化学反应工程流化床反应器教学课件2

化学反应工程流化床反应器化学反应工程流化床反应器化学反应工程流化床反应器第八章流化床反应工程目录■第一节固体流态化的基本特征■第二节流化床的特征速度■第三节气固密相流化床■第四节循环流化床信息技术教育是义务教育阶段初中的一门必修课，其教学大部分是以计算机课的形式向学生开设，安排的课程时间较少，在有限的时间内，难以达到激发学生学习兴趣的目的。同时，在这种集体授课的环境下，教师也不可能照顾到每个学生的学习情况，忽视了学生自主学习能力的培养，导致学生的独立学习能力一直处于较低的水平。因此，新课程下初中信息技术课程教师，应该把握新课程的理念，引导学生走出传统的课堂，开展自主性探究式的学习，为学生的未来打下扎实的基础。1.现代信息技术环境下培养学生自主能力的重要性新课程理念条件下，基于信息技术环境下的自主学习，就是要在充分运用计算机网络优势的前提下，在教学的各个环节中，在教师的启发引导下，让学生带着一种积极要求了解问题、解决问题的强烈愿望与心情，用探究的方法，自主参与学习到学习的过程中来，从而达到解决疑问，掌握相应的知识与能力的目的；以科学研究的方法来探索问题的学习过程，网络环境是自主性学习的前提，网络能提供研究所需要的大量资源，能帮助学生建立小组协作，能帮助教师实现异步指导。因此，开展以学生为中心的、自主的学习，教师关键要设计一个学习环境，激发学生的学习需要与学习兴趣，让学生获得丰富的情感体验，学生可以通过网络掌握大量的学习资源，根据自己的学习特点和愿望，按照自己的学习方法，主动地选择学习内容、学习时间和学习进度，使学生在基于计算机网络的自主学习中树立"自主学习观"。2.信息技术环境下常见的自主学习方式2.1任务驱动式的自主学习方式。任务驱动是指学生的自主学习，是利用计算机网络环境，给学生提出学习任务，通过上网查询、人机交互等方式，学生在不断克服困难中完成任务。网络环境中有着大量的信息，教师与学生拥有信息的机会是均等的，更多的时候，学生了解掌握的信息可能比教师还要多。教师的任务转变为如何引导学生在这信息的海洋中筛选、获取有用的信息。所以教师要充分利用网络技术开展教学，能冲破课本的束缚，在学生面前展开广阔的学习空间，充分发挥他们的自主动性，从而提高学生的学习效率。2.2"游戏引入"的自主学习方式。基于游戏的自主学习方式，是指学生在教师指导下，以游戏方式来开展的自主学习模式。由于初中学生的生理、心理比小学时更趋向成熟，自我调控能力强，但他们对游戏有着特别的爱好，在游戏的环境当中，他们能快乐地进行学习而不容易产生厌学的情绪。而且计算机多媒体和网络技术可以提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，更有利于情景的创设和知识的获取。但由于初中学生自主选择能力和判断能力还有待增强，所以在学习过程中需要教师给予必要引导，让学生从生活经验和已有知识背景出发，使学生们都融合进角色之中，在快乐的游戏中掌握知识、训练技能、了解方法、培养情感。2.3基于个性化的自主学习方式。个性化自主学习是网络环境下最重要的学习方式，最能体现学生的学习主体地位，实现学生自主学习的意愿。学生可以按照自己的需要选择学习内容，按照自己的特点选择学习方法，按照自己的时间安排学习的进度，按照自己的能力选择学习内容的深度。而在传统的讲授式课堂教学中，教师普遍存在着无暇顾及学生接受能力存在差异的现象，按照"一刀切"的方式进行教学，效果不尽人意。当学生不满足于教师的课堂教学现状时，当老师应付不了学生大量的、集中的、同时的又是个别的学习需要时，提供必要的条件让学生可以根据自己的兴趣、能力来选择运用计算机满足自身的学习需要。2.4基于协作的自主学习方式。