工程项目采购管理的内容和程序课件

工程项目采购管理的内容和程序幽默来自智慧，恶语来自无能工程项目采购管理的内容和程序工程项目采购管理的内容和程序幽默来自智慧，恶语来自无能目录工程购、工程项目采购管理简介{服务采购货物采购工程项目采购管理方式分类工程项目采购管理的内容和程序设计-招标-建造模式(DBB四、工程项目管理模式國计-建造模式(DB)设计-米购-施工模式(EPC五、货物采购建造-运营-移交模式(BOT、咨询服务采购七、工程项目招投标八、案例{工程项目管理核式案国内工程来购案例一、工程项目采购管理(1)货物采购是指业主或购货方为获得项目建设所需的投入物通过招标等形式选择合适的供货商属于有形采购。如建筑材料(钢筋、水泥、木材等)、设备(空调系统、安防系统、电梯等)它包含了货物的获得及其整个获取方式和过程,及与之相关的服务,如运输、保险、安装、调试、培训、初期维修等此外,还有大宗货物,如包装材料、机械设备、办公设备等专项合同采购作为高中语文教学的重要纲领，《普通高中语文课程标准》明确指出高中语文教育的目标是促使学生“形成奋发向上的人生态度和健康奋进的美好情感”，还提出要促使学生“学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现高中语文课程在促进人的全面发展方面的价值追求”的观点。由此可看出，当下的高中语文教育十分注重生命价值教育。诚然，如今的高中语文教材十分强调人文性，这为在高中语文教育过程中实施生命价值教育提供了丰富的资源。所以，高中语文教师要在教学过程中有意识地渗透生命价值教育，让语文教学体现出浓烈的“生命化”气息。只有这样，才能实现高中语文教育的潜在价值，发挥其自身功能。笔者根据工作经验，提出在高中语文教育中实施生命价值教育的几点建议，希望能起到抛砖引玉的作用。一利用语文教科书，实施生命价值教育目前的高中语文教材中，有不少是具有生命意识、充满人文关怀的课文。不管是作者本人的实际经历，还是作者在作品中塑造的一些典型人物形象，都是学生学习的良好素材。如王羲之的《兰亭集序》、苏轼的《赤壁赋》、陆蠡的《囚绿记》等，都涉及对于生命意义的认识。高中语文教师要充分利用语文教材资源，对学生进行人生意义的教育，引导他们思考生命、感悟生命的价值。当下的高中生思维活跃，心理敏感，教师可以根据他们的心理特征，合理安排教学内容，培养他们正确的生命价值观。如在教授史铁生的《我与地坛》时，教师可将作者史铁生本人的实际经历与他的作品有机联系起来，让学生用心感受史铁生在失去双腿时的彷徨，进而深入思考生命的价值，让学生对生与死重新形成全新的认识。二加强写作教学，释放生命张力作家余秋雨曾说：“所谓写作训练，从本质上而言，就是生命与生命之间的表达与沟通的训练。”由此看来，加强写作教学也是进行生命价值教育的有效途径。高中语文教师要重视写作教学，将生命教育融合进去，使学生释放生命张力。对于高中生而言，最能表达他们鲜活、富有个性的年轻生命的“语言”就是写作了。在写作过程中，学生可以畅所欲言，表达自己对生命的看法。试想一下，如果高中写作教学仍旧像以往那样，过于强调章法、句式、技巧的训练，规定学生按照传统套路进行写作，那么又怎么可能培养学生正确的生命价值观呢？所以，高中语文教师要更新教育思想，不要束缚学生的思维，要引导学生自由地抒写自己的生活，倾诉内心的情感，表达出自己的生命意志。三尊重学生主体性，创设和谐的教学情境学生的生命意识需要教师的挖掘和引导，所以教师要创设愉悦、宽松的教学情境，精心设计教学环节，在良好的氛围中启发学生的思维，使学生感悟生命的美好。如在教授《荷塘月色》时，教师要有意识地向学生传达作者热爱大自然、珍惜美好事物的积极情感。教师可以通过有感情的范读让学生沉浸在美好的氛围中，或用歌曲、电影等方式让学生体会作品中诗一般的语言、梦一样的情境，仿佛亲眼看到那“如流水一般”的荷塘月色，“羞涩打着朵儿”的荷花等。当学生“走”进美好的大自然中，心中就会油然而生一种感知美、珍惜美的情感。四开展语文课外阅读活动，引发学生积极思考高中三年各个阶段都有相应的课外读书计划，这些课外阅读具有一定的目的性、计划性、系统性、实践性和审美性，教师要充分借助课外阅读提供的良好契机，为学生组织阅读探究式的读书活动，让学生在阅读过程中感悟生命的价值，培养正确的价值观。