祝福课件实用

关于祥林嫂之死的刑侦报告侦办单位:高一四班祝福课件实用关于祥林嫂之死的刑侦报告侦办单位:高一四班死者分析嫌疑人分析死亡地点分析死亡时间分析报案人分析死亡原因分析结案死者分析语文是一门基础性学科。在语文教学中注重创新教育，对于培养学生创新意识和综合素质、提高教学质量，有着十分重要的意义。《语文课程标准》中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动。”如何创造性地开展语文教学活动呢？笔者从以下几方面进行了初步尝试：（一）转变观念，以变思变要培养高层次的语文学习人才，教师是关键、是主导。如果教师本身不具备开放的教学思想、强烈的创造意识、勇敢的创新精神和较高的创新能力，即使拥有最优越的教学环境、最新颖的教材体系，也无法培养出大批的合格人才，更谈不上培养高层次的优秀人才了。所以，除了具有崇高的敬业精神、全面的知识结构，教师还必须具备先进的教学观念。要在开放性、科学性、民主性、灵活性、独特性原则的指引下，加强与同事的合作，加强与学生的合作，努力为学生创造良好的学习环境，积极引导学生学会学习与思考、学会实践与创造。在培养学生的同时，不断完善自己，增强自己的创造能力。社会在变，教育在变，学生在变，如果教师的观念不转变，仍受升学制度的束缚而谨小慎微、人云亦云，那育人与创新将是海市蜃楼。转变观念、以变思变是创新的前提，为人师者不能不三思而后行。（二）教学时间上的创新一篇课文一般安排一至两个课时。笔者根据教学实际和自已的专长，多则安排三四个课时，少则安排半个课时，甚至十几分钟。在教学时间上，单元教学和整册书教学时间都作统筹安排。在教学实践中往往能挤出一个月左右的时间，来安排更符合学生口味的课外内容，力求多补充一些古今中外的名家名作，增强学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。比如讲苏东坡的《念奴娇?赤壁怀古》，可以添加其另一首略带婉约风格的《江城子?十年生死两茫茫》，增添辅助材料，扩大知识外延。（三）教学空间的创新课堂是实施素质教育的主渠道，但不是唯一渠道。孔子在游历途中的“大树之下”都坚持讲学，苏霍姆林斯基把学生带到野外去旅行并称为“快乐的学校”。而现在有的学校，因为怕出安全事故，大都实行封闭式管理，把师生禁闭在狭小的校园内。致使语文教学远离社会生活、远离大自然，变得面目可憎、缺少美感。如果想要深入理解一个词语，切实体会作者的独到感受，真正抒写自己的真情实感，就必须要和活生生的现实生活紧密联系，否则就成了无源之水、无本之木。走出教室去参观、去调查、去访问、去实践，是必不可少的教学环节。试想，天地是教室，万物是书卷，幕天席地，不是更广阔的教学空间吗？（四）教学内容的创新语文学习的内容当然是包罗万象、丰富多彩的。现在部分初中生存在的厌学问题，无疑与教学内容的单调乏味有直接关系。初中生当中，没有读过名著的学生大有人在，坚持练笔的学生寥寥无几，甚至连电视都无缘相见，致使学生积累太少、积淀太浅、语文素养不高。笔者在教学中组织学生排练课本剧，主持辩论会，办报出书……形式新，活动多，极大地丰富了教学内容。针对部分学生爱看电视而不爱读原著的现象，在设计《鲁提辖拳打镇关西》一文的教学内容时，进行了大胆改变，选准“拳打”场面作为拓展区域，增加了看电视录像的内容。让学生把看到的“拳打”镜头与原文中“拳打”描写进行比较，体会为什么必须坚持读原著，从而提高了学生的感悟力和鉴赏力。（五）教学方法的创新教无定法，妙在得法。改进和创新教学方法，必须重视教学方法的灵活性和互补性，始终关注学生的发展。尤其是教师要充分利用现代教学手段，如幻灯、录音录像、投影进行辅助教学，体现教学的直观性，吸引学生的学习兴趣。不管用哪种方法，课堂气氛要活，学生思维更要活，努力在渗透思想教育、引导创新思维方面，做到润物细无声。例如，在《岳阳楼记》一文教学时，改用“对对联”的方法，来激发学生的创作欲望。首先，讲对联知识并出示上联：“阵阵渔歌卷春风”。然后，让学生根据课文内容拟定下联，最后鼓励学生跳出课文，用对联来表现现实生活。一堂课学生创作的对联有“阵阵渔歌卷春风/声声悲啼颤寒星”、“浩浩江水衔远山/点点归帆遮望眼”、“隆隆雷声惊酣梦/漫漫长夜伴孤灯”、“岁岁重阳黄花浓/处处梯田耕牛声”……这种既立足教材又超越教材的方法，新颖活泼，学生有了成功的喜悦，对提高学生的创新激情和创新教学方法都是大有裨益的。又如教《桂林山水》时，通过多媒体让学生感受桂林山水的美丽景色，然后让他们发挥自已的想象，画出自己印象中的桂林美景。学生从不同的角度描绘了桂林山水的美，加深了他们对课文多侧面地理解。在教学实践中，教师应尽力发挥自己的专长，展示自己的个性。既教书又育人，既育人又创新，能逐步形成自己独特教学风格的教师，是振兴教育的希望之星，是学生发展的幸运之星。我们相信，群星闪烁将会更加灿烂夺目！一、农村留守儿童教育状况分析目前，随着全球经济一体化进程的加快和我国市场经济体制改革的深入，社会经济结构正发生着深刻的变革。在社会经济转型过程中，城镇化进程迅猛，由于城市空间拓展，人口和出行增加这就为农村闲置的劳动力提供了大量的就业机会。因此，有越来越多的农民工进城务工，实现他们的“淘金梦”。这便产生了农村留守儿童――我国社会转型期特殊的社会群体。父母外出打工对农村留守儿童学业方面具有突出的负面影响，致使一些儿童产生学业危机。