寡人之于国也-英才苑课件

寡人之于国也-英才苑服从真理，就能征服一切事物寡人之于国也-英才苑寡人之于国也-英才苑服从真理，就能征服一切事物寡人之于国也」《孟子》李白有一首诗里面写道吾爱孟夫子,风流天下闻。请问,这里的“孟夫子”指的是谁?进入课文学习】SelectedonBasisofTerminalSiteaboutModernLong-RangeEducationEngineeringofPartyCardresinVillage//LinFangyu,KangChao,YangXiaohongAbstractInthispaper,wewillanalyzetheselectedonthebasisofTerminalSiteaboutmodernlong-rangeeducationengineeringofPartyCardresinthevillage,andprovidetheoreticalguidanceforProvincesinChina.Author’saddressEducationalTechnologyandCommunication,NorthwestNormalUniversity,Lanzhou,China730070农村党员干部现代远程教育是运用计算机、多媒体、现代通信等信息技术和手段，对农村党员干部和农民群众实施教育培训的创新举措，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效途径[1]。终端接收站点是农村党员干部现代远程教育系统的重要组成部分，负责接收、存储、播放和回放主前端播出平台播出的农村党员干部现代远程教育节目。在2003年至2006年的试点工作中，各省根据自身情况，分别探索出卫星、电信和有线电视3种终端接收站点建设模式，目前已在全国农村党员干部现代远程教育系统中广泛应用。1农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设模式应用现状目前，全国各省农村党员干部现代远程教育系统终端接收站点多采用以一种或两种模式为主的建设策略，并在资源整合理念的指导下，因地制宜，辅以其他模式或手段开展远程教育。笔者通过资料查阅和电话访谈的方法了解到试点省份已建成的终端接收站点所采用模式，调查结果如表1所示。由表1可知，在该工程的12个试点省份中，有67%的省份或直辖市以一种模式为主，辅以其他模式或手段；其余33%的试点省份以两种模式为主，普遍采用“卫星模式+电信模式”的组合，浙江、江苏等地以电信和有线电视模式为主。2终端接收站点建设模式的选择依据各省在建设模式的选择上，需要考虑各种模式的特点，并结合当地网络的覆盖情况、原有相关基础设施、经济条件和地理环境等因素。2.1选择终端接收站点建设模式应考虑的因素1）当地的网络覆盖情况及其网络质量。由于电信模式和有线电视模式分别通过电信宽带网和有线电视网进行数据传输，因此其接收站点的建设要求当地电信宽带网和有线电视网达到一定的覆盖率，且已有网络质量情况能支持教育节目的传输。全国远程办基础设施建设指导组要求选用这两种模式地区，行政村的相关网络覆盖率要大于70%[2]。用电信模式的地区其网络支持的传输速率大于1.5Mbit/s，用有线电视模式的地区其省市县级网络需连通。甘肃省在其农村党员干部现代远程教育工程实施方案中指出“鼓励经济条件和电信、有线电视网络基础比较好的地方，在完成基本建设任务的基础上，探索‘1+1’建设方式，实现‘天地网合一’”[3]。河南省在该省网通宽带IP城域网规模覆盖全省、市、县、乡镇以及大部分行政村的情况下提出电信模式的构想并最终得以实现。江苏、浙江一带有线电视和电信宽带网络覆盖率高，因而该地区主要以有线电视模式和电信模式为主建设终端接收站点。2）原有基础设施资源。农村中小学现代远程教育工程的基础设施为农村党员干部现代远程教育工程的实施提供了便利。在实施农村中小学现代远程教育工程的省份，如贵州、甘肃、黑龙江、辽宁、青海等都充分依托其设备建站，争取最大限度地发挥现有资源的作用，实现资源共享，避免重复投资建设。3）当地经济条件及地理环境特点。网络覆盖率及其网络质量情况是选择终端接收站点建设模式应考虑的重要因素，但当地的经济条件也在一定程度上制约着终端接收站点未来的发展。网络及站点的运行与维护需要持续的经费支持，因此，各地应结合自身经济承受能力选择适当的建设模式。地理环境也是影响站点建设模式选择的一个因素，如广西在以电信模式为主的情况下，对宽带网络暂时无法通达的山区村落则采用卫星模式。4）不同建设模式的特性。卫星模式传输距离远，覆盖面广，免于省市平台的建设，节省了中间环节所需的人力、物力和财力，能满足农村党员干部现代远程教育的基本要求，不需要电信宽带网和有线电视网等网络基础，可依托农村中小学现代远程教育工程站点建站，但其信息传输双向不对称，交互性不够强，建设成本较高。采用电信模式和有线电视模式可实现“一点落地，全省接收”，同时支持本地特色教育节目的插入，更适合当地党员干部群众的需求，并能进行交互学习，还可免于避雷系统的建设，更加安全稳定可靠。