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文档简介

影响小学体育游戏开展的因素及对策一、引言

体育游戏是小学体育教学中的重要组成部分，它不仅有助于学生发展身体素质，增强体质，还可以增进学生间的友谊，增强团队意识和合作精神。但是，实际中小学体育游戏的开展受到了各种因素的影响，严重制约了小学体育演练的效果及发展。本文旨在探讨影响小学体育游戏开展的因素及对策，以期提高小学体育游戏的教学效果。

二、影响小学体育游戏开展的因素

1.社会环境

当今社会，城市化程度不断推进，小学生面临的学习和生活压力增大，时间分配不足、活动场地和设施不全，都成为影响小学体育游戏开展的主要因素之一。学生大多数时间被“宅家”的现状影响，而且大部分家长或者亲属并未给予更加重视对孩子体育锻炼的规划和指导。

2.教师专业水平

小学体育游戏的开展离不开教师的指导和引导，而教师专业水平的好坏将对教学效果造成不小的差异。如果教师专业能力不足，缺乏教学经验和教学方法，那么便会影响小学体育游戏的开展。

3.学生自身因素

小学生缺乏积极参与体育活动的动力，一些学生甚至出现了体育不感兴趣的现象。学生运动能力不足、个体差异明显、学生个性多样，也是影响小学体育游戏开展的因素之一。

4.家庭经济条件

随着财富的扩大，很多孩子被打上了花钱和体育相对应的标签，这个也是影响小学体育游戏开展的另一个因素。孩子经济条件好可以选择的项目更多，可以选择更高水平的培训机构，运动器材也能随心搭配；贫困家庭则常常缺乏运动条件和支持，难以提高小学生体育锻炼的效果和质量。

三、对策

1.社会环境对策

倡导“全民健身”，加强体育设施建设，鼓励家长陪伴孩子，教会孩子能够利用家居环境和本地社区场地进行简单的体育活动，帮助孩子养成良好的体育锻炼习惯和意识，将学生的身体素质提高到更高的层次。

2.教师专业水平对策

学校应该对教师的体育专业技能、教学经验和教育教学信息化水平进行全方位的培训和提升，学校之间的选拔、重点人才培养、配备体育类专普课教师等措施都应该落到实处，保证教师体育水平符合要求。

3.学生自身因素对策

学校应该注重发现和培养学生运动兴趣和潜能，打造适合不同兴趣和特长的体育课程体系。发挥小学生个性差异特点，将体育游戏转变成充满互动、娱乐、创新、想象、刺激等更多元化的形式。通过师生共建、校家齐抓、互动学习等形式，引导学生参与广泛体育活动，增强学生个体状态和心理素质。

4.家庭经济条件对策

学校应该为困难家庭学生提供照顾服务，采取灵活多样，针对性强的体育类拓展活动为形式，鼓励学生自带小道具、简单具体器材等形式的家庭参与型活动，让学生在家中也能够练体育，为学生的全面健康发展提供保障。

四、结论

影响小学体育游戏开展的因素及对策具有多方面性和特殊性，关键在于不断提升教师专业技术，形成多元化的教育形式，培养学生的动力和兴趣。教育、

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