高三一轮复习：氯及其化合物课件通用

高三一轮复习：氯及其化合物课件通用46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。高三一轮复习：氯及其化合物课件通用高三一轮复习：氯及其化合物课件通用46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。●●●考纲通鉴】●●●●●0●1.掌握氯气的性质,了解氯气的用途。2.掌握氯气的实验室制法(原理、装置、收集、检验及尾气处理3.次氯酸的性质(强氧化性、不稳定性、弱酸性)4.制取漂白粉的原理及漂白粉的性质、变质等。有些（4人、10%），有（21人、46%），很大（20人、44%）在新生没有掌握幼儿教育学、心理学和卫生学相关专业知识条件下，多数学生认为美术对开发幼儿的能力和智力有“较大”和“很大”作用。说明学生们虽然不一定对此有很深的认识，但至少表明她们懂得美术在将来的工作中的分量。此条要引起她们在学习过程中对此项学科的重视，认清自己所肩负的责任。2.你喜欢美术吗？不喜欢（3人、7%），喜欢（27人、60%），非常喜欢（15人、33%）占7?的学生不喜欢美术，说明他们对美术没有兴趣，长此以往非常容易成为学困生，这是不容忽视的群体。“学困生”向“学优生”转化是非常困难的，转化手段要综合，除了运用多媒体手段以外，还要及时发现问题、及时解决、及时鼓励；从学生自身生活的衣食住行等方面切入，?v明美术在其中的重要作用，唤起他们对美术的关注。3.你计划在毕业时，自己所掌握的美术技能达到什么样的水平？只有点滴造型基础（2人、4%），能够应付幼教工作（2人、4%），能够胜任幼教工作（41人、92%）前两种态度虽然略有不同，但结果是不堪想象的。表明了她们不进取的学习、工作态度，是非常不负责任的表现。须创建科任老师与辅导员（班主任）联合工作框架，组织各科任老师与辅导员（班主任）工作研讨会，学习《教育法》、《幼儿园指导纲要》等法规，交流教、管信息，制定决策方案。使学生认清将来工作的要求――需要成长为知识结构全面、艺术技能综合、师德高尚和综合能力水平高的幼儿教师。4.对于美术作业，你将准备怎样完成？做、不太认真（1人、2%），认真完成（44人、98%）98%的学生主观上是想把作业做好，但由于造型基础的个体差异，势必导致作业质量的良莠不齐；近1/3的学生因为分数的制约，美术学习是勉强为之，学习的质量是不言而喻的。对于造型能力低下和主观不愿意学的学生，根据每位学生的情况既要适当降低作业的难度，又要适当减少数量，还要发现点滴进步；建立帮扶机制，调动造型好的学生，与造型差的学生结成对子；以课件图片的形式，展览有显著、甚至是点滴进步学生的作业，激发她们不断进步。5.你有超额完成作业的想法吗？有（22人、49%），没有（23人、51%）部分学生只求一定分数，不是从本质上追求美术技能、技巧和审美能力的提高。鼓励学生超额完成作业，不仅仅是数量，更要在质量上多下功夫；数量多、质量高的作业，其成绩评价一定是优等的；特别申明，今天的美术学习是“明天”幼教工作的准备。6.对于老师批改完的作业，你打算怎样处置？丢在一边（），只关注分数、没有任何作为（5人、11%），认真检查分析、修改或重做（40人、89%）说明学生对美术作业的重视程度有差异，需要他们在认识上予以理顺和加强，培养学生们的作业精品意识。将学生作业预览、分级评价，差等注明原因返回重做；选出各级代表性作业学生自评、同学互评、老师讲评；定期检查作业积累的情况，作为期末总评的参考；学生自创的优秀作业，颁发“学生优秀作品收藏证”，以资鼓励。7.对于老师提前安排、上课使用的美术用品，你想怎样准备？随机准备（6人、13%），必须准备且齐全（39人、87%）美术用品的准备情况，在工具材料的层面上说明了一个学生对美术学习的重视程度。每位老师都要在美术实训教学中，不失时机地渗透美术在将来的幼教工作中的重要性和日常生活需要的必要性；在美术实训教学中，弘扬“有准备”学习的精神，表扬全准备的学生，创设一种“有准备学习”、“专心学习”光荣的氛围；发现“无所谓”学生的闪光点，不失时机、恰如其分地给予肯定和赞扬；调动干部和课代表提醒这些“无所谓”学生及时带好用品，对他们的作业给予一定的指导和帮助；严格检查学生准备用品的情况，将这一情况作为成绩评定的一个依据。8.你打算有美术记录本吗？不打算有（9人、20%），必须有（36人、80%）美术技能实训课也包含了很多的理论知识，如果不被及时记录下来的话，时间久了就会忘却。