相比之下，电信模式还具有投资少、建设快、操作简单、使用方便等优势。5）当地相关部门合作协调的难易程度。采用电信模式涉及电信、联通等提供宽带网络服务的公司；而采用有线电视模式涉及各地广电系统部门。各地终端接收站点采用的模式越多，涉及的部门就越多，谈判成本可能偏高，协调工作的难度较大，不便于进行统一管理。因此，部门间合作的难易程度与合作成本也是选择建设模式时应考虑的一个因素。2.2多种模式并存的终端接收站点建设策略由于每种模式都有其优势、不足和实现的前提，因此一种模式能完全符合一个省或一个地区实际的情况很少。目前，部分省份综合考虑当地经济、环境、技术等因素，采用“一种模式为主，多种模式并存”的终端接收站点建设策略。这种策略以3种模式中的一种作为其终端接收站点建设的主要模式，并结合自身实际选择其他建设模式作为补充。如山东、贵州、湖南、四川和甘肃等都以卫星模式作为其终端接收站点建设的主要模式。其中山东、湖南随着经济的发展，网络的普及，开始利用宽带互联网和有线电视网传输教育节目。山东部分城市也逐步开通专用频道，利用原有有线电视网络实现远程教育节目入户。贵州、四川和甘肃则充分整合和依托农村中小学现代远程教育的基础设施建站，并在宽带网络不通的偏僻地区新建卫星模式站点，在经济条件较好且网络覆盖率较高的地区新建电信和有线电视模式站点。河南、河北、天津等宽带互联网发展较快的省份则以电信模式建设终端接收站点。山西、黑龙江根据地域情况和已有的基础设施资源采用卫星模式作为辅助手段。目前，采取“双主”（以两种建设模式为主）终端接收站点建设策略的省份主要有辽宁、吉林、浙江、江苏等。辽宁依托农村中小学现代远程教育工程的站点占总站点的47%左右，电信模式站点占50%左右，既充分整合相关工程的基础设施资源，也利用本地已有的宽带网络资源。浙江、江苏是经济发达的省份，宽带网络和有线电视网络覆盖面广，有实力维持所建站点的运行，因此充分利用两网开展党员远程教育。总的来说，在选择终端接收站点建设模式时既要考虑各种模式的特性，也要结合本地经济条件、网络覆盖率、网络质量情况和已有的基础设施资源，并对其作充分的衡量和比较，采用电信和有线电视模式时还要考虑与相关部门合作协调的难易程度和谈判成本。依托农村中小学现代远程教育工程已建站点时要考虑到将原有基础设施升级改造所花费的成本，若成本过高而本地宽带或有线电视网络覆盖率较高时则不宜依托。同时，地理条件和天气情况也会影响卫星站点的正常工作，因此，原有卫星设备运行不畅的地方也不宜依托。3结语宽带互联网在发展，有线电视网在发展，更高的覆盖率、更大的网络带宽、更强的双向互动等都会使现有的终端接收站点建设模式得到不断地改进和完善。笔者期待未来能有更好的模式应用于农村党员干部现代远程教育，为农村党员干部现代远程教育服务。随着教育的深化改革，推进素质教育的关键在于学校的管理，班主任工作处于学校管理的核心地位。当前班主任工作是实施素质教育的重要保证，同时也是推进素质教育的一个关键环节。我在这20多年的农村初中班主任工作生涯中颇有感触，虽有许多劳累，但也有几分收获。本文将着重从以下几个方面谈谈农村初中班主任工作在新时期现状分析以及教育工作中的一些策略。一、农村初中班主任工作现状分析由于农村地区经济条件相对来说比较落后，发展农村经济比较困难，大多数学生家长只好外出打工，导致了大量留守学生问题，爷爷奶奶或是外公外婆等亲人们边务农边照顾着这些孩子。初中学生年龄阶段是个特殊的发育期，由于青春期间的冲动、叛逆、烦躁、郁闷、自私、自卑等极端情绪严重困扰，再缺乏父母的亲身管教和心灵上的疏导，大多数学生心理发展存在一定的障碍，形成了不健康的心理发展，严重影响了他们正常的学习和生活。这给农村初中班主任的工作带来很大的困难。1、学生思想品德素质偏低因为家长们的思想意识、家庭教育忽视，观念也还没有真正转变，他们的一些不恰当的做法，甚至是一些错误的做法，给学生带来了不良影响。同时农村学生受到外界不良因素的影响和自身学习观念不强，大部分学生纪律观念差，经常迟到、旷课、吸烟、喝酒、打架、迷恋网络、喜欢黄色书籍、早恋。大多学生不讲究卫生，心理发展有障碍，上课不专心听讲，扰乱课堂秩序，爱打瞌睡，作业完成不了，上课迟到，早退，逃课甚至辍学，学习成绩普遍偏差。班主任用心良苦地做了无数的工作，可是很多学生屡教不改，给班主任的工作带来了影响，得到的教育效果不明显。2、基础偏差，网瘾严重产生厌学情绪实行九年义务教育后，学生的基础知识偏差，进入初中随着学习科目的增多，学习任务变重，学习态度不端正，再加上家长的监督不力或是根本无法监督，形成学习上的漏洞。就算基础稍微好一些的学生，也逐渐的掉队，慢慢地产生了厌学的情绪。一旦产生厌学情绪，逃学、辍学就会接踵而来。在农村的中学里，大部分学生都有网瘾的问题，尤其是男生，恰好学校周围出现了大量的黑网吧，并且屡禁不止。而初中学生正处在身心发展的重要黄金时期，他们好奇心强，很容易被网络的神奇和游戏里面的刀光剑影以及黄色音像所吸引，从而着迷无心向学，产生厌学情绪。3、学校、班级管理有难言之隐在农村初中留守学生占相当重的比例，一些学生娇生惯养，怕吃苦受累，对学校、班级有抵触情绪，成绩偏差，违法纪律比较严重，与家长联系不上，爷爷奶奶管不了。