静脉麻醉发展史及进展教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝静脉麻醉发展史及进展静脉麻醉发展史及进展时间反复无常，鼓着翅膀飞逝静脉麻醉发展史及进展静脉麻醉历史与发展淝代麻醉发史1846年1772年Wells深入尝试Morton在麻省用英国化学家普得斯特发明笑气N2O拔牙止痛乙醚麻醉表演成功进入新世纪后，国内居民生活水平稳步提升，人们对健康的认识越来越深入，这就要求初中体育教学要适应社会发展的需求，做出一定的改变。在初中体育教学活动中，对学生终身体育意识的培养极为重要，不仅要求学生的体育知识进一步增加，还要求有效的提升学生的体育技能和水平，让学生有坚强的体魄。一、终身体育的内涵1.终身体育的定义所谓的终身体育指的是一辈子都进行体育锻炼，学习体育知识。就终身体育的内涵而言，我们可以这样理解：一个人从生命的开始到结束，始终坚持学习体育知识，接受体育锻炼，目的性较强，把体育作为生活的一部分。就终身体育的意义来看，指人接受终身体育思想的指导，在生命的全周期都接受体育活动，开展体育锻炼，让体育更具系统化和完整化。2.终身体育的认识上世纪六十年代开始出现终身体育理论，他们主张在人的全生命周期内都应该具有体育理念，时间、年龄不能作为其限制条件。终身体育理念的出现，要求人们经常的开展体育活动，学习体育知识、练习体育技能。在人的一生中都应该贯彻体育意识，这是体育终身制的重要部分，具有较强的自主性、主动性。3.终身体育的范围就终身体育的范围而言，我们可以认为人是开展和学习体育活动的主体，包括坚持不懈的思想、保持浓厚的兴趣等。终身体育要求我们自主并不懈的进行体育锻炼和体育活动，系统的掌握体育知识。体育能力。二、培养学生终身体育意识的策略1.科学使用器材就体育器材的使用规划而言，在初中体育教学中扮演着重要的角色，教师常常面临这样的困扰：器材不足，场地有限等，这直接导致学生在体育课堂上缺乏足够的运动量。所以，在初中体育课堂上，教师应该以本节课所学的内容为基础，对器材的使用合理的规划。如学习篮球的时候联系传球技能，兰篮球不足就可以开展小组合作训练，引入多人互动游戏等。2.改革教学模式传统的初中体育教学模式，在新的体育课程改革过程中已不再适用，和终身体育的发展要求相冲突。我们要改变传统的体育教模式，开放的体育教学模式和方法可以让学生学习的主体地位有效的提高，保证老师和学生之间形成和谐的师生关系，让学生的学习能力进一步提升，保障学生自觉地学习体育知识、坚持体育锻炼，这样才能让终身体育的实施具有坚实的基础。在初中进行体育教学的时候，有必要采用开放式的教学方式，制定学习计划、学习目标等中让学生参与。如开展排球教学，学生需要开展垫球的练习，此时学生可以根据自己的实际情况，制定符合自身能力的垫球数目并如实的向老师汇报。老师组织进行教学，一定要深切的认识到统一标准带来的缺点，这样才有利于学生个性和特长的发挥。采用开放式的教学模式，在一些限制上会放宽甚至取消某些规定，这不仅尊重学生的意愿，更是尊重学生个体差异的做法，让学生有较高的学习兴趣和积极性，在宽松、和谐、愉快的学习环境中进行体育知识和技能的学习，对其终身体育意识的培养更有利。3.增强终身体育意识培养对学生终身体育意识进行培养，这就要求初中体育老师在开展体育教学的过程中，系统的教育体育理论知识、体育能力，致力于学生提高终身体育的认识。学生自身的运动规律是其开展体育锻炼的基础，同时也应该使用科学的体育锻炼方法。在初中阶段，老师应该加强体育意识的培养，学生对终身体育的重要性有直观的感受，对体育锻炼的意义实地的了解，持续的开展体育锻炼，唯有如此才可以养成良好的终身体育基础。在学生进行体育锻炼和学习体育技能的过程中对终身体育的意识可以进行良好的培养，以便于保质保量的完成体育教学活动。4.完善教学方式初中开展体育教学活动的过程中，应该把学生作为学习的主体，学习目标定位为实现终身体育，使用各式各样的教学方法。初中体育教学活动中，有的教育教学方式比较落后，和现代教育的发展相冲突。如今，现代教学方式不断涌现，多媒体教学技术在初中体育教学中也有所使用。随着科学技术的发展，体育教学方式在处于不断的变革之中，不断地与时俱进，这才能让体育教学的水平更进一步。如，初中体育老师在开展教学活动的时候，使用多媒体技术，讲解、示范课堂教学内容。老师应该录制准确的动作，在多媒体平台上评价，对经常出现错误的地方进行演示，也可以使用逆向思维，录制学生的动作，把典型的错误记录下来，让学生观看并自主的评价。使用这种交叉的教学方法，不仅反映出体育教学方式的多样性，更促进体育教学方式的现代化。通过论述我们知道，老师对学生进行培养和激励的有效方式为教学方法，?学生主动地践行体育知识的学习，这对终身体育意识的培养极为有利。