究，体现了思品课的宗旨。三、理解宽容学生思想品德学科的教师，一般每天都要面对好几个班的学生。不同班级的学生，他们的学习风气、上课纪律是有差异的，所以教师在走进不同的教室时，往往会产生不同的情绪，或愉悦，或平静，或烦躁，或激动。在不同的情绪下，学生们的反应是不同的。可是有的时候，当教师带着微笑走进教室，尽心尽力地讲授着知识，可是有的学生仍然“不满意”，他们或者翘着二郎腿，或者故意大声说着笑话，或者做着与本学科无关的事情，好像无论从哪个角度想，他们都是和谐课堂的异类，影响周围同学听课，影响教师的授课心情。如果此时，以为学生是要和教师作对，而严惩该生，乱发一顿脾气，这才是真正和高效愉悦的课堂相违背的。想象发脾气以后的课堂势必是沉闷没有活力而又无效的。当学生表现出与课堂相违背时，教师应该做的首先是理解学生，对学生展现出你的宽容，或者用眼睛示意一下，或者用纸条提醒，再或者说几句幽默的话提示一下。我曾了解到，很大部分学生在课堂捣乱后表现出委屈“我们没有想和老师过不去，只是觉得很烦”，这个时期的青少年学生心理矛盾，情绪波动很大，而且有叛逆心理，思维好走极端，如果教师对此置之不理，只是一味地批评说教，反而会引发学生的反感，进而让学生在课堂上表现得更为被动，当然这里的理解宽容不是纵容，是在遵循学生发展规律基础上对学生的尊重，也是创建和谐课堂的基础。湛江地区农民工数量约为70万人。在行业分布方面，湛江地区农民工主要分布在建筑行业，所占比例在36％左右，其他行业分布占比64％；在文化程度方面，湛江地区农民工中高中以上文化程度的为23％，初中文化程度的为68％，9％的农民工为小学及以下文化程度；在年龄结构方面，农民工中16—25岁的占21％，26—35岁的占29％，36—45岁的占33％，46岁以上的占17％。一、目前湛江地区农民工安全教育培训存在的主要问题1.农民工合同时间短、流动性大，企业不愿花费成本进行培训。大部分农民工是自行到企业打工的，多数与企业签有1年以下劳动合同，甚至未签订任何劳动合同。少部分农民工通过招工进入企业，与企业签订了劳动合同。而农民工中未参加工伤保险的数量较多，几乎占了签订劳动合同农民工总人数的一半。绝大部分农民工安全意识差，维权意识薄弱，也不愿参加培训，农民工未经培训就上岗作业的情况较为普遍。2.安全培训走过场，为了培训而培训。在安全生产和职业健康教育培训方面，部分企业的培训流于形式，培训时间不足，针对性不强，培训效果很差，基本达不到培训的目的和效果。职业健康教育培训尤为欠缺，课时不够，内容不足，方式呆板，效果不佳。3.在农民工安全培训中，普遍存在基础薄弱、条件简陋、标准较低等问题。大部分地区都没有开发针对农民工特点的安全培训内容、培训资料，针对性不强，培训方式多限于课堂教学，培训时间也不能保证。4.作为培训者的各单位管理人员忙于现场管理，无法投入足够的精力组织培训。二、湛江地区农民工安全教育培训系统的设计构思笔者在对农民工安全培训状况进行调研并深入分析的基础上，与湛江多个大型项目共同商讨，提出政府主导、企业负责、培训机构协助的新的安全培训机制，以满足工程安全培训的需求。新机制不但建立流动农民工的安全培训档案，实施农民工安全资质机制，而且从全员管理角度出发，对现场所有人员进行管理，运用模块化教学，针对各岗位各工种采用不同的培训方式；对培训进行流程化控制，使培训的每一环节都落到实处。1.培训内容。以内容规范化为目的，按照学用结合、因材施教的要求，结合不同类型、不同层次人员的岗位特点和培训需求，围绕安全生产工作实际，依从业人员的岗位进行详细的划分，设置入场培训、专题培训、工种培训等内容，让每位员工不仅掌握本岗位安全生产所需要的技能，也了解国家安全生产方面的政策法规、作业环境中的危险有害因素、习惯性违章行为以及事故案例等，从内容的规范化上来增强从业人员的安全意识。培训资料紧密结合工程特点，并针对不同工种分别编制安全培训大纲和考核标准，同时根据该标准的要求，从安全意识、安全知识、安全技能等三个方面设计培训内容，以满足分类培训、分类考核的要求。在培训资料设计上，本着“少而精”和“实用”的原则编写基础性培训资料和行业性培训资料，制定统一的农民工安全教育培训大纲。2.培训方式。以多媒体教学为背景，在坚持和完善讲授式教学的基础上，根据不同培训内容和不同学员的特点，将安全知识、安全意识、安全技能注入平台，运用平台摆脱传统的教条式、程式化的课堂教学的培训形式，以动画、图片、案例等浅显易懂的形式进行直观教学，同时注重将课堂知识与操作实践相结合，设立农民工安全培训教室；在考核认证上，严格教考分离制度，严格考核标准，确保培训质量。