装饰画-漆画课程教学课件

装饰画-漆画课程装饰画-漆画课程装饰画-漆画课程漆画艺术中国是世界上产漆最多、用漆最多的国家,漆画具有悠久的历史既是艺术品,又是和人民生活密切相关的实用装饰品漆画以天然大漆为主要材料的绘画除漆之外,还有金、银、铅、锡以及蛋壳、贝壳、石片、木片等。它既是艺术品,又是实用装饰品,成为壁饰、屏风和壁画等的表现形式蓝丽娜《畲she女》中国漆画是当代画坛上的一个新生画种,这个从七千年漆艺传统中走来的民族画种,曾代表国家作为文化交流到前苏联、日本、韩国、越南等地展览,受到广泛赞誉。这标志着中国传统漆艺的新发展,同时也是中国民族绘画的新创造(中国美术馆藏)乔十光泼水节随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的颁布，不但学前教育受到前所未有的关注，对教师生存状况的关注也逐渐增多，教师队伍的生存状况得到一定改善和提高，然而由于城乡发展不均衡，农村教师队伍生存状况的改善并不乐观，其中农村幼儿教师队伍生存状况更是不容乐观。生存状态是一个含义相当广泛的概念，但通常被人们所接受的定义是一种物质精神环境的综合。幼儿教师生存状态通常被定义为幼儿教师为履行教师职责，谋求事业发展和自身发展，其所处的生存环境及自身素质、工作负荷、工作回报、社会地位、对自身价值追求等全部的情形和状况。即幼儿教师在工作待遇、工作压力、社会地位、继续教育等全部的情形和状况。[1]借助于中国期刊网以农村幼儿教师生存状况为主题进行检索，搜索到115篇文章，其中15篇具体关注了农村幼儿教师生存状况，其中有理论探讨，调查研究也有新闻报纸，主要可以将其概括为三种研究视角。一、以局部地区农村幼儿教师生活状况的为例进行的调查研究以这类视角为研究方向的有杨莉君、周玲等对中部地区四省的农村幼儿教师，以问卷调查与访谈，从幼儿教师的身份、工作压力、工资待遇、职业幸福感及专业成长五个方面进行调查分析，并从体制、政策、专业发展以及工资待遇方面提出解决策略。[2]周燕、李冬燕对广州市16所农村幼儿园教师进行问卷调查，从中揭示了农村幼儿教师学历低、工资低待遇差、工作压力大、无职业规划、培训学习机会少等方面存在的问题。[3]金光发采用问卷调查法调查研究了腾冲县7个乡镇农村幼儿教师的生存状态，从幼儿教师工资待遇、工作认可度、工作负荷、工作环境方面进行分析，得出农村幼儿教师生存状况主要表现为共工作环境差、待遇低、工作负荷大、社会认可度低职业成就感弱并有针对性的提出了解决策略。[4]二、以全体农村幼儿教师为主体进行的理论探讨及策略分析这一视角下分为两种类型文章：指明现状并提出建议和直接提出建议对策的文章。陈琴和童艳华分别指出农村幼儿教师在身份、学历、专业发展、工作环境、工资待遇、社会保障工作压力等方面所表现出的不良生存状态并根据表现提出了相应解决策略。[5][6]董柏玲从三个方面：管理体制上，要求健全管理体制，县级教育行政部分增设专职工作人员，地方政府加大学前教育财政支出。幼儿教育经费上，政府应加大财政投入，确保教育经费，有助于减轻职业倦怠。幼教资历制度上，要求严格幼教资格制度、岗前培训、定期考核、证书把关。[7]三、聚焦民办农村幼儿园教师的生存状态牛桂红敏锐的洞察出农村幼儿园主要以民办为主，将视角集中在农村民办幼儿教师上，更加深刻细致的从工作环境、工作压力、职业满意度等方面采取问卷调查与访谈科学研究方法揭示了农村幼儿教师生存现状，并从政府、幼儿园以及民办幼儿教师三方角度提出可行性策略。[8]尽管各位学者专家从不同视角采用不同方式，但都揭示了农村幼儿教师迫切需要改善的生存状态。希望通过本文引起学者、政府对农村幼儿教师生存现状的关注，并能为今后研究提供一个对农村幼儿教师生存现状的清晰认识，在此基础上发掘新视角提供更加有针对性可行性的解决策略。四、存在的不足纵观以上文章，无论是新闻报纸、理论探究还是调查研究，大多数是从生存状态内涵所包含的工作负荷、工作汇报、社会地位、自身追求以及专业发展等几个方面入手分析。