三、结束语总而言之，在初中阶段对学生终身体育意识进行培养有利于学生养成良好的体育锻炼习惯，这就要求初中体育老师要以学校和学生的实际情况为基础，积极的转变教学方式、观念，创造性的传授体育知识，唯有如此，才能取得更好的教育教学效果。在新的学科目标要求下，常规的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，大量的课外阅读能帮助学生开阔视野，拓宽知识面，而绘本由于图文并茂，画面精美，故事有吸引力，深受孩子的喜欢。绘本阅读教学，是课堂教学的有效补充，它给了学生语言、思维、文化、艺术、情感等多方面的体验。把绘本阅读作为课堂教学的拓展和延伸，选择合适的绘本非常重要。教师应该选择符合学生年龄特点的，符合儿童认知发展规律的绘本进行教学。故事要有一定的知识性和趣味性，能够激发学生兴趣，提升学生思维。与课文主题或内容相关的绘本或者课外原汁原味的英文绘本，都能为学生提供大量的阅读素材。如何在课堂上有效开展绘本教学呢？笔者曾执教一节六年级绘本阅读研究课：“跟上兔子”小学分级绘本（六年级第1季）“ABigBasketballFan”对如何优化小学英语绘本阅读教学，促进学生英语学科核心素养的形成和发展进行了反复的思考和研究。一、精心设计开放问题，提升学生思维品质绘本主要讲述的是小男孩Jack是一名篮球迷，他喜欢一切和篮球有关的事，但他却不擅长打篮球，无法加入校篮球队。在一节美术课上，Jack展示了他的画画天赋，他画了篮球明星奥尼尔，得到了老师和同学们的赞扬，从此他刻苦练习画画，为学校篮球队贡献自己的力量，成了篮球队不可或缺的一员。本课的教学目标是通过阅读故事学生能初步理解词汇，能理清故事脉络，了解故事大意。通过故事的阅读，让学生进一步形成阅读策略，突破一个个阅读难点，享受绘本学习的乐趣，激发学生的阅读欲望，最后能对阅读主题进行提炼，提升学生对文本内容的进一步感悟，使学生得到情感的升华。基于教学目标，笔者以问题为导向，精心设计开放性的问题，帮助学生在分析问题和解决问题的过程中，用英语进行思考和表达，提升思维品质。【教学片断1】笔者在阅读绘本前先让学生观察封面，预测故事，锻炼学生的英语思维能力，激发学生进一步阅读的兴趣，为故事阅读做铺垫。T：Todaywe’llreadapicturebook.Look，thisisthecoverofthebook.Whatdoyouknowfromthecover？Ss：Iknow...T：Yes，andtheboyisafan.Canyouguesswhatfanheis？Ss：Maybehe’sa...【教学片断2】Jack通过自己的努力，成了篮球队重要的一员。读完故事你有什么感受？你会对Jack说什么呢？通过开放性的问题，既锻炼学生思维能力和想象能力，也为最后的价值引领打下伏笔。T：Jackisproud.WhatwillyousaytoJack？Let’sthink.Ss：Jack，you’re...T：Sohehasatalentfordrawing，althoughhehasnotalentforbasketball.Heisgoodatdrawing，althoughheisnotgoodatbasketball.【教学分析】笔者在阅读中提出了一些探究性的、开放性的问题，让学生带着问题去阅读，使教学和阅读更具有目的性。在思考和交流过程中，学生的思维得到了激活，对课文的理解得到了沟通和交流，逐步形成用英语思维的意识和能力。二、巧妙组织多元活动，发展学生语言能力学生的语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力，它是英语学科核心素养的基础。设计丰富、多元的教学活动，用任务驱动发展学生语言能力，可以促进学生语言知识、语言技能、语言理解和语言表达能力的发展。【教学片断3】绘本中有一些比较难的篮球专业术语，笔者通过让学生观察图片及展示动作让学生理解生词含义，并通过让学生示范、体验篮球动作，让学生在活动中学习和巩固篮球专业术语。T：Jackissadbecausehecan’tjointhebasketballteam.Lookatthepictures，ishegoodatdribbling？Ss：No.T：Look，heisn’tgoodatshootingordunkingeither.（教师边说边做动作）T：Canyoudribble，shootordunk？Nowlet’shaveatry.Pleasedribble.Nowlet’sshoot.It’sdunkingtime.Ss：Dotheactions.