同时，教师可以组织影视作品欣赏活动，课本剧排演活动等，鼓励学生将书本上的内容搬到舞台中进行演绎，这种寓教于乐的方式是高中生喜闻乐见的。当然，在组织这些活动时，教师要巩固学生基本的语文知识，促使学生了解相关的文化背景。如表演《鸿门宴》的情景时，要帮助学生理解项羽和刘邦生命的意义，这样才能让学生从对比中更好地感受到生命的价值，珍爱生命。总之，在高中语文教育中进行生命价值教育的重要性不言而喻。世界因生命而美好，而灿烂。现实生活中充满了各种困难和挫折，同时也存在着勇敢与希望。高中生是祖国未来的希望，所以必须树立高中生正确的生命价值观。这就需要高中语文教师在教学过程中有意识地渗透生命价值教育，强化学生的生命意识，促使学生成为社会所需要的人才！在教学中我们发现，大多数初中生学不好化学的主要原因不是他们学不懂，而是没有学习的积极性，缺乏主动学习的意识。初中化学作为初中生的一门重要课程，它的成绩不但关乎初中生智力、学习等的全面发展，还直接影响他们的成绩，导致初升高失败。要想在新时代的初中化学教学中提高课堂教学效率，教师就要摆脱传统教学方法、观念的束缚，大胆创新、改革，在新课标教学理念的引领下，根据教学内容，采用一些灵活、有效的方法，激发学生的兴趣，改变教学现状，提高学生学习的积极性，培养学生主动学习的意识和习惯，从而从根本上改变教与学的方式，提高课堂教与学的质量，完成初中化学的教学任务。一、初中化学教学调动不了学生积极性的原因在新课标教学模式、教学理念的不断深入下，有一部分初中化学教师一边学着新模式、新理念，可是在教学中还是不自觉地、习惯地沿用旧有的单一、死板、一讲到底、满堂灌输的教学方法，把学生完全当成接受知识的容器，让学生被动地接受知识，填充知识，却不知道如何在教学中运用一些小窍门、小方法，活跃课堂气氛，帮助学生理解课堂学习内容。久而久之，让学生也不自觉地养成了被动学习的习惯，教师教一些就学一些，教师不教他们不会主动去学习，学习缺乏起码的积极性，根本没有主动学习的意识和习惯。例如，在初中化学教学中，教师讲完课让学生自己巩固一下知识时，很少有学生主动去做课后的练习，他们只是翻翻书，试图达到巩固的目标。有的家长也反映说，让学生针对他们自己的弱项多做几道化学题，学生的回答往往是，“教师没说。”可见，作为初中化学教师，如果不彻底理解、认识新课程的教学理念，更新自己的教学方法，用一成不变的教学方法很难在课堂上调动学生的热情，提高学生学习的积极性，也就很难提高课堂教学效率。二、初中化学教学提高学生积极性的方法（一）用质疑，激发学生兴趣现在我们最常听到一句话，这个学生对什么课程毫无兴趣，或者这个学生对某课程很有兴趣。这是两句教师之间的无意交流，足见“兴趣”对学生学好某一门课程的重要性。初中化学是初中生接触的一门比较难学的新课，教师要想提高学生学习化学的积极性，首先就要在课堂教学中采用质疑的方法，理清重点，激发学生的求知欲和兴趣，从而提高学生学习化学的积极性。例如，在学习“钠”这一节的相关内容时，我在演示相关的试验时，首先要让学生观察钠与水的反应，在学生看到一些实验现象后，他们心里就会不自觉地出现几个为什么？这个时候教师要不失时机地提出质疑：1.金属钠为什么会浮在水面上，且熔成光亮的小球？2.小球会在水面上不停地游动，还发出嘶嘶的声音，为什么？3.滴入酚酞溶液后水变成了红色，为什么？等等。学生在这些问题的启发、指导下，思想就开始活跃了起来，开始积极思考，自觉、主动探究知识真知的学习活动，从而有效完成“钠”的相关知识的学习目标，提高课堂教与学的效率。（二）教学语言生动，形象，要有启发性对于化学这样一门在大多数教师眼里也是枯燥的，用数学、公式、定义、定理、概念堆积出来的学科，他们认为在教学中没有必要在语言上下功夫，能让学生听懂得就好。殊不知，恰恰是因为初中化学的枯燥、乏味，教师在教学中更要注意自己的语言，要用生动、形象、富于感染力、具有启发性的语言来提高学生学习的积极性，培养学生学习的主动性，提高课堂教学效率。例如，我在观摩、学习一位优秀的化学教师给学生教学《铝》的时候，他是这样导入新课的：“同学们，你们知道吗，铝可是地壳中含量最多的一种金属，它被人说成是20世纪的金属，也不为过。