〔优质课件〕现代企业与公司治理培训教材

〔优质课件〕现代企业与公司治理培训教材〔优质课件〕现代企业与公司治理培训教材〔优质课件〕现代企业与公司治理培训教材第四章●什么是公司治理?现代公司为什么高度重视公司治理?公司治理的机制是什么?●如何发挥公司治理应有的作用?职业技术学校的学生与其他同龄学生相比，过早地迈出了走向社会的第一步，来不及为职业生涯作出设想和思考，就懵懵懂懂地开始了职业技能的学习，其中夹杂着迷茫、无奈和被动。而且，由于家庭条件、家庭环境、周围环境、获取社会信息渠道、自身性格特点等方面的差异，这些学生既单纯又复杂，行为特征充满不确定性。近年来我国普通高校不断扩招，技工教育备受冲击，一再降低招生门槛，使得招收的学生质量和基础更加参差不齐，入学的动机和背景更加复杂。上述种种造成职业技术学校中，学生职业发展观念淡薄，学习动力不足，缺乏责任感；更有甚者，部分学生不懂得尊敬、尊长爱幼，不理解父母挣钱来之不易，肆意挥霍。比传授职业技能更重要、更基本的是“心灵”和“精神”的引导，它直接影响学生的从业观念、学习动力和学习效果，同时也会对班级管理、学习效果产生重要影响。在这方面，班主任承担着主要角色和更多的责任。一、当前职业技术学校学生的心理特征（一）学习目的单纯，功利性强，仅限于学习一门谋生的技能，缺乏更高的知识追求。（二）自我约束能力差，从严格的应试教育环境来到以掌握职业操作技能为主、知识考试相对次要的环境，压力没有了，学习动力大打折扣。（三）基础知识差，学习成绩不好，来职业技术学校之前，长期被老师和同学歧视、轻视，或忽视，自卑感强。（四）易冲动和感情用事，处事草率，行为偏激，做事不计后果。（五）对家长、教师有较普遍的逆反心理。一方面渴望独立，另一方面自制力不强，缺乏辨别能力，经不起外界事物的诱惑。（六）“哥们义气”为大，是非观念差，法制观念淡薄，拉帮结派，对学校和老师的教导充耳不闻，对“朋友”的事宁愿旷课逃学也要两肋插刀。（7）没有理想，缺乏长远目标和打算，混日子，只求拿到毕业证书。二、职业技术学校班主任工作方法（一）与学生建立互信关系，使学生树立正确的思想和观念。1.以亲和力和人格力量吸引学生。（1）班主任要学与学生建立和谐、亲密的关系，既是师长，又是亲密的朋友。（2）注重师表作用，身体力行，以身作则。优美的语言、端庄的仪态、庄重的仪表、慈爱的眼神、恰当的举止，更能传递无声的关爱，影响学生，更利于潜移默化地使学生感到与老师间的亲近、默契和相互信任，从而大大缩短师生心灵之间的距离。（3）以人格力量感染和启发学生。班主任的人格力量对学生的影响是不能忽视的，同时，应看到人格力量的两面性，好的人格具有正能量，相反则具有负能量。内在的思想美、道德美、知识美等人格具有正能量，具备这样人格的班主任必然受学生爱戴，进而产生感召力。（4）做到“三勤”。“脚勤”：经常走到班级同学中去，与学生多接触，让学生真实感到班主任的存在和关怀。“眼勤”：平常多留心，经常观察学生的学习和生活情况，及时、准确地掌握学生的适时信息。“嘴勤”：多找学生谈心，了解他们的内心世界；多与家长沟通，掌握学生的家庭背景和状况；多向学生提问，了解他们的困难和需求，这样，对学生的教育就能收到事半功倍的效果。2.明确行为规范，端正思想观念，渗透教育理念。良好的开端是成功的一半。在入学教育阶段，班主任除及时配合学校的军事训练外，还要不失时机地对学生进行校纪校规教育，使其明确行为规范，形成必要的约束，每天有计划地向学生灌输应遵守的学校常规，如作息时间、值日、做操、早晚自习、考试制度等；禁止不良行为，如吸烟、打架、旷课等；明确奖罚等学校的各种规章制度。