高三生物一轮复习细胞的分化衰老和癌变课件

高三生物一轮复习细胞的分化衰老和癌变31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。高三生物一轮复习细胞的分化衰老和癌变高三生物一轮复习细胞的分化衰老和癌变31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。高三生物一轮复习细胞的分化衰老和癌变考点一细胞分化与细胞的全能性第12讲考点二聚焦细胞的衰老、凋亡与癌变细胞的网络构建分化、衰老、强化审答规范解题凋亡及癌变高考模拟提能训练练出高分初中生（14~16周岁）开始步入青春期，学生在这一年龄段进入生长发育的高峰期。但传统的男女生混合教学模式使部分男生在课堂教学中运动量不够，而女生却因为运动量大不能完成教学任务，因而使男女学生都对体育课不感兴趣。这样既不利于体育课堂教学，也不利于学生体质的增强。为了提高体育课的教学质量，教学时区别对待各个项目，适应男女学生不同的生理特点，初中体育课男女分班教学的改革势在必行。笔者通过查阅资料和对所工作地区六所初中部分学生、教师进行访谈、发放问卷等方法，调查了解他们对体育课男女分班教学的看法。一、调查结果与分析1.学生对体育课男女分班教学的态度从表1中可以看出学生对男女分班教学存在着不同的看法。那么在男女分班的问题上是否要根据学生的动机出发呢？能否也给学生选择后进行多模式的教学，如男女分班和男女混合同时兼顾，值得我们去深思。2.学生对体育课的爱好程度从表2中我们明显可以看出，男生喜欢体育课的程度远远大于女生喜欢体育课的程度，这充分说明了男女生之间的差异性。3.体育课上男女生喜欢体育项目的情况从表3中我们可以看出男生比较喜欢篮球、足球等运动量较大的项目，女生则喜欢毽子、羽毛球等运动量较小的项目。初中阶段男、女生在教材内容和考核内容上都存在差异，这在一定程度上增加了体育教师的教学难度。男女生在体育课上分班教学，可以很好解决一些问题。男生可以安排发展速度、力量等为主的项目，女生则以发展柔韧性、技巧等项目为主。这样男女生都兼顾到，既提高了课堂教学的质量，也增强了学生的身体素质，提高了学生的体育成绩。4.学生在体育课上的情感表现表4说明进入初中阶段后，学生步入青春期，在上课过程中，学生对异性关注的在乎程度占比例最多的是经常会，他们做任何动作都会注意异性的目光。特别是女生，不好意思显露曲线、担心出现错误被老师或男同学嘲笑等。这样往往使学生不能很好掌握教师所教的内容，也不能发挥出自己的应有水平；教师则教学质量受到影响，完不成教学任务；更严重的是部分初三学生在体育中考中拿不到应有的成绩。二、建议（1）体育教师应与学校的领导做好沟通，向上级教育部门反映情况，使他们能够更加重视学校的体育教学以及教学中存在的问题。（2）实施分班教学后，体育教师要加强自身的专业素养，具有较强的科研意识，使体育教学常教常新，激发学生的体育意识与运动兴趣。（3）学校可以合理地安排体育课表，同时也要兼顾体育场地和器材，这样更有利于分班教学。（4）希望学校和体育教师能够加强学生的思想教育，使课堂纪律和教学氛围能够更加和谐，避免学生之间出现矛盾。（5）结合将要实施的骨干教师轮换制度，适当调整男女教师比例，教师也要相互学习，始终把坚持“健康第一”的指导思想和重视学生的主体地位落到实处。一、初中语文高效课堂的分析1.初中语文特征（1）初中语文是一个基础的工具。语文教学大纲有规定，语文教学的要求是对学生的听说读等能力进行锻炼，传授学生相关的语文类知识。当掌握了一定的语文知识后，学生的理解表达能力得到了提升，因此，对于其他领域的学习有着一定的推动的作用。语文课堂教学传授的也是一种交际表达能力，其对在社会的交流中，起到一种基础的工具作用。（2）语文课程是一种实践性的应用。