培训方式进一步多样化，增强教学的吸引力和感染力。3.培训手段。开发建立网络培训课堂，充分发挥网上培训涵盖面广、共享性好、灵活性强、成本低廉的优势，开展在线学习、网络教育。视频、动画、漫画的运用，使内容丰富，形象生动，风格幽默，激发了农民工学习兴趣，并易于理解、接受。三、解决湛江地区农民工安全生产及职业病防控问题的对策1.安监部门要高度重视农民工安全培训工作。一是将农民工安全培训列入年度工作要点和考核指标；二是召开安全生产工作会，专门研究部署农民工安全培训工作；三是在安全生产检查中把农民工安全培训作为一项内容进行检查。对农民工安全培训提出明确的目标、措施和要求，要求企业对劳动者进行上岗前职业健康培训和在岗期间的定期培训，普及职业健康知识。2.落实用人单位职业健康主体责任。存在职业病危害的用人单位应依据法律法规和有关规定，建立健全职业健康管理制度，设置或指定职业健康管理部门或组织，配备专职或兼职专业人员，制订职业病防治计划和实施方案，依法申报职业病危害项目，在产生严重职业病危害的作业岗位设置警示标志和中文警示说明。3.切实提高职业健康监管能力。健全职业健康监管体系，明确职业健康监管职责，加强监管队伍建设，加强专业知识和执法技能培训，加强职业健康专业人才培养，配备必要的现场快速检测、执法取证仪器和交通工具，改善工作条件，提高职业健康监管能力和水平。四、打造有地区特色的安全教育培训体系根据把农民工安全生产教育培训作为民心工程的中心思想，配合湛江地区的实际举措，积极打造具有湛江特色的教育培训体系。1.根据实际情况编写培训资料。各单位根据生产经营实际组织培训教材，倡导学生根据自己的兴趣和擅长学习，效果良好。某股份公司根据生产安全工作的特殊要求和存在不安全因素的情况，编写了近百万字的公司安全生产教育手册。该手册不但内容全面，而且针对性强，具有很强的现实意义；某有限责任公司组织了内容丰富的安全生产知识讲座，针对外国企业的安全生产管理的特点，组织人员编写了相关领域安全生产的经验教训说明，配有详细的理论解释及图片，教育效果极佳。2.在培训模式灵活。企业根据实际情况开展各种教育活动，把企业学习和个人学习相结合，把理论知识、听取讲座和实践的应急演练相结合，充分调动了广大员工的学习热情。此外，企业还聘请防火专家，进行防火和消防安全疏散演练。比如，某有限责任公司在为20名以上在高风险生产现场工作的员工开展培训的基础上，组织部分中层管理人员和技术工人到美国的母公司的生产现场开展安全生产实践教育，收到了良好的效果。3.行业特点突出。在农民工安全教育问题上，生产经营单位严格按照“安全生产法”，“生产经营单位安全培训”和其他有关法律法规，对外来务工人员开展公司、车间(项目部)和班组安全教育和考试。尤其要对高风险生产行业、关键岗位的外来务工人员开展安全生产教育，提高工人在紧急情况下疏散顾客逃生的能力教育，比如，某有限责任公司组织全体员工学习安全生产的法律法规，并开展应急演练工作，有效地提高了员工的安全生产认知和应急处理能力。湛江地区的目标是，力争到“十二五”期末，使农民工的98％以上都能至少免费接受过农民工安全教育培训，已经进入劳动力市场的农民工100％接受过相关安全教育培训内容。因此，只有始终坚持“以人为本”的科学发展理念，从企业、政府和农民工三方主体为出发点，逐步建立健全与农民工队伍安全发展需求相适应的各项保障机制，不断完善培训手段，全面提高农民工的安全文化素质和专业技能，才能充分发挥农民工的重要作用，达到保障安全生产的目的。22孤假虎威人教版·二年级上册教学目标1认识17个生字,会写8个生字。(重点)2能正确、流利、有感情地朗读课文,联系分角色眀读课文。(重点)3理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,受到启发和教育。(难点)第一课时新课导入“像猫不是猫,身穿花皮袄,山中称霸王,一交谁都慌。”·“尖尖嘴,细细腿,狡猾多疑拖大腿。”初读课文老虎寻找松开爪子半信半疑东张西望思考:这一行的词语有什么关系?狐狸窜过骨碌一转违抗胆子神气活现摇头摆尾思考:这一行的词语有什么共同点?初读课文百兽纳闷吓跑思考:这一行词语有什么共同点?初读课文狐假虎威”解释意思?【狐】:狐狸。【虎】:老虎。【威】:威风。【假