要让学生明白做一名合格的学生必须首先学会“做人”的道理；向学生渗透教育的重要性；介绍学校优秀毕业生的事迹。引导学生爱学校、爱学习、爱自己，关心社会、关心时事，树立服务社会的远大理想，建立正确的成长坐标，设计好自己的奋斗目标，然后为此努力。（二）关注沟通，加深理解，建立和谐班集体。1.加强心理沟通，在心理上形成对班级群体的认同感。在班级管理活动中，学校和教师对班级提出的要求与学生心理经常会有差距。在这种情况下，班主任要从全局出发，及时沟通，尽快纠正，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。这样，可以营造健康、和谐的班集体心理氛围，使每个学生都获得生活在集体中的满足感和责任感。2.换位思考，有效化解师生之间、同学之间的矛盾。初中阶段，职业学校的学生获得的肯定和鼓励非常少，他们渴望得到别人的理解，但同时又很少主动理解别人。要引导学生学会站在对方的立场思考问题，也就是“心理换位”。如果学生能够把自己当做老师，学着用老师的观点分析问题、看待问题，就更容易理解老师这样做的理由，许多矛盾便会自然地化解。“心理换位”同样适用于同学间出现分歧或矛盾的情况。学会站在对方的立场设身处地进行体验和思考，有助于理解对方，减少误会，认识到自身的欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复和建立心理平衡。（三）建立评价体系，正确把握导向。1.明确培养方向，建立全面评价体系。学期初，班主任根据学校目标制定班级目标，并引导学生把班级目标转化为个人目标。目标是全方位的，不仅仅是课程考试成绩论。考核评价时，要公平，论事不论人，而且要做好档案记录，确保准确、客观，没有遗漏。考核评价结果要定期公布，告诉学生什么是应该鼓励的，什么是不可取的，起到导向作用。2.以正面鼓励和激励为主，自尊、自爱、自信。（1）注重发掘学生的闪光点。对于学生取得的符合培养目标的点滴进步，都要给予鼓励和表扬，特别是对那些有某些特长的学生，更要看到其积极的一面，树立信心。要多表扬、少指责，多关爱、少埋怨，杜绝讽刺和挖苦，激发学生的正能量，使其对前途充满信心。（2）把握学生的心理状态，讲究批评教育艺术。批评学生时要考虑其心理承受力，适度即可。要给予学生自我批评、自我回味的机会，这样，学生更易于接受批评和认识错误，自发产生鞭策动力。要把握学生的自尊心理，刚柔相济。对有些同学用刚，具有震撼力，而对那些性子烈的同学用柔，则会产生更好的效果。对犯错的学生，既要讲原则，又要讲感情。含蓄而不张扬的批评有时比那种“电闪雷鸣”式的批评效果更好。（四）挑选骨干，建立和强化学生自主管理团队。班、团干部在班级建设和管理中起着关键作用。班主任要多观察，及时发现思想转变快、进取心强、积极主动、组织能力强的学生，适时成立班级管理团队，对其进行重点指导，并大胆放手，让学生实行自我管理，鼓励学生自主、独立，实现学校与班级、班主任与学生、学生与学生全方位、全过程的管理，进而增强学生的自主意识和社会意识。（五）创建良好的班风。班风正才能学风浓，学风浓才能成绩好。要利用班会等各种形式开展思想前途教育、挫折教育、思想品德教育、心理品质教育等一系列活动，树立正确的人生观和生活态度，共同营造朝气蓬勃、遵纪守法、团结友爱、发奋向上的班级氛围，以此增强集体荣誉感，形成班级凝聚力。