首先，他们普遍学习动力不足、学习习惯差，31.42%常常不能完成正常的学习任务；其次留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，调查显示，28.16%留守儿童的父母1年或1年以上才回家一次，52.53%的留守儿童表示非常想念在外打工的父母，这些因素往往会导致他们焦虑紧张，缺乏安全感，进而导致他们上课注意力不能集中、听课效率不高、学业成绩下滑，49.68%的儿童表示父母外出打工后，自己的学业成绩受到了影响；再次，留守儿童厌学情绪比较严重，调查显示：对学习“说不上喜欢不喜欢”和“讨厌学习”的留守儿童占33.23%；有56.64%的留守儿童有过逃学行为，其中经常逃学的占15.51%。他们虽然理解父母、尊重父母的劳动，会以努力学习来报答父母，但更明白父母是因为贫穷而被迫流入打工一族，但凡在家乡比较富裕、有出路，通常是不会流入城市的。外出打工意味着自己父母在农村社会地位和经济地位卑微。而且从纵向比较看，农村外出打工的家庭经济状况比外出务工前有所改善，但从横向比较看大部分务工家庭并不能改变同周围家庭之间曾经存在的贫富差距，因而存在自卑心理。大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差。具体表现在有迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好地完成家庭作业，甚至旷课、中途辍学的现象，其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低，较自己以往成绩低。二、解决农村留守儿童教育问题的对策和建议（一）充分发挥家长的教育引导作用首先，家长一定要转变育人观念。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。父母要重视家庭教育的作用，正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长为代价来换取眼前暂时的利益。其次，家长要加强与子女的交流和沟通。家长应该充分利用春节返乡等机会和打电话、写信的方式，多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习、生活情况，多与孩子交流沟通，让孩子感受到父母的关爱、家庭的温暖。再者，家长也可以适当改变外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方可择近在本地务工，最好能隔一段时间回家一趟，增进与孩子的亲情交流，关心其成长。（二）努力做好监护人工作，加强学校和监护人的联系首先家长要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，对他们进行及时的引导教育，真正负起教养孩子的责任和义务。其次，作为农村留守儿童的父母，在外出务工时，一定要慎重选择监护人，尽量安排在孩子心目中有影响力、有威信的亲属作为代理监护人，让孩子感受到，即使父母不在身边仍然有人管自己，关心自己。为孩子营造一个良好的家庭教育氛围。再次，外出父母要加强与孩子的情感沟通，充分注意亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相距太久，及时了解孩子的情况。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱，尽可能地减少孩子离开父母的孤独感和无助感，并在可能的情况下“常回家看看”。父母还应该和学校、孩子的老师保持联系，特别是和班主任保持联系。这样能及时了解孩子在学校的表现，也可以把一些信息及时地反映给学校，学校和家长双方互动，能更好地解决孩子的教育问题。（三）加强对留守儿童的全面教育加强留守儿童日常学习的监督管理和帮助教育，端正他们的学习态度，提高他们的学习积极和主动性，培养他们良好的学习习惯，努力提高他们的学习自觉性和主动性。加强生存教育和安全知识教育，强化安全意识，提高防范风险、识别风险、自我救险能力，培养独立生活习惯，增强独立生活意识和能力。要加强心理健康教育，培养他们文明健康、积极向上的良好心态。我们要看到，解决农村留守儿童家庭教育缺失问题，是一项整体工程，需要学校、家庭和社会方方面面的努力和配合。留守儿童问题的妥善解决，不仅有利于我国义务教育在农村的落实和农村教育质量的提高，而且还有利于促进农村社会的和谐与稳定，更重要的是该问题的妥善解决对我国农村人口管理具有极其重要的意义。农村留守儿童的教育和引导问题，是当前“三农”问题在教育上的一个重要体现，解决好这个问题是我们中小学教育工作者义不容辞的责任。真诚希望学校、家庭、社会一起努力，共同促进留守儿童的健康成长。死者分析嫌疑人分析死亡地点分析死亡时间分析报案人分析死亡原因分析结案死者分析死者档案:姓名:祥林嫂性别:女年龄:二十六七一四十上下身份:寡妇、逃妇、女佣人、被卖的女人、改嫁的女人、幸福的妻子、幸福的母亲、再次丧夫的寡妇、被赶出自己家房子的人、乞丐亲属:无遗产个竹篮、一个破碗、一根下端开裂的长竹竿案情结构:祥林嫂一—悲惨遭遇外逃帮佣,初到鲁镇·被人劫回,被迫改嫁丧夫失子,再到鲁镇捐献门槛,未能赎罪逐出鲁家,沦为乞丐祝福之夜,凄然死去要极俭省地画出一个人的特点最好是画出他的眼睛。刑侦专家鲁迅关于祥林嫂的三次肖像描写脸色两颊眼睛衣着饰物精神状态白头绳,乌裙,虽贫困,但还鲁镇青黄红的顺着眼蓝夹袄,月白有活力,对生背心活抱有希望再到消失顺着眼,白头绳,乌裙,走投无路,对鲁镇青黄了血有泪痕蓝夹袄,月白生活失去了希色无神背心望临死消尽前|戴中了悲|眼珠间竹篮,空的破对生活已黑经绝望神色语言描写找对话论特点与我对话灵魂有无—一封建迷信桎梏下矛盾的心理对四婶讲阿毛一一痛苦、自责对大家讲阿毛一一麻木、空虚与柳妈的对话一一精神重压,陷入恐惧行动描写找行动论特点·反对再嫁一一逃、撞敢于