老师是学生的引路人，必要时可将这些方法硬性安排给她们。在美术实训课堂教学中，统一要求学生准备“美术记录本”（老师负责联系商家，在学生代表的监督下集体购买速写本）；老师要求学生做美术知识与技能技巧要点的记录，期末前集中收缴并评定等级，作为期末总评成绩的分值参考。9.你打算怎样记美术笔记？不记（1人、6%），偶尔、少量记（17人、38%），坚持经常且认真记（25人、56%）（此项2人未填，视为“不记”）实践证明，养成记笔记的习惯是十分有益的。记录的过程即是学习的强化过程，可以弥补遗忘带来的一系列问题，更可以在应用的关键时刻起到“激活”技艺的作用。“坚持经常且认真记”的学生占56%，表明一半以上的学生重视美术、有好好学习美术的愿望。美术笔记的优劣、多寡，全凭学生自我行事是靠不住的，老师一定要施加干预措施，使学生的记录在“外驱力”的作用下，朝着优良的方向发展，进而推动她们的美术技能学习与掌握。10.想在毕业有自己的作业集吗？无所谓（3人、6%），没打算（4人、9%），非常想有（38人、85%）在“问卷”提及“作品集”的信息，是点拨学生从现在做起，做好择业上岗的打算；在美术实训课堂教学中，营造“刻苦钻研、多出精品作业”的学习气氛；“作品集”的有与无、优与劣，在毕业生择业时是可以“加”、“减”分的，必须让学生们明白这个道理。能否高效快速地获取信息，成为判断学生素质的重要指标。英语阅读已成为中职教育中的基础课程，也是考试的重点题型。目前我国中职英语施教的对象是初中毕业生，他们在初中已学过三年英语，但基础非常比较差。此外配套教材及教辅用书缺乏，学生学习习惯不好也在很大程度上影响了学生英语阅读能力的提高。一、中职英语阅读教学现状及存在的问题阅读是英语语言中最频繁的一种活动，大量的英语阅读能促进其它语言技能的提高，如要提高口语水平就必须有大量的输入才能说出地道的英语，英语听力、英语写作水平的提高也离不开大量的英语阅读，阅读教学在中职英语教学占有举足轻重的作用。当前，中职英语阅读教学中仍存在着一些问题。（1）配套教材及教辅用书严重缺乏目前中职缺乏精品英语教材，教辅用书与普通高中相比少得可怜，就是有一两本，质量也不敢恭维。缺乏好教材及教辅用书严重制约学生的阅读能力的训练，因为初中的阅读材料显得简单，普通高中的阅读材料又太难。（2）教学方法陈旧，教学实施落后教育当局对中职英语英语教学及研究不够重视。中职的英语教学研究及交流活动很少。教师教法及知识更新慢，上课还是一本书两支粉笔。教法还是传统的教学法。以语法、词汇和句子的学习为重点，其弊端是完全以教师为中心，教师按照教材备课，将每课中涉及到的语法、词组、短语等知识灌输给学生，而不注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力的提高[1]。同时扩招后英语教学班级规模扩大，教学中教师对不同起点的学生采用统一授课，缺少对学生的个性化、差别化指导，使基础差的学生失去信心，基础好的学生没有兴趣，课堂师生互动较少。（3）学生阅读习惯较差不良阅读习惯主要是指字阅读、低声阅读和心中默读。指字阅读就是在阅读中视线跟随指头或笔头移动。心中默读是指在阅读中遇到某些生词或不理解某段文字时，反复阅读已经读过的部分。这样会分散注意力，减少读者的阅读兴趣；遇到生词就查字典会使学生丧失独立思考和解决问题的能力。长此以往就形成没有工具书就无法阅读的思维定势；心译是指一边阅读一边在心里翻译。该习惯不利于培养学生的语感及用英语解决问题的能力。二、提高中职学生英语阅读能力的途径中职英语教学重在阅读教学，阅读教学的优劣直接关系到中职英语教学的成败以及是否能实现中职英语教学的最终目标，为此必须重视阅读教学，着手提高学生英语阅读能力。（1）激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。学生对英语越有兴趣，学习积极性就越高。因此教学中教师可充分利用多媒体为学生创设英语学习环境，激发学生的学习兴趣；坚持用英语组织课堂教学，用优美的语音、语调去感染学生，用风趣、幽默的语言去启发学生，使学生在轻松腧快中获得知识[2]；同时尽可能多地为学生创造语言实践的机会，如让学生用英语做值日报告、英文短剧表演和组织英语竞赛等。让学生用学过的词语或句型表情达意，充分满足他们的表现欲，使他们享受到英语学习的乐趣，从而产生强烈学习热情。