语文的教学不仅仅是传授语文的知识，主要培养的是学生对语文使用的能力要求，知识的要求并不是语文教学的主导作用。语文课程教学是对学生母语的训练，在以后的社会中，学生有更多机会直面社会上的语文材料，在海量的语文实践中逐渐掌握语文教学的能力体现。（3）初中语文具有地域和时代特征。在实践中，地域的差异对文章的理解和分析是存在一定差异的，各个地方都有自己的方言，会有明显的地方特色。而每个时代的语文都不同，日新月异的社会发展促使语文的时代特征明显。这些不同的特征决定了?Z文课堂教学是一个综合的教学模式。2.初中语文高效课堂的基础随着新课改的开展，在教学过程中，越来越强调学生是课堂的主体，一切的教学要以学生为核心进行展开。对于教师的教学方式，需要从原先的传统封闭式教学，转向教师作为指引作用的开放式教学，建立良好的师生关系，建立面向学生主体意识的教学观念，对带学生既要有整体性，又要能认识到学生个体间的差异。通过与学生的交流和沟通，师生的关系才能构建得体。因此，学生在进行合作交流学习的时候，才可以更好的发挥自身的学习主动性，认识到学习的重要性。二、初中语文课堂教学的现状1.教师备课方式的滞后备课是教学的重要准备工作，备课质量的好坏直接影响课堂教学效果。但是目前，在传统的教学模式中，一大部分的教师备课的准备工作不够完善，对于大纲等课程教案不能正确理解，教材的主题不够深入和透彻，甚至对于教学方式和课堂教学方式都有抄袭的现象。最终在教学活动后，教学目标不明确，内容脱离了教学主体，在这种教学环境下，教学内容与教学质量都无法得到很好的保障。2.教学模式脱离实际课堂中所学习到的知识，对实际并没有起到帮助作用，实践性质量与教学质量是相互关系的。但是，在传统的课堂教学模式里，教师在授课时，没有注重实践性，没有将内容与学生的实践生活联系在一起，而是简单的，机械式的对语文教材照本宣科，而在课堂的师生互动，以及科目作业布置，都不能体现社会实践的领域，学生很难对学习产生兴趣。3.教学模式单一教学方式单调，学生学习热情不高，一般都是教师进行学习进程的主导，多数学生被迫跟着教学进度。课程的目的是追求知识，教学方式更是机械记忆，没有深入生活，理解主体，导致学生产生了厌学情绪。三、初中语文高效课堂的建构措施初中语文课堂的高效性，需要老师的精心策划，也需要学生的积极参与。学生是课堂的主体，老师是课堂的引导者，学生和老师的二者关系不能脱离，缺乏任何一方的主体，都没办法构建出高效率的课堂。1.创设教学情境，提高学习兴趣初中语文的特点，因为是初中年龄段的学生，其还是充满了好奇心和探究意识，要能利用这个阶段学生的知识兴趣，让他们主动的去探究自身的学习能力，自寻解决方式，教师的作用就是要引导学生的兴趣。为此，初中语文教师在语文课堂教学活动中可以根据需要达到的教学模式目的，在教学中穿插有趣的故事，以此为学生创设与教学内容相关的教学情境，吸引学生的注意，激发学生对学习的浓厚兴趣，让学生在创设的情节语境中高效的获得语文能力知识。2.创建语文学习小组因为在一些学校中，很多的语文老师往往需要带两个班级，在这里可以设置语文学习小组，每次考试结束后，对人员进行一定的调整和变化，目的就是为了创建互相帮助的语文学习小组。学生和学生之间互相学习和扶持，这样既可以减轻教师的工作量，又能提高学生学习语文的积极性，使学生之间的关系更加融洽，从而更好的提高语文教学的效率。3.改进教学方式，提高课堂效率目前大部分学校都配备比较先进的教学设备，例如，多媒体教学设备、互联网教学设备等，然而很多教师并没有很好地利用这些先进的教学设备开展教学活动，初中语文教师应该致力于教学方式的改进，达到提高教学效率的远景。比如，在备课之前，教师要能首先充实自身的电脑知识，对多媒体教学课件进行改良，全面发挥多媒体教学生动、具体、图文并茂的作用。