在计算机网络环境下，可以很方便地展开形式多样的教学活动，来培养学生的群体意识、群体活动能力以及竞争和合作能力。学生们之间可以不用直接面对，而是教师通过网络把分散在课堂中的学生分成小组性学习团体。他们可以通过网络来传递声音、文本、图象等各种符号，加强互相交流的目的，促进学生的个性化发展，调动学生的参与的积极性、主动性。3.初中信息技术中培养学生自主能力的途径3.1利用网络资源获取学习材料。这是学生利用网络使用最多的一种学习方式，由于课内学习的内容有限，距离现实比较远，学生往往借助于网络将课内所学知识延伸到课外，利用网络虽然目前不能代替图书馆，但网络的确有图书馆所不具备的功能，如查询的快捷性，资源整理的便利性，资讯即时性都胜于图书馆。3.2利用网络工具进行学习交流。这是学生自主学习常常用到的学习方式，由于课堂时间有限，许多问题不能深入开展，生生、师生之间的交流不够充分，而网络都能弥补课堂的不足，学生通过人机协作进行自主探索的同时，可以通过网络进行各种形式的协作学习，还可以通过网络将各自学习的结果进行网络交流。它不但提供了师生、生生进一步交流的渠道，还能使交流变得平等融洽，减少了学生的心理负担。3.3利用网络工具进行自主探究。网络技术的应用，极大地拓展了教育的时空界限，使教育资源共享得以实现，学习选择的自由度大大提高了。初中学生可根据所作出的猜想，利用教师创设提供的内容丰富、信息量大，交互功能强的网络资源和必要实物、学具，在小组学习中动手操作，动脑思考，动口表达、探索未知领域，寻求客观真理，在这一过程中，学生自始至终地参与探究，是知识的发现者，由学生通过网络访问教师放置在网络资源库上的资料进行自主学习，明确学习目标，学生带着问题独立地通过网络的必要帮助，随机进入教师设置的学习环境中，探索问题的解决方法，而教师则是学生探究过程中的指导者，要注意引导学生正确利用网络学习，注意培养学生思维的独立性的创造性。3.4利用网络工具展开自我学习的评价。网络不仅有丰富的资源，还有许多提供学习的工具，特别是教师制作的专题网站，具有很强的学习功能，例如，学生可以发布作品供他人交流评议，而专题网的测试功能，由于反应及时，不需要教师批改，可以方便学生自主检验自己的学习效果。总之，现代信息技术环境下的自主学习方式，能有效地激发学生的学习兴趣，全面有效地调动学生学习的主动性和积极性，促进学生学习动机的形成，培养学生现代信息技术综合素养。如何提高课堂教学的实效性,这是教师们多年来不断研究与探讨的问题。笔者结合多年的教学经验,就提高课堂教学实效性谈一些自己的看法。提高备课质量是增强课堂教学实效性的前提。首先,教师应准确定位教学目标。教学要求既不能拔高也不能降低,教师确定的教学目标,既要准确体现《课程标准》的要求,又要符合学生身心发展的特点,能够促进学生的健康成长。一旦明确所教学科每年级段的课标,课堂就有了方向感,教师和学生的教学活动便不会漫无目的,而是井然有序地开展。其次,教师要深入研读文本,选择恰当的教育方法。钻研教材是教师的必备课。教师只有通过研读文本,才能使自己真正地理解教材,在课堂上做到“深入浅出”。在精心组织教学内容之后,教师还必须采用合适的教学方法,它是恰当展示、传授教学内容的必要手段。教师应慎选教学方法,合理地把教学内容与教学方法融合起来,这样在课堂教学中才能游刃有余。再次,教师应认真设计教学问题,增强教学活动的针对性、目的性和实效性。课前教师应针对教学难点、重点、学生的情况,以及教学中可能出现的问题,一一进行分析,反复推敲,精心设计教学步骤,积极准备解决教学问题的策略。这些教学安排,既要体现出教学的重点,又要符合学生认知水平,最为关键的是要激发学生的思维,充分调动学生的积极性,使他们真正参与到课堂教学中。发挥学生的主体性是提高课堂教学实效性的关键。