总之，班主任工作平凡而繁琐，需要付出更多的耐心和爱心。在班级管理中，要针对学生的心理特点，注重发挥学生的自我管理意识，挖掘其创造潜能，自觉提高整体素质，从而实现班级管理目标。引言化学是一门以实验为基础的自然科学，具有理论性强、实践性高、与生活紧密相联等特点。化学中的一些实验结果能够很好的解释生活中一些抽象的自然现象，它不仅可以拓展人类的视野，还能够指导人类的生活，因此，学好这门课程对每个学生今后的成长及发展都很重要。[1]一、当前初中化学实验教学中的欠缺1.重考试结果，轻实验探究在初中教育阶段，学生们是第一次遇见化学实验，难免会产生好奇、紧张、害怕，但是又渴望得到通过自己的双手去操作每一个实验来验证相关现象、结果或者概念。但是由于化学这门学科在初中阶段仅有一年的时间，这就使得学习任务重，时间紧迫，这不利于在中考中获取高分。为此，很多教师为了让学生争取更多的时间学习理论知识，让学生在中考中获得高分，自己擅自将很多实验跳过不给予讲评，更不让学生到实验室中自己操作，而且只把稍微重要的实验搬到课堂上，按照课本的实验要求操作给学生看，这样不利于培训学生的动手能力和创新思维能力。此外，有些老师受传统的教学模式所影响，未能将学生培训成善于思考问题解决问题的能力，而是让学生养成死记硬背、按部就班的不良习惯，这样不仅不利于提高学生的学习成绩，还会磨灭了学生的学习积极性。[2]2.缺乏教学创新随着时代的发展，我们的教学方法、观念也应该进行适当的创新和改变。但是许多教师的教学方法还是比较单一，不能根据学生的实际情况对教学内容和形式进行适当调整。这就让学生在实验课堂的操作过于固化，时间一长就会消磨学生的学习兴趣。大多数教师在课上的时候还会规定学生的操作规范，怕学生弄坏实验设备，实验操作时的要求非常多，这就让实验课堂缺乏生机和活力。此外，教师往往是在课前预先设计好实验教学安排，在课上让学生按部就班地进行操作和训练，这也影响着学生自身的创新和探究能力的成长发展。3.对学生的实验技能训练不够目前，在我国初中教学中，只有到了初三才会学习化学知识，而初三又面临高考，复习的时间也相对紧张一些，一些教师为了加快教学进度，在化学教学中，在化学实验课上没有多余的时间去指导学生亲自动手，而是更多的使用演示实验来进行教学，学生的实验操作能力就显得相对薄弱。这种教学方式使学生无法得到充分的锻炼，而为了加快教学任务的完成，很多教师会将一些实验通过口头描述向学生传授，并告知学生实验成果，学生不能实际分析出实验过程的前后变化，使学生对化学知识的了解只停留在表面。二、初中化学实验教学方法的改进措施1.教师转变教学观念，提高对实验教学的认识在初中化学教学活动中，实验与探究是初中化学课程的重要组成部分，同时也是化学课程的重点，是提高学生的创新思维能力和动手能力的重要课程。为此，在开展化学课程活动过程中，教师应该重视化学的实验与探究的学习课程，多开展初中化学实验课程，培养学生的创新能力，激发学生对化学实验的兴趣。为了提高实验的探究质量和实验教学的质量，在开展化学实验课程过程中，教师要充分地准备好相关的实验器材和实验类型。例如：在研究制取氧气和收集氧气的实验中，教师应该将几个重点的制取氧气的化学实验都准备好，然后每一种实验都采取不同的收集氧气的方式进行实验，这样不仅可以增加学生的动手能力，还可以有效地巩固学生深刻记得氧气的收集方法和有关制取氧气的化学实验内容以及化学反应原理。