噪声污染与控制教学课件

2004年深圳研究生院《环境工程概论》籍国东噪声污染与控制北京大学环境工程系2004年03月21日噪声污染与控制2004年深圳研究生院《环境工程概论》籍国东噪声污染与控制北京大学环境工程系2004年03月21日内容设置●1概述●2噪声对人的影响3等级评估系统4社区噪声源及其标准●5室外声音的传播6噪声控制噪声污染与控制1.概述●噪声通常定义为“不需要的声音”(unwantedsound),是一种环境现象。人一生都暴露在有噪声的环境中。噪声也可看成是一种环境污染物,一种由人类各种活动产生的废物。它会对个人造成生理或心理上的不良影响,或可能干扰个人或团体的社会活动,包括语言交流、工作、休息、娱乐睡眠等活动。时代在进步，社会在发展。现代农村人进城打工的越来越多，物质生活水平也大大的提高了，但是也给很多家庭带来了吵架、赌博、离异等诸多问题。以前在城里的离异比较多，现在农村也出现了很多单亲家庭。在我担任班主任这些年里，我碰到过好些面临不同家庭问题的学生，复杂多样的家庭变故，冲击着这些孩子稚嫩的心灵，成为他们成长道路上严峻的考验。如何帮助这些单亲家庭的孩子走出心理的阴影，使他们成长为活泼向上的阳光少年，已经成为当前班主任工作中不可忽略的一部分。单亲小学生存在的问题主要有：心里自卑、情感孤独、行为偏激、无生活目标这些问题会给单亲学生造成很多不良的后果：比如对家庭造成心灵上的伤害、对学校的管理带来困难、对社会治安带来很多隐患等等。对于这些问题存在的原因我在这就不再一一的分析，我对这些问题存在的对策谈谈我个人的一些见解：一、爱的环境，让单亲学生感受到温暖的气息单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。为此，我努力营造一种爱的氛围，从不在班上讽刺，挖苦学生。教育学生主动关心，帮助单亲家庭学生，不允许其它同学嘲笑他们的家庭状况。帮助他们复习功课，一起开展活动，让他们生活在一个充满真情友爱的班集体里，享受充满阳光的生活。前年我们班有一个跟随母亲的钱军的学生，是个性格有点古怪的男孩。由于母亲忙于打工，无暇顾及他。他经常早晨不吃早饭就来上学，生活上缺少大人的关心。知道这一情况后，每天我都为他准备早餐，练习薄用完了给新的给他，为他削好铅笔。在我的带动下，当他的笔芯断了，又没有转笔刀时，总有热情的小手帮他解决。沐浴在团结互助的班集体中，钱军也学会了关心他人，并走进班集体中。课间常能见到他和学生一起玩耍、一起欢笑的身影。还有一些单亲家庭的学生，当遇到家庭变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合心灵创伤的灵丹妙药。二、心灵沟通，让单亲学生体会亲情针对单亲家庭学生当天具体的表现，分别对他们进行有的放矢地耐心细致的谈话，对他们的进步及时肯定和表扬，对他们的错误进行及时批评,并帮他们分析错误的原因及危害，让单亲小学生沐浴温馨的亲情。多数单亲家庭的学生只享受父爱或母爱，随着年龄的增长，他们渴望像正常同学那样获得两份关爱。十几年的班主任经验告诉我，亲情教育对这些孩子有着巨大的的魅力。我尽量使自己成为单亲家庭孩子们的“母亲老师”，培养一股浓浓的亲子之情。于是我常常找他们谈心，告诉他们，你是老师优秀的学生，老师喜欢你。一路上有老师为你喝彩，为你加油，你一定会成功的。三心理疏导，让单亲学生客服心理障碍单亲家庭学生存在问题产生的原因是多种多样的，其中有较多的心理因素。