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B3探究型学习活动设计音乐探究性学习设计

音乐研究性学习设计方案——《班级音乐会》一、课题背景、意义及介绍1、背景说明：在新课程理念的指导下，学生评价方式不断创新。为了让学生在乐中学，在玩中学，寓教于乐，全面提高学生的综合素质，班级音乐会评价方式可以让学生表现自己，促进同学之间的交流和合作，培养创新精神和实践能力，全面发展每个学生。因此，设计了本次研究性学习的课题。2、课题的意义：“班级音乐会”能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围。通过“班级音乐会”活动，检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果，展示师生音乐作品、音乐小评论等，达到相互交流和激励的目的。因此，需要调整和改革音乐评价方式，以促进教与学的和谐发展。3、课题介绍：本次活动以四年级学生为研究对象，通过“班级音乐会”的形式检评一个学期来师生共同探究学习教材的结果。学生自由组合小组为单位选择主题、学习制定计划等活动，让学生在老师的指导下自主进行学习讨论，相互作用，相互帮助来解决问题，培养学生相互学习，相互合作的精神。培养学生的想象、分析、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。二、研究性学习的教学目的和方法1、知识与技能：（1）运用所学的歌曲进行创编。（2）通过自己的特长爱好展示自己的风采。2、过程与方法：（1）让学生自主参与研究性学习活动，体验研究的过程。（2）学生通过小组合作的方式完成调查研究的学习过程，提高学生的团结合作的精神，提升协作、创新等能力。三、参与者特征分析本次研究的对象为四年级学生，他们具有较强的好奇心和学习意愿，但在音乐方面的基础知识和技能参差不齐。因此，需要针对不同的学生制定相应的学习计划，让每个学生都能够参与到活动中来，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，也需要重视学生之间的

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