另外，教师可以将教学知识与生活实际相联系，让学生广泛参与进来，在互动中学习语文知识，提高文学素养。高三生物一轮复习细胞的分化衰老和癌变考点一细胞分化与细胞的全能性第12讲考点二聚焦细胞的衰老、凋亡与癌变细胞的网络构建分化、衰老、强化审答规范解题凋亡及癌变高考模拟提能训练练出高分卵细胞结缔组织细骨细胞皮肤细胞白细胞红细胞腺细胞神经细胞考点一细胞分化与细胞的全能性1细胞分化表达基因细胞的细胞分裂形态结构和表达基因功能不含全套基因包括A、B、C)含全套基因含全套基因(包括A、B、C)(包括A、B、C)(1)概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程(2)时间:发生在整个生命进程中,胚胎时期达到最大程度(3)结果:形成形态、结构、功能不同的细胞群(4)特点:稳定性、持久性、不可逆性和普遍性。(5)意义:是生物个体发育的基础;使多细胞生物体中的细胞趋向专门化、有利于提高各种生理功能的效率。(6)实质:基因的不同的细胞中遗传信息的执行情况不同考点一细胞分化与细胞的全能性2细胞的全能性(1)概念:已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能(2)动、植物细胞全能性的区别:高度分化的植物细胞仍具有全能性;实验表明已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性3)干细胞:动物和人体内仍保留着的少数具有分裂和分化能力的细胞3细胞的全能性表达的条件离体、一定的营养物质和适宜的环境条件等。(2)把实例和相对应的原理或过程连线:实例依据原理或过程①花粉培养成单倍体植株、a.动物细胞核具有全能性②克隆羊多利的培养b植物细胞具有全能性③植物导管组织的形成c细胞的有丝分裂④受精卵发育成个体细胞的分化考点一细胞分化与细胞的全能性要点探究师生互动突破疑难1细胞分裂与细胞分化的区别和联系(1)细胞分裂使细胞数目增多,细胞类型不变。(2)细胞分化使细胞类型增多,数目不变3)细胞分裂是细胞分化的基础2.比较细胞分化与细胞的全能性细胞分化细胞全能性不同的细胞中遗传信息的执行情含有本物种全套遗传物质原理况不同①持久性①高度分化的植物体细胞具有②稳定性和不可逆性:一般来说全能性特点,分化了的细胞将一直保持分化后②动物高度分化的体细胞全能性的状态,直到死亡受限制,但细胞核仍具有全能③普遍性:在生物界中普遍存在性结果形成形态、结构、功能不同的细胞形成新的个体大小细胞分化程度有高低之分,如体细细胞全能性有大小之分,如受精比较胞>生殖细胞>受精卵卵>生殖细胞>体细胞关系①两者的遗传物质一般都不发生变化②细胞的分化程度越高,具有的全能性越低考点一细胞分化与细胞的全能性命题设计解决问题提升考能1判断下列有关细胞分化和千细胞的叙述(1)白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的(√)(2)基因突变可使己分化的正常细胸变成癌细胞(√)3)同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同(4同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强√)(5)自体干细胞移植通常不会引起免疫排斥反应(√)(6胚胎干细胞在体外培养能增殖但不能被诱导分化(×)【通关题组】1.(细胞分化)(2014西城区模拟)下列关于细胞分化的叙述错误的是DA.细胞分化意味着不同细胞内合成了功能不同的特异性蛋白质B.细胞分化是动物和植物发育的基础,且贯穿于其整个生命进程中C通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老死亡D.具有分裂能力的细胞一定会分化,且分