但未对农村幼儿教师生存现状进行分年龄阶段进行考察，提出的政策也未关注到工龄不同教师生存状态的不同解决策略。在化学教学中，如何把现代教学的观点、理论及措施传授给受教育者，使受教育者心理得到有效升华？愉悦教学是首选的方法。而对于绝大多数学生很难把快乐和学习联系起来，这对我们现在的教师来说，既是一个挑战，也是一个使命：就是改变现在的课堂教学模式，改变教师角色，改变师生关系，让学生学得轻松，学得快乐。“愉悦教学”就是当代教育界深入探讨的课题之一，只是一直以来，它都局限于学前教育和小学教育中，很少有人将它引入中学教育。但是从年龄段上看，不少初中生身上仍然具有少年儿童的许多性格特征，而这又与化学学科的实验性、直观性的特点密切相关，因此，我认为在初中化学课堂上引入“愉悦教学”既具有可能性又具有必要性。因为作为一门起始学科，使学生乐学、爱学，将学生的学习积极性和自觉性完全调动起来，是每个教育者都应深入思考的问题。笔者在此谈以下几点粗浅看法：一、良好的师生关系是愉悦教学的前提马卡连柯曾说“我确信，我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够有效地来参见国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。”人非草木，孰能无情？哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧，炽热的情感在升华，教学既是知识技能的传授，又是师生情感交流的过程，其中蕴含着来自师生双方的极其丰富复杂的情感因素。作为教学对象的学生，他们有着极其丰富的内心世界。事实上，现代社会不断进步，我们的教育也在随之改变，教师的形象也应该有所变化才对。学生们需要的不再是那种不苟言笑的严师，而是和蔼可亲，既能传递知识又能带来快乐的“益友”，让学生轻松学习才是学生真正喜欢的教师。教学过程中，教师对学生充满尊重、关心和期待，以一颗爱心去包容学生，积极的情感回报，当这种情感达到一定程度时，会产生情感的迁移，从而“亲其师信其道乐其学”，促进情感的健康发展和健全的人格的形成。“教师的爱似鲜花盛开”，正因如此，每天我都带有微笑着走进教室，精心设计最容易被学生接受的教学方法，用最轻松最幽默的语言来阐述知识，让学生消除心理压力，在轻松愉悦的氛围中掌握知识，走进教师。二、突出教学主体是愉悦教学的保证“施教之法，重在启导”，发挥学生的主体作用，离不开教师的教学指导，而激发学生的学习兴趣则是导的关键。1利用学科特点，激发学生的学习兴趣化学是一门初中应用性较强的实验科学，科学家为之奋斗的故事不胜枚举。例如在适当的教学环节设计一个有趣的或者游戏化的实验，可以让学生体会化学实验的趣味性，增强对学科的学习兴趣，既能调节课堂的快乐学习气氛，又能使学生从被动学习变为主动学习，起到事半功倍的效果。在讲解二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应的实验中，设计成喷泉实验，瓶吞鸡蛋实验等。激发了学习兴趣，收到了良好效果。2利用生动形象的教师语言营造快乐学习气氛单纯的知识记忆，会让学生感到枯燥无味，甚至厌恶，且记忆效果也不好，但是教师变换生动形象的语言，会使学生有“身临其境，如见其物”的感觉，给学生以美得享受。固有启发性的语言不仅能引起学生的积极思维，激发学生探求知识的欲望。如：在讲解“催化剂”时，可以讲讲生活中的媒人的作用，媒人只是加快了双方认识的速度，而自身的质量和性质是不变的。再如，在讲解饱和溶液和不饱和溶液的区别时，溶剂溶解溶质的多少好比人的饭量是因人而异的，吃饱的达到饱和了就不能再吃，没吃饱，没有饱和可以继续吃。这段趣味性的语言引起了学生的极大的兴趣，激发学生能够的求知欲，同时也使学生了解了学习的内容和任务，从而自然地在教师设计的思路上开始了思维活动。