特别是问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。他们的行为动机往往很单纯，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失。比如，我通过分析，得出这些单亲家庭学生大都有以下心理特点：1、守法但不遵纪，他们中虽然偶有犯罪，但小问题不断，违反校纪班规是家常便饭，且有屡教不改的特点。2、德认识不能支配道德行为，自制力差。他们大多对事物有正确的评价，但不能以此来要求自己。3、自卑又自尊。常因自己的所作所为和他人的评价而产生自卑感，但很难容忍别人看不起自己，表现出很强的自尊心，这是一种很矛盾的心理。这个时候，我总是晓之以理，动之以情，示之以法，做好了单亲家庭小学生的心理疏导工作，使心理障碍问题消融或合理宣泄或正确转移，使其走出心理阴影，在阳光下健康成长。为此我从以下三方面进行疏导：第一，帮助单亲家庭学生走出自我封闭的小圈子。部分单亲家庭学生由于自卑、孤僻和敏感，常常不愿与人交往，独来独往，心事重重。于是我发动全班同学和这部分单亲家庭学生交朋友，让这部分学生参与到活动中来，而不是孤立于集体之外，把集体温暖、同学之情，师生之谊巧妙融合在一起。第二，帮助单亲家庭学生正确对待家庭变化，消除逆反、报复心理。父母离婚或一方死亡，那是迫不得已的事，其中苦衷，做儿女的有时无法理解，要学会包容，学会原谅父母。教师要设法多方疏导，譬如与孩子谈心时说：“当前社会不同家庭结构是客观存在的，死亡是无法挽回的，父母离婚、再婚是每个公民的权利，做儿女的不应该太让父母难堪。父母永远是你的父母，要记住父母对你的养育之恩，还要尽最大努力去孝敬他们。第三，激发单亲家庭学生的自尊心，磨炼其坚强的意志。部分单亲家庭学生产生不思进取，破罐破摔心理，导至自由散慢，厌学、逃学行为。要改变这种情况，关键是激发他们的自尊心，磨炼坚强的意志。自尊心“是人类许多高尚品格的人性的顶峰”，它能使人积极向上，同时也是人们克服缺点和错误的内部动力。要注意尊重他们的人格，使他们从心底感到自己和其它同学是完全平等的。有了自信，才会产生强烈的自尊心，教师再寻找机会和他们谈心，分析自由散慢的危害、自暴自弃的后果。告诉他们：家庭的不幸也许不是坏事，勇敢的孩子正好磨炼自己的意志。四、信任激励，让单亲学生树立自信各尽其才，扬起自信的风帆。马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”多数单亲家庭的孩子没有摆正自己和集体的关系，总是想到自己不如别人，因为自己不象别人那样拥有美满的家庭。常常表现出对什么事都提不起兴趣，或不相信自己也能行。我们应该培养学生个方面的兴趣，在他们取得进步时候要充分的给予肯定，经常的表扬他们，让这些单亲学生体会到成功的喜悦，从而树立学生的自信心。总之，孩子是父母和国家的财富。面对那些已经失去或正在失去完整的家庭之爱的无辜的孩子们，班主任要做的工作是非常细致和琐碎的。但是，只要我们投入自己的爱心，用爱心和真情去帮助他们勇敢地面对人生中最艰难的阶段，用爱心和真情去打动他们的父母，这些孩子心灵的沉重枷锁，终有一天会被我们打开；他们当中的每一个人，都能够走出心灵的阴影，和所有正常家庭的孩子们一道，沐浴这个世界给予的每一道绚丽温暖的阳光，使他们顺利走向美好生活的彼岸。随着教育事业的飞速发展，对教师队伍的总体要求也越来越高。近年来，新教材的推广和使用给教师带来严峻的考验，教师在教育教学中既是引导者，又是研究者。