让学生通过观察几组实验的现象，然后分小组讨论，得出相关结论，并讲述其存在的缺陷，通过这样的方式可以提高学生的探究能力。2.改进实验，增加趣味性兴趣是学生最好的老师，增加实验的趣味性能给教学带来意想不到的效果。比如，在学习分子运动知识的时候，不少老师就是直接用氨水倒入大试管里，然后在学生的课桌之间走来走去，让学生闻到一股氨味的，这样就能说明分子在不停的运动了。假如对这一实验进行趣味性的改进，不仅可以收到相同的教学效果，还能增加学习的趣味性：将一团浸有氨水的棉花团置于大的试管底部，将一浸有酚酞的滤纸置于小试管里，然后将小试管倒放于大试管里，最后用橡皮塞将大试管口塞住，一会儿，学生能看见小试管里的滤纸由下倒上逐渐变红，而且，温度越高红的越快。整个实验现象十分明显，并且没有氨味，很好的保护了课堂环境。3.创新评价，激励学生追求更好正确的评价是激励学生进一步认识自我、完善自我、超越自我、追求更好的有效手段。但传统的实验评价方式主要是笔试，笔试主要侧重实验的操作技能和结果考查，很难对学习过程与方法进行考查，还有探究实验中涉及的科学方法运用、方案设计、实验操作、现象观察等，以及非智力因素如情感、意志等因素评价。为了克服笔试这一传统的实验教学评价方式的弊端，充分调动学生的实验兴趣，进一步发挥评价驱动、激励、调节等作用。笔者创新评价方式，在笔试考查的基础上增加实验考查，主要考查计划、实验、解释和交流四个过程。运用两种考查评价方式全面评价学生实验，这样不仅可激发学生的实验兴趣，而且更能激励学生正确地认识自己、超越自己、追求更好。4.开放学校化学实验室，让化学实验做到“微型化”在开展化学实验教学活动过程中，教师应该根据学生对化学知识的掌握情况设计相关的实验方案，这样有利于帮助学生掌握实验研究，使得实验的成功率更高。此外，学校应该实行实验室开放式，只要学生想进行实验时，随时都可以进入实验室进行实验探究，通过这样的方式可以提高学生的动手能力，培养学生的创新思维能力。?Y语综上所述，化学是初中教育阶段中的重要组成学科，其主要是以实验为主，理论知识为辅的教学模式。而实验与研究占理论知识的地位很高，教师在开展化学教学活动过程中，应该重视化学的实验，通过实验与探究可以提高学生的动手能力和创新思维能力。第四章●什么是公司治理?现代公司为什么高度重视公司治理?公司治理的机制是什么?●如何发挥公司治理应有的作用?第一节公司治理概述、公司治理的概念代表性的观点:P86-87定义:公司治理是为了适应公司所有权和控制权的分离而对公司管理层所采取的一种有效的约束和监督机制,目的是保护股东利益最大化,防止管理者对所有者利益的背离和侵害。理解定义的四个要点★公司治理源于所有权和控制权的分离★公司治理是一种契约关系★公司治理是一种制度安排★公司治理是一种权利制衡的机制二、现代公司的治理机制公司治理机制内部治理机制(直接控制)外部治理机制(间接控制)监经债机经雇产中东事理权构会会会层玲员品介人投市场构(各机构职权见P88P91)【案例分析】老李是浙江一家建筑企业老板,企业产值近3亿元。成立之初是合伙制,共有4个合伙人,老李是董事长。当时有一份协议,规定公司大事都必须由4个人签字才算数。时间长了,问题就出现了:程序繁琐、时间耽搁,互相扯皮的现象也时有发生。其中一个合伙人还经常不出现,委托他一个亲戚来签字。大家经常碰不到面,沟通存在障碍。老李迫切想解决这个问题,但原来3个合伙人和老李的股份也差不了多少,老李想收购其他人股份单干,又不想跟原来的朋友撕破脸皮。老李很苦恼,