美国的布鲁巴克认为,最精湛的教学,遵循的最高准则是让学生自己提出问题,自己解决问题,从而形成自主学习的能力。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换主体,是课堂教学成效的关键。课堂上发挥学生的自主性是提高教学实效性的有效方法。教师不应该把学生看成是“白板”、“容器”,对其进行强制灌输,而应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的鲜活的个体。因此,在教学中,教师要积极践行新课程理念,积极转换角色,由教学过程的操作者、主宰者变为引导者,让学生由被动的接受者变为学习的主人。在教学中,教师要努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发学生的兴趣,不仅教给学生知识,更重要的是教会他们求知、合作、竞争。教师还要充分相信学生,全方位放权,让学生明确目标后自己读书,自己提出问题,自己做练习题,自己总结知识规律等。此外,教师应培养学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,学有所得。合理安排课堂教学容量是增强课堂教学实效性的保障。课堂教学容量是一个相对稳定的常数,教学容量大,学生接受不了,容易疲劳和厌学;教学容量小,会出现学生“吃不饱”的现象。因此,教师必须精心准备,安排合适的教学容量,在正常完成教学的前提下,必须从学生的实际出发。一节课40分钟,学生集中注意力的时间非常有限,特别是低年级,要合理安排一堂课的教学,教师应做到准确把握知识的重难点,精讲多练。只有教师高效率地教,学生才会高效率地学,课堂教学质量才会真正提高。■第八章流化床反应工程目录■第一节固体流态化的基本特征■第二节流化床的特征速度■第三节气固密相流化床■第四节循环流化床前言■固体散料悬浮于运动的流体,颗粒之间脱离接触而具有类似于流体性能的过程,称为“固体流态化”流化床反应器:利用气体或液体自下而上通过固体颗粒床层而使固体颗粒处于悬浮运动状态,并进行气固相反应或液固相反应的反应器。■我国于1956年开始将流态化技术应用于工业装置,南京化学工业公司自立更生建立了硫铁矿流化床焙烧装置,取代多层硫铁矿机械焙烍炉,并迅速广泛推广,促进了硫酸工业发展。标反应气准氧流冷剂代化反C2H2床悉前言国际上重质油催化裂化使用流态化技术的工业装置投产于1942年,我国自主开发的第一套流化床催化裂化工业装置于1965年建成投产,缩短了我国与发达国家在炼油领域内的差距,并对裂化催化剂及流化床装置系统进行了多次重大改进,发表了多部有关的专著(重质油国家重点实验室)。■我国流化床催化工业反应器已广泛应用于丙烯腈等有机合成中强放热反应而要求温度范围较窄的过程。在能源工业方面,我国正在发展超高压循环流化床电站锅炉。气体汽油两段提升管催化裂化技术柴油反应油气后反应系统絳催化剂冷凝罐稀相气固离心分离体系馏浓相气接触体系:催化剂原料油公合成燃科清置应部分日动主A1而上反密四暇收」斟一麟诈二|三图血口↓」第一节固体流态化的基本特征及工业应用流态化现象1.颗粒的分类颗粒的密度及粒度对流化特性有显著影响。根据不同的颗粒密度和粒度,颗粒可以分为A、B、C、D共4类。A类颗粒称为细颗粒,一般粒度较小(30~100m)并且颗粒密度较小(pn<1400kg/m3)A类颗粒形成鼓泡床后,密相中空隙率明显大于临界流化空隙率m;>密相中气、固返混较严重,气泡相与密相之间气体交换速度较高;随着颗粒平均粒度降低,气泡尺寸随之减小;催化裂化催化剂是典型的A类颗粒。1.颗粒的分类B类颗粒称为担颗粒,一般粒度较大(100~600mm)并且颗粒密度较大(P214004000kgm)。其起始鼓泡速