农村义务教育是我国义务教育工作的重中之重。现就目前我国农村义务教育所面临的困惑以及针对措施进行论述。一、师资配备不合理的困惑与对策1.师资配备不合理。受客观重要条件的制约，农村义务教育存在着地理条件差，经济、文化落后，交通不便利，师范院校的毕业生大多不愿到农村参加工作，有些有经验的教师和能力较强的教师，往往被市办学校挖走；更有甚者，有些教师宁可经商，也不愿投身到农村的义务教育中来。虽然国家在政策上给农村义务教育以多方优惠和倾斜，虽然有志愿者的献身，但总体上来说，农村义务教育师资配备不合理的现状没有得到彻底的改观和弥补，现有的教师或老或小，知识，阅历，技能差距很大，全面提高教育质量难度更大。2.对策。地理条件差是存在的，但可以通过人们的主观努力去改变。可以通过合并、联办的方法来解决学校的交通、信息交流的不便；改走读为寄宿，这样，既可保证学生的交通安全，又可拓展学生的相互交流空间，特别是农村山区，解决好学校的选址，资源配置等问题。二、城乡差异造成教师心理上不平衡的困惑与对策1.城乡差异造成教师心理上的不平衡。城乡的教育环境的确存在着一定的差异。在农村，多数老师是一头沉，家庭负担重，心理负担重。城市的教师在各方面比农村教师优越。城市教师下乡支教一两年，就可获得评定职称的加分，农村教师，特别是山区、贫困地区的教师，他们在农村工作几十年，职称评定也加不了分值，农村教师心理不平衡。2.对策。一是鼓励城市老师到农村锻炼；二是进行城市、农村师资的交流与合作，尽可能地缩小城乡差异；三是加大农村教育的投入，改善办学条件；四是给予农村教师住房政策上的优惠。三、学生读书观念的困惑与对策1.家庭、学校配合不尽人意――读书无用，能挣钱就行。受经济条件的制约和影响，一些家长认为教育子女是一件大事，想支持子女学习，但经济力量达不到。家庭经济状况好的，可以给孩子买电子琴、电脑等，经济条件差的家长想买却买不起。二十年前，考学就业国家分配，现在各级各类高等院校的毕业生不分配，不如认几个字做点生意，只要能赚钱就行。有的家长一味拼命地赚钱，忽视了对孩子的教育。2.对策。任何事物都是相互联系的，缺少一个因素，事物的发展和进程都会受到影响。其一，加大舆论宣传力度，使家长认识到孩子的学习是终身大事，必须重视起来；其二，要改变农民的思想上的定势，让他们明白，国家不分配工作，也正是为孩子的必发展拓展空间，其就业的渠道更多；其三，农村基层组织要多对家长进行必要的培训，用现代的教育理念来关心孩子的成长。四、管理体制和用人制度的困惑与对策1.管理体制和用人制度存在弊端――用人不用才，老师负担重。在农村，评价一个学校工作的好与坏，往往取决于语文、数学成绩，忽视了对学生各项能力的培养。因此带来很多弊端。有些学校人数编制不够，教师的课业负担更重，没有机会、没有时间去搞教研。再者，很多教师专业不对口中，校长对这些教师往往另眼看待。更有甚者，用人任人唯亲，看人不看才。2.对策。其一，强化用人机制，做到人尽其才；其二，要加强对教师的全员培训，提高教师的整体素质；其三，着力解决教师编制紧缺的现象；其四，合理地进行人才流动，城乡互补；其五，彻底改变唯成绩论的思想定势，放开教师的创新手脚。五、待遇的困惑与对策1.绩效工资。绩效工资在实施过程中，偏离了教师的意愿，心中窝火，不愿言表，工作上自然是大打折扣。政策上明明说不与升学挂钩，但实施起来，成绩却是绩效工资的主要部分。学校的图书、仪器、体育器材等兼职工作无人问津，造成抢课时，抢主课的局面。2.对策。