（2）扩大学生词汇量，进行系统的语法训练就非英语专业学生而言，英语阅读理解的强弱主要是看学生的词汇，词汇量越大，理解得越快越好。如果学生达不到一定的词汇量，就难以运用分析归纳、推断等能力。因此要提高学生的英语阅读能力，教师应本着促进学生词汇学习由自发向自觉转化的原则，教会学生根据上下文和词根、词缀等猜测词义，为阅读理解扫除障碍。同时也有必要对他们进行系统的语法训练，特别是加强长难句的分析与理解，最终使他们理解句子的核心意思。（3）提高学生的语篇分析能力学生的阅读能力能否提高关键是看能否掌握对语篇的分析技巧。因此在教学中的阅读材料应尽可能地涉及日常生活中的人物、社会、文化、科技、政治和经济等；在体裁上应避免单一化，选用叙述文、说明文、议论文和应用文等。同时教师必须对学生进行文章体裁特点的详细分析，结合文章标题和相关背景知识预测主题，接着略读课文并通过问答、简述、绘图、列表等方法概括文章主要内容，掌握其中心思想[3]。然后分段阅读，找出各段主题旬之后再查读课文。最后让学生细读课文，体会字里行间的深层含义，进入更高层次的理解。（4）强化学生的阅读速度要提高学生的阅读效率，一方面必须加强对学生的快速阅读训练。另一方面教师在教学中还应全面地训练学生的阅读技巧，教会学生如何运用略读跳读两种快速阅读方法获取信息，使学生运用所学知识分析解决问题。然后教师对文章中的一些语言难点、语法结构和文化背景知识加以点拨和启发，拓宽学生的知识面。（5）培养学生的英语文化基础在阅读过程中如果学生缺乏一定的文化背景知识就不能正确理解文章的含义。大量的试验证明，背景知识和文化信息也是阅读理解的主要障碍之一[4]。长期以来，语言与文化的联系在英语教学中一直未得到足够的重视。由于不了解文化背景和中西文化的差异，在英语学习和交际中屡屡出现歧义误解的现象。（6）精读与泛读相结合中职英语阅读训练要以历年对口单招英语阅读试题为核心，精读吃透历年对口单招英语阅读真题。要把历年真题文章中的单词要会背，要全部熟悉掌握；要对真题中的长句、难句进行分析，每篇文章要摘出5-10个长难句背诵、翻译；要对题目进行分析，包括解题思路的分析，对题目的四个选项也要分析，正确的选项要分析，错误的也要分析。精读应达到以下要求：所有的单词都背过、能分析文章中的任何一句话的语法结构并能准确翻译、知道任一代词的指代内容。泛读主要为增强背景知识、锻炼抓住文章中心的能力及快速阅读服务的。笔者建议学生可以看一些简单的英文杂志，如《疯狂英语》等；看网上一些难度不大的新闻；泛读《英语新概念》第2、3册。（7）加强宏观与微观阅读技巧的指导一般来说，任何一篇文章肯定有一个主题。议论文抓作者的中心论点和作者态度；说明文抓说明对象和作者态度；记叙文抓六要素。不论什么文章都要注意文章的首末句与首末段。作微观阅读时，要学会抓句子的主干；注意标点符号在句子中的作用；要学会断句，会抓住一些重点词，如表解释的词namely，likewise,inotherwords,thatistosay,如表转折关系的词but,yet,altough,however，如表结果关系的词thus,so,asaresult，如表递进关系的词moreover,futhurmore,inaditionto，如表重要关系的词aboveall,firstofall。总之，阅读可以说是一个人的语言知识、背景知识和背景知识相互作用的过程，因此教师在教学中只有充分调动学生学习的积极性，不断克服阅读过程中的不良习惯，鼓励学生正确运用阅读方法和技巧，不断加大阅读量，才能真正提高阅读能力。●●●考纲通鉴】●●●●●0●1.掌握氯气的性质,了解氯气的用途。2.掌握氯气的实验室制法(原理、装置、收集、检验及尾气处理3.次氯酸的性质(强氧化性、不稳定性、弱酸性)4.制取漂白粉的原理及漂白粉的性质、变质等。●●●●●●●●0●复习要点]一氯气(一)、氯在周期表中的位置和分子结构氯在周期表中位于第ⅦA族,原子结构示意图为。其最外层有7个电子,在化学反应中表现出较强的氧化性。其单质的电子式为:1:(1:●●●●●●●●0●分子式为:C|2电子式为::C1:Cl:结构式:ClC1●●●●●●●(二)氯气的物理性质●0●通常情况下,氯气呈黄绿色有刺激性气味的有毒气体(注意闻有毒气体的操作);能溶于水,氯水戋黄绿色(常温常压下,1体积水可溶解2体积氯气);易液化(常压下-34.6℃变为液体);密度比空气密度大。●●●闻气味的方法是:左手持瓶伸直右手在瓶口轻轻扇动,仅让少量