再如：讲解除杂问题时，可以把杂质比喻成敌人，对待敌人的方式有两种：消灭或者俘虏，也就是说杂质可以除去，也可以把他转化为主要物质，在转化和转移的过程中不能引入新的敌人。如固体铜中含有少量铁，学生就可以从两方面想办法，一是让其溶解，而是让其转化为铜，根据已有知识便可迎刃而解，并且对此类题做到举一反三，既易化了知识，又加深了印象。三、先进教学设备的恰当使用是愉悦教学的手段不断发展和丰富的电教媒体参与课堂教学活动，有效地改进了教和学的活动方式，使教学信息传递更加生动活泼。学生能够或在提供的事实、过程中积极讨论思维：或在创设的情景中受到陶冶、净化。这样，可使教学重点、难点易于突破，教学方法变得灵活多样，教学环境轻松和谐，教学气氛民主、活跃，教学目标便容易实现。如在讲授《原子》这节课时，由于微观世界的分子和原子极其微小，非常抽象、难以理解，是往届授课的难点所在。利用多媒体就显得轻松多了，先观看“氧化汞分子受热分解的微观示意图”，当屏幕上氧化汞分子分裂后，出现了两个更小的粒子，紧接着又有许多氧化汞分子分裂成许多的更小的粒子。这时提出问题：分裂成的微粒是什么？是在什么情况下得到的？然后播放氧化汞受热生成汞和氧气的动画过程。引导学生思索：在化学变化中，一个氧化汞分子分裂成了两个更小的粒子，而这两个粒子却不能再分下去，那么也就说这些粒子是化学变化中的最小粒子。从而得出结论：化学上把这种粒子叫做原子。再次播放动画，学生根据情景归纳原子定义：原子是化学变化中的最小粒子。再如：在讲《溶液的形成》时，我的导课就用了多媒体，事先做好了九寨沟的多张图片，利用幻灯片效果加神奇的九寨这首歌，先让大家领略的祖国山川的魅力风景，然后引导他们自然界的水就是溶液，水到渠成的引入新课。多媒体作为一种新型的教学辅助手段，显示出了强大的生命力，作为一个中学化学教育工作者，必须正确认识多媒体在化学课堂教学应用中的优劣势，促使多媒体与各类教学方法优化整合。愉悦教学博大精深，我只是管窥蠡测地结合自己的教学实践谈了点不成熟的看法，但我认为只要注重师生良好关系的营造，在教学中坚持以人为本的理念，注重张扬学生个性，激发学生学习兴趣，且辅之以先进的教学设备及手段，定能使愉悦教学在化学课堂上落地开花。漆画艺术中国是世界上产漆最多、用漆最多的国家,漆画具有悠久的历史既是艺术品,又是和人民生活密切相关的实用装饰品漆画以天然大漆为主要材料的绘画除漆之外,还有金、银、铅、锡以及蛋壳、贝壳、石片、木片等。它既是艺术品,又是实用装饰品,成为壁饰、屏风和壁画等的表现形式蓝丽娜《畲she女》中国漆画是当代画坛上的一个新生画种,这个从七千年漆艺传统中走来的民族画种,曾代表国家作为文化交流到前苏联、日本、韩国、越南等地展览,受到广泛赞誉。这标志着中国传统漆艺的新发展,同时也是中国民族绘画的新创造(中国美术馆藏)乔十光泼水节陈立德皓月红烛中题程向君《黑漆盘中的鱼》45×45cm蓝丽娜《三角梅开了》92×122漆画工艺的主要原材料是生漆(中国大漆),它是从漆树割下来的一种呈灰乳色的液体,生漆可以直接使用,也可以调灰料、调漆糊用于漆器的底胚制作、用于漆画底板制作。生漆还可以加工提炼成多种用途的漆,如推光漆、透明漆、金地漆等。髹涂的漆液干燥后,坚固耐用、具有抗热力、抗酸力、不怕潮、耐水烫、可冲洗,打磨推光能发出美丽的光泽。乔十光漆画乔十光(1937——),著名漆画艺术家,中国现代漆艺的开拓者和漆画创始人之一。河北馆陶人1961年毕业于中央工艺美术学院壁画专业,1964年结业留校任教现为中央工艺美院教授(现为清华大学美术学院),中国美术家协会理事,中国漆画研究会会长。先后在中国、日本、法国、苏联等地举办画展十余次。乔十光作品注重漆性与绘画性的统一,使现代漆画在保持传统文化品格的同时不断创新,逐步走向独立被称为“中国漆画之父”。漆画代表作《泼水节》、《青藏高原》、《北斗》等。WIIIHI/