全理、科学地调配教师的工作量，原则上是多劳多得，在制订制度上要具体细化，分工虽然不同，但应体现有付出有回报的标准。校长要充分发挥校代会的作用，奖勤罚懒，不徇私情。六、社会影响方面的困惑与对策1.社会影响。社会、家庭是学校发展的检测仪。教育具有长远性的特点。我们谈教育，不但要教育学生学习，更重要的是学生做一个合格的公民。在工作中，有的教师近利思想严重，有的教师思想禁锢，对学生思想品德教育滞后，扭曲了学生的心理；有的教师专业心不强，下海经商者有之、推病养疮者有之、当一天和尚撞一天钟者有之，得过且过者有之……在社会上造成很大的负面影响。2.对策。没有一套法律和制度的约束，人就会放任自由。即便有法律和制度，有的人还会寻找其中的空子。从这点上说，学校也应当重视自身制度的建设，不断完善制度，使制度建设逐步走向科学化、规范化和人性化的轨道上来。内容设置●1概述●2噪声对人的影响3等级评估系统4社区噪声源及其标准●5室外声音的传播6噪声控制噪声污染与控制1.概述●噪声通常定义为“不需要的声音”(unwantedsound),是一种环境现象。人一生都暴露在有噪声的环境中。噪声也可看成是一种环境污染物,一种由人类各种活动产生的废物。它会对个人造成生理或心理上的不良影响,或可能干扰个人或团体的社会活动,包括语言交流、工作、休息、娱乐睡眠等活动。通过人们的生活方式而产生的废物,一般可分为两种类型:第一种最为大众熟知,即空水以及固体废物污染所造成的大量残留物,这些残留物长期滞留于环境中;而种类型以残留的能量形式存在,如来自制造过程的废热将造成河流的热污染,而以声波形式存在的能量是另一种残留形式的能量但幸运的是它们在环境中的存在时间并不长且这些以声波形式分散的总能量与其他形式的能量比较起来并不大。耳朵对噪声极其敏感,少量的声能进入耳朵后,会对人和其他生物造成不良影响。●足够强度与持久性的噪声能导致暂时的或永久性的听力损失,从轻微的听力减弱到几乎完全耳聋。般而言,当暴露于强度足够高的声源时会造成暂时性的听力损失。若暴露持续一段时间,则会导致永久性的听力减弱。噪声对人们造成的短暂的、但通常较严重的影响包括:干扰语言交流和对其他听觉号的认知,妨碍睡眠和休闲,降低人们进行复杂工作的能力,导致生活质量降低●噪声直到近些年才被广泛认为是一种的严重的环境污染物,且具有潜在的危险,原因有以下几点:(1)将噪声定义为“不需要的声音”是很主观的,被某人认为是噪声的声音,却可能被另外一人喜爱(2)噪声衰退的时间短,不像空气污染物和水污染物那样长期存在于环境中,因此当人们设法去降低、控制或抱怨环境噪声时,该噪声可能已不再存在。(3)噪声对人们生理和心理的影响经常是错综复杂的、隐伏的,其影响结果的出现是渐进的,以致于很难将原因与结果联系在一起。实际上,一些听觉可能已经受到噪声影响的人,却不认为有什么问题。(4)普通公民均以国家科技的进步为荣,他们都很高兴看到快速运输工具、节省人力的设施和新的娱乐设施的出现。不幸的是,科技进步却往往伴随着环境噪声的增加,而大部分人往往容易接受额外增加的噪声,将其作为技术进步代价的一部分1.1声波的性质固体的振动产生声波,或当流体越过、环绕或穿过固体孔洞时流体分离产生声波。空气压缩使空气局部密度和压力增加;相反,膨胀则使密度和压力减小。这些交替的压力变化即是人耳所听到的声音●空气交替压缩与膨胀产生的正弦波:Ⅲmmtm图72空气交替压缩与膨胀产生的正弦波图7-1振动的活塞使空气被交替压笔和膨胀A一振幅;P一周期连续两个波峰或波谷间的时间间隔称为周期(