可是你们知道吗？在仅仅100年前铝更昂贵，拿破仑在宫廷盛宴中一人独用铝制餐具；门捷列夫因发现元素周期律而得到了一个铝制奖杯等。可是几十年后，曾经昂贵一时的铝，身价暴跌。于是，铝制品成了寻常百姓家的具用。同学们，你们知道这是为什么吗？因为是22岁的霍尔发明了电解法冶炼铝的工艺等等。”这种有趣的，充满故事性、趣味性的导入，很容易让学生受到感染，诱发他们的求知欲，从而调动学生的思想，让他们积极投入到学习中，探究故事中的为什么，学习、掌握《铝》这一节的重点内容，从而提高学习质量，保证课堂教学的顺利完成。（三）制定目标，突显课堂教学重点实践证明，在教学中教师要是能制定明确的学习目标，突出课堂教学重点内容，不但能提高课堂教学质量，而且能大大提高学生学习的积极性。例如，在《钠》的教学中，我就制定了两个目标，一个是知识目标：通过解决问题和实验，让学生了解钠的物理性质和化学性质，认识到钠是很活泼的一种金属，同时，掌握钠的存在、保存、用途；一个是能力目标：通过实验，培养学生的实验操作能力，以及观察实验现象、分析实验、归纳和总结实验的能力。同时，还要在实验教学中培养学生灵活运用现代信息技术手段，获得更多、更准确的共享信息的能力。当然，在教学中尽量突出重点、难点，同时让学生熟练运用实验中的烧杯、玻璃片、镊子、蒸发皿等实验材料和工具也是教学中目标之一。还有在化学教学培养学生的合作精神、探索精神，以及化学实验过程中的安全意识、环保意识，也是教学目标的内容。三、结语总之，作为初中化学教师，为了提高学生学习化学的积极性，提升他们的化学成绩，我们在教学中首先要运用先进的教学理念，生动、形象的教学语言，直观、多样的教学方法，激发学生兴趣，调动他们学习化学的热情，培养学生学习化学的积极性和主动性，从而实现初中化学课堂教学的效率。目录工程购、工程项目采购管理简介{服务采购货物采购工程项目采购管理方式分类工程项目采购管理的内容和程序设计-招标-建造模式(DBB四、工程项目管理模式國计-建造模式(DB)设计-米购-施工模式(EPC五、货物采购建造-运营-移交模式(BOT、咨询服务采购七、工程项目招投标八、案例{工程项目管理核式案国内工程来购案例一、工程项目采购管理(1)货物采购是指业主或购货方为获得项目建设所需的投入物通过招标等形式选择合适的供货商属于有形采购。如建筑材料(钢筋、水泥、木材等)、设备(空调系统、安防系统、电梯等)它包含了货物的获得及其整个获取方式和过程,及与之相关的服务,如运输、保险、安装、调试、培训、初期维修等此外,还有大宗货物,如包装材料、机械设备、办公设备等专项合同采购工程项目采购管理(2)工程采购:有形的采购,通常称之为工程招标,是指通过招标或者其他商定的方式选择工程承包单位,即选定合格的承包商承担项目工程施工任务。包含根据采购合同随工程附带的服务,条件是那些附带服务的价值不超过工程本身的价值(人员培训、维修等)一、工程项目采购管理3)咨询服务采购属于无形采购,是指除了货物或工程以外的任何采购对象贯穿于项目的整个生命周期,范围更广。大致分为以下四类:1项目投资前期准备工作的咨询服务,如项目的可行性研究、项目现场勘察设计等业务。2)工程设计和招标文件编制服务3项目管理、施工监理等执行性服务。4)技术援助和培训等服务三、工程项目采购管理的内容和程序(1)采购规划:决定项目需要采购的产品和服务,并计划在什么时候采购,用怎样的方式去采购。(2)发包规划:文档化的描述采购(产品,服务和其它内容)需求,并识别可能的供应商。(3)采集竞标书:获取采购市场合理信息:行情,标书,报价,建议。4)筛选供应商:评审各潜在供应商的报价书,筛选并与他们谈判形成书面合同。(5)合同管理:管理上下游的合同关系(6)合同收尾:完成和确定每个合同,包括对未解决问题的决定,关闭项目或项目或项目阶段的每一个适用的合同。四、工程项目管理模式工程项目管理模式是指一个工程项目建设的基本组织模式以及在完成项目过程中各参与方所扮演的角色及其合同关系。·(视情况包括项目完成后的运行方式)确定项目的管理模式才能决定项目的采购方式和招标方式因为项目管理模式确定了工程项目管理的总体框架、项目参与各方的职责、