【教学片断4】T：Jackcan’tjointheteam，buthedoesalotofthingsthen.Canyoutrytoorderthethingswhathedid.Nowpleasetakeoutyourexercisepaperandfinishitbyyourself，andthenyoucandiscussingroups.Ss：a.ReadP12-21andorderthethings.b.Discussingroups.c.Haveareportwith：First，...next，...finally，...【教学片断5】T：Soweknowatfirst，Jackisexcitedaboutbasketball.Next，heissad.Thenheisjoyful.Finally，heisproud.Canyoutrytousethekeywordstoretellthestory.Ss：Chooseonekeywordtoretellthestoryingroups.【教学分析】笔者设计了多样的教学活动，通过让学生观看视频、观察图片，预测文本，排序、表演绘本等帮助学生理解故事，完成学习任务，在活动中学习语言知识，掌握语言技能，发展学生的综合语言运用能力。三、适时指导阅读策略，锻炼学生学习能力由于小学生的认知水平还不够，对阅读的方法和技能掌握得也很少，加上绘本中出现的生词较多，会影响孩子对故事的理解。在进行绘本阅读时，教师应当适时适当地给予学生指导。【教学片断6】学生初次接触绘本材料，笔者通过提问，让学生带着问题自主阅读一小段故事，学生在问题引导下进一步理解了故事，教师适时给予学生指导和帮助。T：Jackisabasketballfan.Heloveseverythingaboutbasketball.Whatdoeshelove？Nowpleasetakeoutyourbooks，Readpage4to5，andanswerthequestions.Ss：Readthestoryandanswerthequestions.T：SohowdoesJackfeelnow？Ss：Hefeels...【教学片断7】笔者让学生充分发挥想象，通过小组合作表演美术课的场景，学生在表演中理解故事，遇到生词可以小组相互学习，锻炼了学生自主学习的能力。T：JackdrawsanicepictureaboutO’NealatanArtlesson.Heisveryjoyful.Nowlet’splaytheroleingroupsjoyfully.Ss：Playtherolesingroups.【教学分析】在阅读时碰到生词，笔者指导学生通过观察图片或联系上下文对词意进行猜测，对句子进行分析，帮助学生阅读故事，快速捕捉信息。猜测生词、语义转化等阅读策略，能够培养学生自主学习的能力，提高阅读理解能力。在完成有挑战性的任务时，笔者利用小组合作，让学生组内分工，充分讨论，锻炼学生的学习能力，同时也培养学生的合作意识与能力。四、充分挖掘文本内涵，培养学生文化品格原版英文绘本是西方作家所著，带有浓郁的西方文化特色，阅读原汁原味的绘本能让学生加深对世界的了解，了解西方文化及中西方文化的差异，形成跨文化意识和理解。很多绘本都会隐藏着深刻的道理，教师在教学绘本时可充分挖掘文本内涵，将情感教育自然渗透到教学的很多环节，塑造学生积极的情感态度和价值观，培养学生的文化品格。【教学片断8】T：Sowelearnedalotfromthestory？Whatdoyoulearnfromthisstory？Ss：Thinkandshare.【教学分析】笔者以文中人物的情感线索作为一条隐线，充分挖掘文本内涵，让学生体会人物的心情变化，在起承转合中升华情感，使学生在新奇、兴奋和思辨中发掘自身优势，引发自我的认可和情感的共鸣。学生核心素养的发展和阅读能力的培养不是一朝一夕的事情，它要求教师在教学实践中不断反思、总结教学经验、持之以恒。教师需要进一步梳理孩子成长的需求，挖掘不同阅读材料的价值，激发孩子阅读的兴趣，实现师生的共生共长。【?⒖嘉南住?[1]王蔷.从综合语言运用能力到英语学科核心素养――高中英语课程改革的新挑战[J].英语教师，2015（16）.[2]孟琳.探讨小学英语教学如何有效展开英文绘本阅读[J].英语教师，2015（20）.[3]郑淑端.基于学科核心素养的高中英语课堂教学策略[J].文理导航，2017（4）.静脉麻醉历史与发展淝代麻醉发史1846年1772年Wells深入尝试Morton在麻省用英国化学家普得斯特发明笑气N2O拔牙止痛乙醚麻醉表演成功现代麻醉缝入中图1847年,Russel公司的ForbesJM将乙醚带到了中国1847年传教士Parkerp医师首次在中国完成了乙醚麻醉·1848年报道了在中国施行了氯仿麻醉1847年首次在中国原中山医科大学孙逸仙纪念医院(现中山大学附属第二医院)应用乙醚麻醉施行外科手术及入麻醉药物发展·1847年Snow《乙醚吸入麻醉》第一本麻醉专著·1847年发现氯仿有麻醉作用·1856年将N2O装入铜筒使用·1868年氯仿麻醉机广泛使用1926年发现乙烯195