英语开学第一课课件

英语开学第一课课件一、教学重点

本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求同学能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让同学进入学习状态。Let’sstart部分在同学用书当中首次消失，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实际教学需要进行使用，并关心同学熟识教材内容的变化。

三、课前预备

1.老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2.预备一些老师的照片或图片。

3.老师预备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(l)老师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让同学听歌谣猜单元话题，激发同学对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以使用四班级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导同学复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好预备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

(3)问同学几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下：

T：Hi，everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?

Ss：We’reinGrade5.

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?

Ss：Yes!

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What’sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新课呈现)

(l)老师出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导同学依据情景图的提示描述新老师。然后老师说：“今日我们将学习怎样描述新老师。Sarah将为大家介绍几位新老师，大家在先看一看有哪些是新老师?

(2)出示Let’slearn部分的图片，向同学介绍说：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导同学结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向同学呈现新词：youny，kindold，funny。老师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使同学正确理解、认读。

(3)老师可播放单词的声音，让同学在听过一遍后跟读单词，逐步把握正确的读音。

(4)老师依据以下信息请同学推断会话中描述的老师是Let’slearn配图中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike?He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新老师。老师再引导同学利用Let’slearn部分所供应的替换句型，描述Sarah的其他两位新老师，练习巩固所学新词。

(4)试着写单词。

老师范写四会单词，让同学跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会把握新词的目的。

3.Let’splay(趣味操练)

(1)Let’sfindout(找一找)

老师指导同学用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几位老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师引导同学充分利用八张新词卡片连续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他同学选出正确的图片。

(2)Let’ssing(唱一唱)

老师放歌曲“Mynewteacher”的录音，同学跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

(l)让同学做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

(2)让同学仿照Let’sfindout部分的录音，读给伴侣或家长听。展现不同老师的图片，让同学猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描述这些老师的外貌特征。

(3)让同学参照Let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?

(4)让同学把新学的歌曲唱给家长或伴侣听。

5.小结

单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind

英语开学第一课课件2

课题：UnitOneMyclassroom

教学目标：

1.能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,

3.能听懂并能根据指令做事情。

教学重点：

学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点：

1.window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应准时订正。

2.在回答"What'sintheclassroom?"时，留意单词复数的读音。

教具预备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.老师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.老师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，同学跟着录音一起说。

2.老师出示与chant内容相符的图片，问："What'sinthepicture?"让同学进行回答。Picture一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4.引导同学用以上单词做问答练习，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?

5.在同学回答出问题后，老师可再追问：Howmanypencils/pens…?使同学能用复数进行回答。如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2.同学听懂后，老师可先试着让同学回答，能说出英文的同学给与表扬(desk,chair,picture都已学过)，也可让同学用中文回答。

3.告知同学我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.让同学观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.让同学看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查同学的听力和记忆力量)同学不见得都能回答出来,能说出部分即可。老师可针对同学回答的不同程度进行指导，鼓舞同学完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

当同学只回答出board,light,deskandchairs时，老师进一步再问：Howmany?引导同学说出：Aboard或Oneboard.Twolights.老师可以直接把many一词告知同学。

6.老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让同学说出单词。

7.出示单词卡，让同学进行认读。老师可以告知同学一些记忆单词的方法。如观看单词的第一个字母和最终一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)

8.同学跟读并仿照Let'slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

9.老师在同学学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10.让同学观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11.老师指着教室中的相关事物问同学：What'sthis?让同学回答。

12.老师出示单词卡，让同学进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14.让同学做pairwork:依据教室中的实际状况，自编对话

15.同学展现练习状况，老师留意同学对名词复数的运用，准时给与指导。订正同学错误时留意方式方法，不要打击同学学习的.乐观性。对于说得很好的同学应准时表扬。

16.老师和同学用英语进行沟通，导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.老师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使同学理解。

17.老师先说词组,然后再让力量较强的同学代替老师发布指令，让其他同学依据指令做出相应的动作。建议多让一些同学参加进来，激发同学学习英语的爱好。

(三)趣味训练(Practice)

嬉戏1：

做"Listenanfind"的嬉戏。以小组为单位，小组内的每个同学都被指定为一个本课所学单词，然后老师读单词。如：老师读door,那么各组被指定为这个单词的同学就必需立刻跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学推断对错。对了加分，老师接着读下一个单词，嬉戏连续。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

嬉戏2：

做"找伴侣"的嬉戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让同学把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他同学推断对错。假如对了，就大声朗读出来;假如错了，请他人改错后再读出来。

假如可以的话，这个嬉戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使同学更好的记忆单词。

(四)作业布置(ho