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改，班主任对这种违反纪律的学生教育和处理是件很头疼的事情。二、农村初中班主任工作的策略探究农村初中班主任工作艰辛、繁杂，面对问题绝不能临阵脱逃，不能置之不理或是放任自由。而是要求我们班主任要迎难而上，积极探索，转变以往的教育方式，更新教育理念，寻找灵活多样的方法解决这些问题。1、要不断更新班级管理理念班主任的自身言行在班级管理中要起榜样作用，班主任的方方面面就应该特别注重与学生平等，当好学生们的好榜样，以言传教，以身导行，处处以自身的规范行为作为学生楷模，“言必行，行必果”。久而久之，学生便会在我们的行为中受到潜移默化的熏陶和感染了，他们也就会在不知不觉中养成了良好的行为习惯和道德品质了。在新时期的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要深入了解每一个学生，还要了解学生的家长、家庭及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。2、不要忌讳学生犯错作为班主任，我们应该既教书又育人，同时更应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。孰能无过，何况是学生呢？没有不犯错误的学生，但我们的宽容并不是纵容放任自由，并不是缺乏必要的批评和指导。在允许的情况下，我们一定要冷静处理，如果是较大的错误，要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。作为班主任我们要动之以情，晓之以理循循善诱的指导，如果不能宽容，过分苛求，我想我们的学生也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了，所以切记不要以爱的名义让孩子的身心受伤。3、健全制度，培养得力班干部建立、健全班规制度，在制定班级规章制度的过程中要广开言路，集思广益，接纳全班同学的意见和建议，全体同学共同参与，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，学生会自觉遵守。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，在制度面前要人人平等，班主任要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。好的班干部是班主任的得力助手，班干部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。教师要通过民主投票选出班干部，要加强对班干部的教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己。在班级管理的过程中，既交任务又要教方法，既检查他们完成工作的情况，又要帮助他们总结经验和教训，给他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识，培养能力，充分发挥骨干和模范作用。3、加强家校联系，做学生的知己常与学生家长联系，是做好班主任工作的重要途径，是学校、家长、学生联系的纽带，如通过电话、QQ、家长会等不同的形式共同商量教育其孩子的良策。通过沟通交流，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为，甚至把后进学生的一点点进步反映给家长，让家长来表扬、鼓励孩子，让这些平时表现比较差的学生也能得到一点成功的喜悦，这样的教育效果会更好。在生活上要给予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心、交心。热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能有心灵的相通，情意的相融。农村初中生大多数是住宿生，班主任要深入到学生当中去，与他们聊聊家常，了解他们的思想状态，生活有什么不便的地方、有什么困难需要老师解决的。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活。班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，只有这样，才能真正解决一些问题。还要与学生一起参与劳动、大扫除、一起参与各种文娱活动等，恳切的做一个学生的知心朋友。农村初中班主任工作是一项复杂、枯燥、长期的工作，你只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀和鼓励，才能把班主任工作做得更出色，才能孕育出更多的人才。寡人之于国也」《孟子》李白有一首诗里面写道吾爱孟夫子,风流天下闻。请问,这里的“孟夫子”指的是谁?进入课文学习】√第一部分:第1自然段第二部分:第2、3、4自然段√第三部分:第5、6、7自然段古代